牛津小学英语2B教案及牛津小学英语3A-6B语法点汇总+练习(讲解相当详细)

课题：Unit1

Do

you

like

winter?第一课时教材类型：

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：秦红梅

备课时间：2008/02/25

浏览人数：1教案内容：教学目标1、能听懂、会说单词winter.2、能听懂、会说句型Doyoulike…?及其回答及其回答Yes,Ido.和No,Idonˊt.3、会唱歌曲Seasonˊssong.

教学重点1、能正确地听说单词winter和like。2、能正确地运用日常交际用语Doyoulike…?及其回答及其回答Yes,Ido.和No,Idonˊt.教学难点：能比较自如地应用Doyoulike…?并能作出相应的回答。教学准备：1、课文图片2、课前准备好一些课堂上可以运用的物品教学时间：两课时教学过程：一、WarmupNicetomeetyou.HappyNewYear’sDay!二、presentationandpractice1、学习生词winter(1)T:ThisSpringFestivalIreceivedmanypresents.Look!Doyoulikethispig?Ss:Yes,Ido.T:Thankyou.教师拿着玩具小猪重复用Doyoulike?这个句型问学生。S:Yes,Ido.

T:那不喜欢的同学该怎么回答呢？引导学生说出No,Idonˊt.

(2)取出一根香蕉T:Doyoulikethisbanana?S:Yes,IdoS:No,IdonˊtT:可以重复说几遍并板书。特别关注学生Yes,Ido.和No,Idonˊt.的正确发音。(3)然后拿出雪人图片，教授winter这个单词。T:winterS:跟读T:Doyoulikewinter?S:Yes,Ido.\No,Idonˊt.学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快三、Consolidation同桌、小组表演对话

四、Assignhomework1、课后与同桌练习对话用上句型Doyoulike?并作出相应的肯定和否定回答。☆教学调整☆教学反思：课题：Do

you

like

winter?第二课时教材类型：

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：秦红梅

备课时间：2008/02/25

浏览人数：1教案内容：一、WarmupGoodmorning,boysandgirls.二、presentationandpractice1、学习生词spring,summer,autumn,(1)T:Thisismyfavouritefruit.Look!Doyoulikethisapple?Ss:Yes,Ido.T:.教师拿着水果重复用Doyoulike?这个句型问学生。S:Yes,Ido.

T:那不喜欢的同学该怎么回答呢？引导学生说出No,Idonˊt.

(2)取出一根香蕉T:Doyoulikethisbanana?S:Yes,IdoS:No,IdonˊtT:可以重复说几遍并板书。(3)然后拿出春天景色图片，教授spring这个单词。T:springS:跟读T:Doyoulikespring?S:Yes,Ido.\No,Idonˊt.用同样的方法学习summer,autumn三、Consolidation同桌、小组表演对话四、Singasong:Seasonˊssong

五、Assignhomework1、课后与同桌练习对话用上句型Doyoulike?并作出相应的肯定和否定回答Yes,Ido.\No,Idonˊt.☆教学调整☆教学反思：课题：Unit2

At

the

zoo第一课时教材类型：牛津版

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：秦红梅

备课时间：2008/03/04

浏览人数：2教案内容：教学目标1、能听懂特殊疑问句Whatdoyoulike?并能用Ilike表达喜欢某物，语音语调正确。2、能使用特殊疑问句Whatdoyoulike?向他人询问喜欢某物，语音语调正确。

3、会说歌谣Fivelittlemonkeys.

