小班个人教研总结

Word文档小班个人教研总结本页是我最新发布的《小班个人教研总结》的具体范文参考文章，感觉很有用处，重新整理了一下发到这里。

篇一：小班上学期个人总结小班上学期个人总结

班级：双语小一班

老师：陈春

曾经在一本书上看到，老师分四种类型：才智爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。以来，我始终不断努力，乐观思索如何做好老师工作，盼望成为一名才智爱心型的优秀幼儿老师，也始终朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作如下：

一、思想方面

能够乐观参与园里组织的政治学习，仔细记笔记，数量足，内容丰富。乐观参与园里组织的各项活动。喜爱集体、团结同事、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度。乐观参加园内各项活动。

二、工作方面

在日常的工作中，我能仔细的完成各项工作方案，记录，仔细对待每天的活动，有预备的组织丰富好玩的训练活动。留意给胆小的、留意力易分散的多一些鼓舞；给体弱的孩子多一些照料；给能干的孩子多(来自:在点网:小班个人教研总结)一些挑战。

上个学期，班内幼儿不举手，任凭讲话的现象屡有发生。在本学期我们重点训练幼儿上课回答问题先举手，对有改进的幼儿赐予准时的表扬。通过训练班内幼儿都能做到回答问题先举手，而且声音洪亮。

通过一学期的教学活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴共享、合作的习惯，动手力量、想象力、制造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论学问；向同行学习；向训练对象学习，尽量以别人的特长来补自己的短处。为此，我通过各种途径及手段，自身素养得到了很大的提高，为自己从事的训练工作奠定了良好的基础。

三、工作方面

我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。我们服务的对象是家长和孩子，要想训练好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在训练好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长大部分与我已经有了一年多的交往，我对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我的工作也比较支持。

我班的很多家长特别重视训练，也知道从何下手，来协作老师。为了让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；也为了让家长更了解我们的工作，我们通过多种形式（家园共育、班级群、多利用早、晚接待与离园时与家长交谈、个别幼儿打电话等形式）向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况，让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

四、德育工作方面

许多人都说，你们好辛苦呀，必需要有急躁才可以，否则孩子们成天吵死了。其实做为一名幼儿老师光有急躁是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一颗爱心，这颗爱心要公平的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长和伴侣们的心。

爱孩子不是说在嘴上，而是要放在心里，爱孩子要了解孩子们的爱好、爱好、家庭状况。于是我和家长成了伴侣，利用早上接待和下午离园的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的心情，以便我更好的在一日生活中观看孩子，并有针对性的进行个别训练。

五、卫生保健方面

以培育幼儿各项生活习惯为重点，抓好幼儿在园生活习惯，照看好幼儿的身体健康，我们的生活习惯培育包括了：培育饭前便后洗手，饭后擦嘴、等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要关心的幼儿赐予照看，对出汗过多的幼儿，准时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿赐予特殊照看。老师每天都能仔细地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作，削减细菌滋生。

六、自身的进步

在大家的关心和努力下，我们取得了肯定的成果，但前面的路还很长，因此，我们有必要在连续前进之前，来发觉问题，找到更好的前进目标：

1、班级内的孩子不够大方，做事情没有胆识，在生疏人前比较拘谨，因此，在下学期，要让孩子们有更多表现的机会，并让家长亲密协作，增加孩子们的自信念。

2、思维不开阔，导致孩子的想象力和制造力不能更好地发挥。下学期，我们要在家长、幼儿园的共同协作下带孩子们多出去看看，多了解一下新奇的事物，以此来增长幼儿的学问。

有了前行的目标，再加上大家的努力，在今后的工作中，我将以更大的热忱来做好这个太阳底下最光辉的职业，为孩子创设一个更为舒适温馨的氛围，让每个孩子都能够健康欢乐的成长！信任我们这些爱孩子的人能让他们更健壮、更健康地成长，明天我们将制造更绚烂的阳光！

2022年1月22日

篇二：老师个人教研工作总结老师个人教研工作总结

本学期，我能依据学校的工作方案和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好训练教学工作，开展好课改试验，提高训练教学质量，而乐观参与校内外各项教研活动，仔细开展教研工作，详细工作总结如下：

1、坚持三个代表的要求为指导思想，以课改理论为依据，制定本学期个人教研活动方案。

2、能乐观、主动地参与学区、学校进行的各种理念培训学习，通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。

3、仔细学习《历史课程标准》，对本册教材进行分析。加深对教材的理解，正确把握历史教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际细心备课。

4、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡开放课堂教学活动。与同学建立民主公平的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进同学自主进展。