教学重点1、能听懂，会说，初步认读单词monkey,bear,tiger,lion和panda。教学难点：能比较自如地应用Whatdoyoulike…?并能作出相应的回答。教学准备：1、课文图片2、课前准备好一些课堂上可以运用的物品教学时间：两课时教学过程：一、WarmupGoodmorning,boysandgilsDoyoulikeanimals?(YesIdo.\NoIdonˊt.)二、presentationandpractice1、(1)T:Thisisapictureofspring.Ilikespring.Doyoulikespring?Ss:Yes,Ido.T:教师拿着图片重复用Doyoulike?这个句型问学生。S:Yes,Ido.\NoIdonˊt

T:Look!Ihavefourpicturesoffourseasons.Whichseasondoyoulike?Pleaseguessandchoose.T:Whichseasondoyoulike?Ss:Ilike…(2)取出一个动物图片T:Doyoulikemonkeys?S:Yes,IdoS:No,IdonˊtT:指导学生正确发音(3)然后老虎图片，教授liger这个单词。T:ligerS:跟读T:Doyouliketigers?S:Yes,Ido.\No,Idonˊt.学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快同样方法学习panda,bear,lion三、Consolidation同桌、小组表演对话

四、Assignhomework1、课后与同桌练习对话用上句型Doyoulike?并作出相应的肯定和否定回答,复习巩固所学单词。

☆教学调整☆教学反思：

课题：Unit2

At

the

zoo第二课时教材类型：牛津版

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：秦红梅

备课时间：2008/03/04

浏览人数：3教案内容：一、WarmupGoodmorning,boysandgirls。Letˊs

singzsong:seasonˊssong二、presentationandpractice1、(1)T:Thisismyfavouriteanimal.Look!Doyoulikethismonkey?Ss:Yes,Ido.T:.教师拿着图片问学生Whatdoyoulike?S:引导学生说出Ilike….T:分组练说句型，可以重复说几遍并板书。(3)然后拿出动物图片，学生自己找朋友复习句型。三、Consolidation同桌、小组表演对话四、Sayarhyme:Fivelittlemonkeys五、Assignhomework1、课后与同桌练习对话用上句型Whatdoyoulike?并根据自己的爱好作出相应的回答Ilike….☆教学调整☆教学反思：

课题：Unit3

What

can

you

see?第一课时教材类型：校本课程

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：秦红梅

备课时间：2008/03/06

浏览人数：2教案内容：教学要求；1、听懂特殊疑问句Whatcanyousee?并能根据实际情况用Icansee…作出回答。语音语调正确。2、使用特殊疑问句Whatcanyousee?与他人作简单的信息交流，发音正确3、能听懂、会说、初步认读plane,boat,train,jeep四个交通工具类单词，发音正确。4、会唱歌曲Row,row,rowyourboat.教学重点：1、懂特殊疑问句Whatcanyousee?并能根据实际情况用Icansee…作出回答。语音语调正确。2、使用特殊疑问句Whatcanyousee?与他人作简单的信息交流，发音正确。

Teachingprocedures:Step1

Warming-up

1.Greetings.Goodafternoon,boysandgils!2.Howareyoutoday?3.Enjoyasong‘Seasonsˊsong’.

Step2

PresentationandPractice1.Talkaboutthemarketandteachthenewsentence:‘Icansee….’2.Showakaleidoscopeandteachthenewsentence‘Whatcanyousee?’3.Guessinggame-letstudentsguessthenewword‘plane’.4.Showapictureandteach‘boat’.5.Groupwork.6.Listenandguess–Teachthenewwords‘train’and‘boat’.

Step3

PracticeandConsolidation1.Reviewthewords.2.Funtime–Practicethesentences:‘Whatcanyousee?Icansee…’3.Singasong.4.Readthebook.5.Happyhour–Letthestudentsplaybythemselves.

Step4HomeworkVisitthezooandtheparkwithpartners,thentalkaboutwhattheycansee.☆教学调整☆教学反思：

课题：What

can

you

see？第二课时教材类型：

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：秦红梅

备课时间：2008/03/06

浏览人数：2教案内容：Teachingprocedures:Step1

Warming-up1.

Greetings.Goodafternoon,boysandgils!2.

Howareyoutoday?3.

Sayarhyme：Fivelittlemonkeys.Step2

PresentationandPractice1.

Showthesentence‘Whatcanyousee?’Reviewthesentence2.Guessinggame-letstudentsguessthe

word‘plane’.3.Showsomepicturesandreviewtheotherwords.4.Groupwork.5.Listenandguess–reviewthe

words.

Step3

PracticeandConsolidation1.Reviewthewords.2.Funtime–Practicethesentences:‘Whatcanyousee?Icansee…’3.Singasong：Row,row,rowyourboat.

Step4Homework

课后与同桌练习对话thentalkabout‘Whatcanyousee?Icansee…”☆教学调整☆教学反思：

课题：Unit4

My

toys

第一课时教材类型：牛津版

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：姜金凤

备课时间：2008/4/3

浏览人数：4教案内容：教学目标：(1)能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。(2)能听懂特殊疑问句Whatdoyouhave？(3)初步学唱歌曲Mylovelydoll。教学重点难点：（1）能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。（2）能听懂特殊疑问句Whatdoyouhave？教具准备及辅助活动：图片作业设计安排：课内：活动手册P15课外：朗读B部分至熟练教学过程：A.Freetalk:1、出示综合挂图，上面有水果、动物等T：Whatcanyousee？S：Icansee…T：Doyoulike…？S：Yes，Ido./No,Idon`t.先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。比如：Ilikethedog.等，培养学生自由表达的习惯。B、Lookandlearn1、教师先播放B部分的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的基本发音。2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。T:WhatdoIhave？Canyouguess？鼓励学生根据刚才录音跟读所得，大胆猜测。T:Look，Ihaveadoll.出示doll玩具,学习朗读单词doll.2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3、以相同方法学习其他单词apuzzle，ayo-yo，apuppet。4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。C．Singasong播放Mylovelydoll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。D、Practise活动手册P15：结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如d-o-l-l，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。E、Assignhomework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）尝试向家里人用英语介绍今天所学的玩具表达自己看到的。（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼主要板书设计：Unit4Mytoysadoll，

apuzzle，ayo-yo，apuppet☆教学调整☆教学反思：

课题：Unit4

My

toys

第二课时教材类型：牛津版

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：姜金凤

备课时间：2008/4/3

浏览人数：3教案内容：教学目标：1、能听懂特殊疑问句Whatdoyouhave？并能根据实际情况用Ihave…回答。2、能使用特殊疑问句Whatdoyouhave？向他人询问，语音语调正确。教学重点难点：1、能听懂特殊疑问句Whatdoyouhave？并能根据实际情况用Ihave…回答。2、能使用特殊疑问句Whatdoyouhave？向他人询问，语音语调正确。教具准备及辅助活动：图片作业设计安排：课内：活动手册P13-14课外：听，读A部分至熟练教学过程：A.Freetalk:1、T：Hello,look！教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。T：Ihaveadoll.引导学生用模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。2、鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话B、Learntosay1、学习对话：1）出示A部分场景挂图T：Look,Ihaveadoll.YangLinghasadoll,too.WhatdoesMikehave?Let’slisten.2）播放课文录音两遍，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。3）听录音，集体跟读对话。2、操练与运用：1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，尝试脱离课本进行表演。3）结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello,Whatdoyouhave?鼓励学生根据实际情况回答。C、Practise1、活动手册P13（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。（2）听录音完成练习。2、活动手册P14（1）指导学生观察图片，说说图片大意。（2）听录音完成练习。D、Assignhomework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书设计：Unit4Mytoys

adoll，Whatdoyouhave？Ihave…

apuzzle，

ayo-yo，apuppet☆教学调整☆教学反思：

课题：Unit4

My

toys

第三课时教材类型：牛津版

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：姜金凤

备课时间：2008/4/3

浏览人数：2教案内容：教学目标：1、进一步巩固特殊疑问句Whatdoyouhave？并能根据实际情况用Ihave…回答。2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。3、学习歌曲Mylovelydoll。教学重点难点：1、进一步巩固特殊疑问句Whatdoyouhave？并能根据实际情况用Ihave…回答。2、进一步巩固单词doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。教具准备及辅助活动：录音机、图片作业设计安排：课内：活动手册P16课外：听、唱C部分歌曲，朗读A、B部分教学过程：A.Freetalk:1、教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。T：Whatdoyouhave？引导学生用Ihave…来回答。2、结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。T：Hello,Whatdoyouhave?鼓励学生根据实际情况回答。B、Playagame1、游戏前，让学生了解游戏的具体规则。2、将学生分组活动，教师巡视指导。C．Singasong在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。D、Practise1、活动手册P6（1）观察图片理解图片大意。（2）教师引导学生进行尝试练习。E、Assignhomework（1）朗读A、B部分至熟练。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书设计：Unit4Mytoys