5、乐观参与校本教研，按时参与学校和班级组织的教研学习、听课、评课、沟通、争论、座谈等活动，细心上好移植课。活动中乐观参加，大胆提出自己的观点与同事们沟通争论，集思广益，博采众

长，深化反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力。

6、自学相关的训练教学文章、书籍，作好学习笔记。并做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践，对教学行为的转变，给同学学习方式带来哪些转变；如何开展乐观有效的评价等教研专题进行乐观探讨。而且，常常对比理论反思自己的训练教学行为，每月作好总结和课后反思。

7、平常做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行仔细的总结和评价。

在一学期来忙劳碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研力量等方面有了肯定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深化，效果不明显；如何进行全面而有效的评价？等问题。因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更

好。

老师教研工作总结

姓名：王迎利

单位：西塔庄中学时间：2022.7

篇三：下老师个人教科研工作总结老师个人教科研工作总结

孙航

回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，依据学校教科室制定的教科研工作方案，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有方案、有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作：

1、端详自身教学。

任何宏大的讨论都源于实践，都基于对大量事实的讨论。教科研也不例外，对训练教学实际，进行多角度、多层面的讨论，这是开展教科研工作的重要基础。许多人往往缺少的是发觉。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应当用明锐的眼光端详自己的教学，去观看、发觉、解决问题，用提高训练教学质量的目的去思索、分析与解决问题。

2、个人讨论，个案分析，撰写教学论文

平常，我注意教学理论的学习，从身边的训练教学实际入手，跟着学校的前辈们学习学问，学习如何上好一节课，如何把同学的乐观性调动起来。充分发挥自己的特长和爱好，加强同学力量的培育。同时，在日常教学工作中，我在每个班级的黑板边角都留有我每堂上课时讲解的重点句型和单词。几乎每节课都我抽出肯定时间检查，强化同学的记忆。

为了让同学开口读英语，熟识课文，在课堂上，让同学大胆说，乐观做。让同学既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所

学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确     性。除抓句型及单词外，还要为同学区分易混、易错的地方，使同学心中有数，提高推断应变力量。注意加强对典型个案的剖析，进行教学反思，乐观撰写教学论文，

3、乐观参与学科组活动；

我作为青年老师，本人能乐观参与学校的教科研活动，扎实开展一周一次的学科组活动。自己本身缺乏教研阅历和专业的理论指导，眼界不够开阔，思路狭窄，造成看法不够全面，想法不够深化。要常常进行学习充实自己，要多参观、多学习，开阔眼界、开拓思路。多进行听课、评课活动，

总之，学无止境。我今后需要连续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，争取做到更好。

以上就是这篇范文的全部内容，讲的是关于工作、孩子、幼儿、家长、自己、我们、学习、乐观等方面的内容，觉得好就请（CTRL+D）保藏下。

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小班教研组小结

随着幼教改革的深化开展，训练理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的训练评价滞后于以人为本、敬重幼儿的共性、进展幼儿的制造力、促进幼儿身心健康等现代训练理念。随着社会的进展，老师的一桶水已远远满意不了现代幼儿长流水的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和进展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，本学期，我们教研组以课改为进展契机，乐观营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿进展。

一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。

一个优秀的教研组必需要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主争论的基础上共同制定了教研组活动方案，通过这些细化和量化的方案建立，增加了可操作性，同时也提高了老师组织与实施的力量、评析力量、专题讨论力量、研讨力量及撰写的力量。同时我们还敏捷地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了人人是主持者的活动思路，每一次活动都由不同的老师主持，供应自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使老师之间获得不同信息的沟通，促进老师训练观念的转变，以此让老师以理念去指导训练实践、拓宽讨论的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

教研组作为老师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使讨论更为深化、精确。我们发觉：以往教研模式最大的不足在于忽视了老师的主体作用，教研活动中老师间的沟通和沟通大多停留在表面，很少有对问题和方法的深化探究。因而我们小班教研组依据这一现象制定出了相应的学习制度，形成我要学的学习氛围。在教研活动中我们依据本园的实际状况采纳面上沟通和点上探讨相结合，大教研组和小教研组学习相结合的形式，使研讨活动更具敏捷性、更具互动性和可操作性。

（一）理论与实践相结合的学习、研讨活动。

理论学习有利于关心老师树立正确的训练观念，关心老师形成与正确训练观念相吻合的训练行为策略。例如，在学习《老师如何挖掘幼儿生成的内容》的过程中，我们在平常自己熟读《课程指南》精神的同时，在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行争论，如如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的训练内容、幼儿游离于老师预设的目标之外老师该怎样应对？等问题，在争论中老师自持自己的观点各抒已见，争辩不休，通过《纲要》、《课程指南》的学习，老师认为：生成活动是由幼儿的近期的爱好和热点问题或者新的发觉而产生的，也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。