adoll，Whatdoyouhave？Ihave…

apuzzle，

ayo-yo，apuppet☆教学调整☆教学反思：

课题：Unit

5

At

school

第一课时教材类型：牛津版

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：姜金凤

备课时间：2008/4/22

浏览人数：2教案内容：l教学目标：1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、初步会说歌谣Let`slearn。l教学重点难点：能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。l教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图l作业设计安排：课内：活动手册P19课外：朗读B部分至熟练l教学过程：A.Freetalk:1、singasong《Mylovelydoll》学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。)T:Look,Ihaveaboxhere,guess,what’sinit?S:（学生猜测）T:（教师出示物品）Look,Ihavea….Whatdoyouhave?S:Ihavea….3、与多个学生交流后引入T:Boysandgirls,Ihavesomethinginmyhand.WhatdoIhave?Guess,please,.S:…T:Look,Ihaveatimetableofourcalss.Pleaselookhere.B、LookandlearnT:whatlessonsdowehave?Let’slook.1、出示语文书本，教学单词。1）Chinese在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。同上教学Maths,English,Music,PE和Art。2、readafterthetape(partB)3、单词操练1)结合C部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。Maths,Maths,one,two,three.English,English,A,B,C.Music,Music,do,re,mi.Art,Art,drawyouandme.2)“快速反应“看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词；3）小组学习可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。”C、Practise活动手册P19PartC—Readandmatch在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。D、Assignhomework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。主要板书设计：Unit5AtschoolChineseMathsEnglishMusicPE

Art☆教学调整☆教学反思：

课题：Unit

5

At

school

第二课时教材类型：牛津版

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：姜金凤

备课时间：2008/4/22

浏览人数：2教案内容：一、

教学目标：1、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、能听懂特殊疑问句whatlessonsdoyouhave?并根据实际情况wehave…作出应答，语音语调正确。3、会说歌谣Let`slearn。二、教学重点难点：1、能听懂特殊疑问句whatlessonsdoyouhave?并根据实际情况wehave…作出应答，语音语调正确。2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。三、教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图四、作业设计安排：课内：活动手册P17-18课外：听、读A部分至熟练五、教学过程：A.Freetalk:1、singasong《Mylovelydoll》学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、听一听，找一找。师放出PartB的录音，让学生听一听，然后迅速的找出相对应的书本。Chinese—-学生拿出语文书；Maths___学生拿出数学书本……B、Learntosay：1、示情境图1）一批外国客人在参观学校，……他们很好奇的想了解他们的课程。T：Thesearesomeofforeignvisitors.Todaythey’revisitingSuhai’sschool.T：listen!(师放录音)Whatlessonsdoyouhave?2）重复放几遍，让学生结合情境领会含义。引导学生用Wehave…来回答。3）教学we,含义。T:listencarefully,whatdoesSuHaisay?重得复放音，让学生听明白苏海的回答。板书：WehaveChinese,MathsandArt.组织学生跟录音读对话多遍。注意帮助学生克服语音语调方面的困难。2、让学生拿出自己的timetbale,尝试模仿，应用句型说说。3、“魔法转盘”游戏，带领学生进行语言操练。即根据转盘指针所指出的日期，说出当天的课程名称。T:WhatlessonsdoyouhaveonMonday?S:Wehave….,….and

….C、Practise（1）活动手册partA,B.1）A、Listenandtick在做题前，教师先指导学生学会快速浏览每组图片，然后再进行听音打勾。2）B、listenandnumber先让学生在做题前仔细观察图，理解图意，抓住关键特征，然后仔细地听录音，做出正确的选择。D、Assignhomework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）听录音，继续熟悉C部分歌谣。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书计划：Unit5AtschoolChinese

MathsEnglish

MusicPE

Art☆教学调整☆教学反思：

课题：Unit

5

At

school

第三课时教材类型：牛津版

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：姜金凤

备课时间：2008/4/22

浏览人数：2教案内容：一、教学目标：1、掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。2、能使用特殊疑问句whatlessonsdoyouhave?并根据实际情况wehave…作出应答，语音语调正确。2、会说歌谣Let`slearn。二、教学重点难点：1、能听懂特殊疑问句whatlessonsdoyouhave?并根据实际情况wehave…作出应答，语音语调正确。2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。三、教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图四、作业设计安排：课内：活动手册P20课外：朗读A、B部分五、教学过程：A.Freetalk:1）师手里拿一本书，露出一些，让学生猜。T:WhatdoIhaveinmyhand?S:(guess)youhave…T:yes,Ihaveabook.T:pleasetakeoutofyourbooks.(让学生拿出各种不同课程的书本。)接下来就利用学生手里的不同课程的书进行复习。2）结合复习rhymewelearnMahts,one,two,three!WelearnEnglish,a,b,c!…….3）T:pleaselookatyourtimetables,thenanswermyquestions.让学生看着课程表，进行回答。WhatlessonsdoyouhaveonMonday?WehaveChinese,Maths….and…..（可以进行师生对话，然后同桌互问，或者四人小组交流。）B、Playagame本部分是“填写课程表”，要求学生通过交流，将一周的课程安排正确地填写在课程表上。活动前教师可以先进行示范，让学生了解活动注意的事项。T:whatlessonsdoyouhaveonMonday?S:wehave……组织学生活动时，教师走入学生中间，进行辅导帮助。C、Practise活动手册P20PartD__lookandsay这个练习是两个小朋友对课程表讨论有什么课。教师可以让学生找自己的好朋友进行组合交流，练习句型whatlessonsdoyouhave?Ihave….鼓励学生大胆开口说英语。D、Assignhomework（1）朗读A、B部分至熟练。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书计划：Unit5Atschool

——Whatlessonsdoyouhave?——Wehave….ChineseMathsEnglishMusicPEArt☆教学调整☆教学反思：

课题：Unit

6

Let's

count

第一课时教材类型：牛津版

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：姜金凤

备课时间：2008/4/22

浏览人数：2教案内容：一、教学目标：1、能听懂、会说祈使句Let’scountthe…,语音语调正确。2、能听懂特殊疑问句Howmany?3、听懂、会说、初步认读seven,eight,nine,then,eleven和twelve,发音正确。二、教学重点难点：1、听懂、会说祈使句Let’scountthe…,语音语调正确。2、能听懂特殊疑问句Howmany?3、听懂、会说、初步认读seven,eight,nine,then,eleven和twelve,发音正确。三、教具准备及辅助活动：l录音机、词语四、作业设计安排：课内：结合实际数数课外：朗读B部分至熟练卡片、挂图五、教学过程：A、Freetalk:复习1~61、师示一把铅笔T:Whatarethese?S:Theyarepencils.T:Howmany?(师板书Howmany?并让学生猜想老师在问什么？)学说Howmany?理解意思。S:One,two,three,….Pencils.T:Whatarethese?S:Theyarerulers.T:Howmany?S:One,two,…..B、Lookandlearn1）教师出示一些物品，如利用笔，本子或者尺子等，渐渐加数，让学生在数的过程中学习新和数词。T:Howmanypencils?Let’scount!教学，认读count，——/au/理解意思。(通过动作，引导学生理解要求数的意思。)S:One,two,three,……教学seven，学生个别读，同桌读，注意学生的发音。同上教学：eight,nine,ten,eleven,twelve.2）Listentothetape,thenreadafterit（partB）3）巩固教师将7~12这六个数字顺序打乱，让学生从小到大或从大到小对单词进行排列。C、Practise1）教师在组织学生游戏的过程中运用巩固所学的数字单词。“摆一摆，数一数”2）让学生将带来的学具，进行分组操练。并能简单运用句型：Howmany?D、Assignhomework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。….主要板书计划Unit6Let’scount——Let’scountthe….——Howmany?