现在，老师们知道预设和生成是交叉进行、不行分割的，它们可以相互转化。生成的问题可以支配成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的需要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的熟悉会更完善、更全面。在学习研讨中，老师们端正了思想，提高了熟悉，树立了正确的儿童观和训练观。又如在学习在嬉戏课程中对幼儿生成活动回应策略的讨论时，我们先组织老师学习有关的理论学问，关心老师了解幼儿生成活动中回应指导的策略，接着组内的各班展现了区角嬉戏，并由小二班代表我们小班级组在园内公开展现，在展现的过程中组内老师群策群力，共同协商嬉戏活动的方案，并依据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的嬉戏情境，在材料的供应上做了大量的预备工作，通过展现让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，并在教研组活动中相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼，转变以往单纯指导为对话研讨与实践相结合。

当前，全国范围内对课程改革绽开了热闹的争论。我们也利用学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并把各班开展的主题活动在教研组活动中进行沟通，达到阅历的共享。我们还学习争论《课程指南》的理论和精神，重新端详老师的训练行为，并使正确观念内化成一种训练理念，时刻支持着老师的训练行为。

（二）在观摩、沟通、听评活动中提高老师的反思和实践力量。

提到评比，老师们大多觉得紧急和可怕，为了消退她们的消极心情，让他们的聪慧才智能得到最大的发挥，我们弱化了原有评比中的评价、竞争态势，变评比为共享，变个别化展现为集体性尝试，鼓舞老师大胆探究实践。如原来的创设环境评比要打分，老师在紧急之余大多关注自己的分数和等级，偏离了环境创设评比的初衷，后来我们把环境评比变为鼓舞共享，得到了老师的欢迎。

为了关心老师能猎取最新信息，每次外出观摩活动的老师会准时反馈，让其余的老师从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的熟悉。随着科技的进展，我们将多媒体技术也运用到了听评活动中，为了提高老师实践反思力量，我们还将外出观摩的活动摄录了下来，并通过看录像的形式进行研讨活动，大家在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成熟悉。通过录像观摩，关心老师疏理提炼了与正确训练观念相符合的训练行为，形成了与正确训练观念相匹配了行动策略。

在这次全区进行的品牌展现活动中，我们结合我园的特色，并充分利用了家长和社区的资源，制定了完善的活动方案，由于展现活动的前期预备工作量很大，大家都能合理的分工合作，加班加点都没有怨言，表现出我们这个集体强大的分散力。

教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高了自身熟悉，优化了训练行为。

小班语言教研小结

本学期我小班组的教研活动重点是在一课三研上。一课三研是指教研组内老师针对同一个活动内容，由不同老师进行的多次实践活动。在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。

一、研活动的中的老师语言

作为幼儿老师，要想更好地对幼儿进行传道、授业、解惑，必需重视自己的语言，要有一种既符合语法规范，又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格，是特别重要的。精炼是指教学语言要短而精。少用附加成分、过多的长句、简单句，以避开幼儿理解上的困难。要求老师能挚领提纲、简明扼要的表达教学的重点和难点，少说废话。心理学讨论表明，幼儿期儿童最长可以持续的有意留意时间只有1015分钟。为此，老师应力求在幼儿留意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。幼儿年龄小，理解力量较弱，这就打算了老师在使用语言时应当避繁求简。老师在与幼儿交谈时应使用句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小的语句。老师的语言应力求简洁、平白，不使用让幼儿理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。老师的语言，关键不在多而在于精，应当练就成一种言简意赅的本事。为了提高小班组老师的语言精练，我们在一课多研也进行了研讨。

如：在主题娃娃家中有一节故事活动欢乐的梦，我们在第一研中，设计的提问是到第三研就比较简练熊妈妈病了，小熊为妈妈做了些什么？

又如在小司机这一活动中，第一研时当幼儿选择不同的几种车辆后，老师提出的问题就比较精练和直接了当，你喜爱哪一辆汽车？为什么？它有什么用？这样的提问，既宽泛又明白，便于幼儿各抒己见．

又如在冬爷爷来了中的手套宝宝第一研，让幼儿在观看手套后我们提问设计是你带的手套是怎样的？明显孩子无法回答。在第三研时进行修改成你为什么喜爱这个手套？孩子就会依据手套的颜色，花纹、外形回答问题。