seveneightnineteneleventwelve☆教学调整☆教学反思：

课题：Unit

6

Let's

count

第二课时教材类型：牛津版

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：姜金凤

备课时间：2008/4/22

浏览人数：2教案内容：●教学目标：1、听懂、会说祈使句Let’scountthe…,语音语调正确。2、能听懂并使用特殊疑问句howmany?并能根据实际情况作出正确回答。3、能熟练认读seven,eight,nine,then,eleven和twelve,发音正确。3、会说歌谣Numbers.●教学重点难点：1、能熟练使用本课句型进行交流；2、能熟练说出事物相对应的数字。●教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图●作业设计安排：课内：熟练数数课外：听、读A部分至熟练●教学过程：A、Freetalk:1、T:(教师一一出示数字)boysandgirls,canyoureadthesenumbers?Let’sreadtogether.S:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,

eleven,twelve.2、师说出一个数字，学生用手势表示出来如：t:fives:伸出5个手指。4、师示一些物品，并进行追问。T:Look,howmany?let’scount.S:One,….(多进行练习几次。)B、Learntosay1)师出示课文挂图，先看懂图意。2）组织学生认真听对话录音2遍，听完对话，教师追问T:howmany?S:eight.3)组织学生分角色朗读。4）模仿练习学生可以利用身边的物品进行模仿对话练习。Forexample:Howmany?Let’scounttherulers.Seven.C、Sayarhyme先教学这首歌谣里的两个生词。fox和wolf1)出示场景图，带着学生找一找，认一认图中的小动物bee,fox,lionandwolf.2）教师领读歌谣中的句子。3）listentothetape,thenreadafterit.注意指导学生语音和语调的模仿。4）改编歌谣，让学生自由练习，也可以让优秀的学生自行改编。如：One,two,three,four,itisadoor.Five,six,seven,eight,itisacake.Nine,ten,nine,ten,itisapen.Eleven,twelve,eleven,twelve,itisashelf.D、Countandsay示情境图，创设“理一理，数一数，说一说”的活动场景。模仿并运用句型进行交流。——Let’scountthecars/books/toys……——Howmany?——Six…….主要板书计划Unit6Let’scount

——Let’scountthe….——Howmany?seven

eight

nine

ten

eleven

twelve☆教学调整☆教学反思：

课题：Unit

6

Let's

count

第三课时教材类型：牛津版

所属学科：英语>>2B（二下）

主备教师：姜金凤

备课时间：2008/4/22

浏览人数：2教案内容：●教学目标：1、能熟练使用句型Let’scountthe…,howmany?进行对话交流。2、能根据实物的数量很快的作出正确的回答。3、在教师的指导下完成活动手册的练习。●教学重点难点：1、能熟练使用本课句型进行交流；2、能熟练说出事物相对应的数字。3、在教师指导下完成练习。●教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图●作业设计安排：课内：活动手册P21-24课外：朗读A、B、C部分●教学过程：A.Freetalk:1、教师在课桌上凌乱地混放着一些玩具（dolls,yo-yos,cars,puzzles,planes等），让学生上前看一看，然后提问howmany?，如果学生一眼看不出，教师可向学生作示范，先“理一理”，再“数一数”。如：T：boysandgirls,look,Ihavemanytoyshere,comeandhavealook.(生上前来看一看)T:howmanydolls?S:……T:let`scountthedolls.S:数T:howmany?S:nine.2、组织学生活动练习，教师进行指导。B、Practise1）listenandjudge练习前，先让学生仔细数一数每幅图中物品的数量。让学生根据录音内容判断所听到的句子是否与图片上的物品相符。2）listenandcircle做题前，先让学生数一数每幅图中物品的数量，并提醒学生是在字母序号而不是在整幅图片上画圈。3）readandmatch

做题前，教师鼓励学生将六个英语数字单词尝试着认读并给予及时表扬。7-seven,8-eignt,9-nine,10-ten,11-eleven,12-twelve.C、Assignhomework（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。主要板书计划：Unit6Let’scount——Let’scountthe….——Howmany?seven

eight

nine

ten

eleven

twelve☆教学调整☆教学反思：

语法及练习1be动词Be动词的用法：(1)Am--wasIs--wasAre--were口诀：我用am,你用are,is用在他她它，复数全用are。(2)肯定和否定句Iam(not)fromLondon.Heis(not)ateacher.Sheis(not)inthediningroom.Myhairis(not)long.Hereyesare(not)small.(3)一般疑问句AmIaChinese?Yes,youare.No,youaren’t.AretheyAmerican?Yes,theyare.No,theyaren’t.Isthecatfat?Yes,itis.No,itisn’t.用恰当的be动词填空。1.I______aboy.______youaboy?No,I_____not.2.Thegirl______Jack'ssister.3.Thedog_______tallandfat.4.Themanwithbigeyes_______ateacher.5.______yourbrotherintheclassroom?6.Where_____yourmother?She______athome.7.How_______yourfather?8.MikeandLiuTao______atschool.9.Whosedress______this?10.Whosesocks______they?11.That______myredskirt.12.Who______I?13.Thejeans______onthedesk.14.Here______ascarfforyou.15.Here______somesweatersforyou.16.Theblackgloves______forSuYang.17.Thispairofgloves______forYangLing.18.Thetwocupsofmilk_____forme.19.Sometea______intheglass.20.Gaoshan'sshirt_______overthere.21.Mysister'sname______Nancy.22.This______notWangFang'spencil.23.______DavidandHelenfromEngland?24.There______agirlintheroom.25.There______someapplesonthetree.26._______thereanykitesintheclassroom?27._______thereanyapplejuiceinthebottle?28.There_______somebreadontheplate.29.There_______aboy,twogirls,threemenandtenwomeninthepark.30.You,heandI______fromChina语法及练习2人称代词和物主代词人称代词和物主代词1．人称代词主格和宾格的区别：主格通常位于句中第一个动词之前（有时候位于than之后），宾格一般位于动词或介词之后。2．物主代词形容词性与名词性的区别：形容词性用时后面一般要带上名词，名词性则单独使用，后面不带名词。一.填写代词表主格。Iitweyouthemhisyourhers二.用所给词的适当形式填空。1.Thatisnot_________kite.Thatkiteisverysmall,but_________isverybig.(I)2.Thedressis_________.Giveitto_________.(she)3.Isthis_________watch?(you)No,it’snot_________.(I)4._________ismybrother.________nameisJack.Look!Thosestampsare_________.(he)5._________dressesarered.(we)Whatcolourare_________?(you)6.Herearemanydolls,whichoneis_________?(she)7.Icanfindmytoy,butwhere’s_________?(you)8.Show_________yourkite,OK?(they)9.Ihaveabeautifulcat._________nameisMimi.Thesecakesare_________.(it)10.Arethese________tickets?No,________arenot_________.________aren’there.(they)11.Shall_________havealookatthatclassroom?Thatis_________classroom.(we)12._________ismyaunt.Doyouknow_________job?_________anurse.(she)13.Thatisnot_________camera._________isathome.(he)14.Whereare_________?Ican’tfind_________.Let’scall_________parents.(they)15.Don’ttouch_________._________notacat,_________atiger!16._________sisterisill.Pleasegoandget_________.(she)17._________don’tknowhername.Wouldyoupleasetell_________.(we)18.Somanydogs.Let’scount_________.(they)19.Ihavealovelybrother._________isonly3.Ilike_________verymuch.(he)20.MayIsitbeside_________?(you)21.Lookatthatdesk.Thosebookareon_________.(it）22.Thegirlbehind_________isourfriend.(she)语法及练习3名词复数和动词三单一、名词复数规则1．一般情况下，直接加-s，如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds2．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：family-families,strawberry-strawberries4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：knife-knives5．不规则名词复数：man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-micechild-childrenfoot-feet,.tooth-teethfish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese练习：写出下列各词的复数。