二、研活动设计中目标制定

学习活动的目标是整个学习活动的灵魂，是学习活动的动身点和归宿，是检验学习活动围绕目标实施是否达成的标准，它有助于老师把握住活动的方向，有助于明确幼儿阅历的提升点，从而体现出集体活动的价值。每一个预设活动，制定目标都是关键的第一步，制订目标的核心在于适度，目标定的太低，幼儿伸手可得，会使孩子易于满意，得不到生成；反之，幼儿可能没有力量去完成，从而失去探究的信念，产生消极心情。这些都体现了一为老师的专业素养。以往我们制订目标一般总是照抄选用的教案中的目标，喜爱用学会、把握、熟悉等比较注意单一的学问技能的培育，培育、丰富等从老师角度考虑的词汇；还经常制订这样的目标进展幼儿的想象力和制造力、提高幼儿的观赏力、感受力、表现力等。这些提法多指人的基本素养，而素养的培育需要长期的训练和影响，一个详细的训练活动是很难使幼儿有所变化的，而且是绘画的想象力呢？还是舞蹈创编的想象力呢？这样的目标操作性不强，指导性不够，明显不够详细明确。但是《学习活动》又只给了我们素材点，它在给我们老师留有宽阔的自我探究的空间的同时，更带来了难题。围绕主题的各种形式的学习活动都要以该主题的内容和目标为基点，老师所要思索的是如何将内容和要求用详细的语言表述成一个个适度的学习活动的目标。

如：在主题幼儿园真好中，我们首先进行本主题目标的解读，再争论详细的一节节活动，在大手和小手的活动目标，进行一课三研，第一次活动目标是1）通过嬉戏让幼儿感知小手的力量，2）对小手有爱好并知道小手的有大拇指和小指。在活动后我们进行了目标分析，感到目标制定上欠缺，就进行了调整为1）

在第二课研讨中我们又进行了修改调整，直到第三研目标才完善起来。

又如主题娃娃家活动中的欢乐的梦原先的目标是：通过叙述故事，体验关怀妈妈的情感。经过第一节活动实践，我们感到了目标制定上还是有问题，就进行了调整为通过故事，萌发爱妈妈的情感。经过几次的研讨和学习，又听了专家的讲座，使我们明白目标的制定必需具有明确的针对性，要突出所学内容的重点和难点，更要符合幼儿的年龄特点，本班幼儿的实际水平，这样才能有效的培育孩子的力量。

制定教学目标还应学会反思，也就是说制定的教学目标经过教学实践后，通过幼儿的反馈，老师自身的体验，及活动的效果、主题的进展来反思目标的相宜性、可行性、可落实性等，并对目标进行补充调整。

三、教学活动中存在的问题

1、如何对幼儿原有的学问阅历进行再提升，

2、如何适时适度的进行小结，在学习活动中老师的语言如何发挥其老师主导作用。

小班教研工作总结2篇

这是幼儿园小班教研组通过工作总结做出以下精彩回顾，请勿错过！

我们小班组全体老师连续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻《幼儿园训练指导纲要》的精神，以二期课改为契机，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：

一、让理论学习更具实效

理论是实践的基础，只有树立好正确的训练理念，才能有效开展各项活动。本学期，二期课改进入关键时期，新课程全面试行，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。，课程改革是训练抱负转化为训练实践的过程。二期课改是一场新的思想革命。同时也是一场技术革命，它强调要关注每一个儿童的进展，敬重幼儿内在进展规律、敬重幼儿进展的自主权、敬重幼儿个别差异，强调要创设进展空间。为了适应新课程的需要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和训练行为，我组织老师们在教研活动中特地对《上海市学前训练课程指南》进行了详尽的学习和讨论，大家通过仔细学习，对新课程有了较详细深化地熟悉和了解。在此基础上，我还转变了以往的活动模式，在教研活动中采纳了多问、多议、多讲的形式，常常开展专题争论，如：我看二期课改中的亮点、小班探究型主题活动如何开展、如何把握好生成课程和预设课程的比例等等，让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起争论问题，沟通状况，总结阅历。使教研活动真正体现出学习和讨论的深厚氛围，成为教学讨论的小阵地。

二、让实践活动更为生动

学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现二期课改的精神。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次讨论如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以相互交往，又避开过多地干扰因素。其二，采纳开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师连续打破学科的束缚，在活动中注意各类训练因素的融合，使孩子的活动态度更乐观，学习更主动。其三，关注孩子的爱好点开展探究型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探究的愿望。我们在生成探究型主题时就是关注了孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如好玩的饼干好吃的糖果苹果鞋子等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发了他们对探究世界的爱好，取得了较好的效果。

以上工作总结有为你供应，转载时请标注样。

幼儿园小班教研组工作总结小班教研工作总结（2）我们小班组全体老师连续坚