I_________him_________this_______her______watch_______book_______child_______photo________diary______day________foot________dress________tooth_______sheep______box_______strawberry_____thief_______yo-yo______peach______sandwich______man______woman_______paper_______people________二．动词三单的变化规则1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks,milk-milks2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：study-studies练习:写出下列动词的第三人称单数。drink________go_______stay________make________look_________have_______pass_______carry____come________watch______plant_______fly________study_______brush________teach_______语法及练习4一般现在时一般现在时一般现在时基本用法介绍一般现在时的功能1.表示事物或人物的特征、状态。如：Theskyisblue.天空是蓝色的。2.表示经常性或习惯性的动作。如：Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。3.表示客观现实。如：Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。一般现在时的构成1.be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：Iamaboy.我是一个男孩。2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：WestudyEnglish.我们学习英语。当主语为第三人称单数(he,she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。一般现在时的变化1.be动词的变化。否定句：主语+be+not+其它。如：Heisnotaworker.他不是工人。一般疑问句：Be+主语+其它。如：-Areyouastudent?-Yes.Iam./No,I'mnot.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Whereismybike?2.行为动词的变化。否定句：主语+don't(doesn't)+动词原形(+其它)。如：Idon'tlikebread.当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：Hedoesn'toftenplay.一般疑问句：Do(Does)+主语+动词原形+其它。如：-Doyouoftenplayfootball?-Yes,Ido./No,Idon't.当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：-Doesshegotoworkbybike?-Yes,shedoes./No,shedoesn't.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Howdoesyourfathergotowork?一般现在时用法专练:一、用括号内动词的适当形式填空。1.Heoften________(have)dinnerathome.2.DanielandTommy_______(be)inClassOne.3.We_______(notwatch)TVonMonday.4.Nick_______(notgo)tothezooonSunday.5.______they________(like)theWorldCup?6.What_______theyoften_______(do)onSaturdays?7._______yourparents_______(read)newspaperseveryday?8.Thegirl_______(teach)usEnglishonSundays.9.SheandI________(take)awalktogethereveryevening.10.There________(be)somewaterinthebottle.11.Mike_______(like)cooking.12.They_______(have)thesamehobby.13.Myaunt_______(look)afterherbabycarefully.14.Youalways_______(do)yourhomeworkwell.15.I_______(be)ill.I’mstayinginbed.16.She_______(go)toschoolfromMondaytoFriday.17.LiuTao_______(do)notlikePE.18.Thechildoften_______(watch)TVintheevening.19.SuHaiandSuYang_______(have)eightlessonsthisterm.20.－Whatday_______(be)ittoday?－It’sSaturday.二、按照要求改写句子。1.DanielwatchesTVeveryevening.(改为否定句)___________________________________________________2.Idomyhomeworkeveryday.(改为一般疑问句，作否定回答)________________________________________________________3.Shelikesmilk.(改为一般疑问句，作肯定回答)___________________________4.Amylikesplayingcomputergames.(改为一般疑问句，作否定回答)___________________________________________________5.Wegotoschooleverymorning.(改为否定句)_______________________________________________________6.HespeaksEnglishverywell.(改为否定句)___________________________________________________7.Iliketakingphotosinthepark.(对划线部分提问)________________________________________________________8.JohncomesfromCanada.(对划线部分提问)___________________________________________________9.Sheisalwaysagoodstudent.(改为一般疑问句，作否定回答)________________________________________________________10.SimonandDaniellikegoingskating.(改为否定句)___________________________________________________三、改错(划出错误的地方，将正确的写在横线上)1.IsyourbrotherspeakEnglish?__________________2.Doeshelikesgoingfishing?__________________3.Helikesplaygamesafterclass.__________________4.Mr.WuteachsusEnglish.__________________5.Shedon’tdoherhomeworkonSundays._________________语法及练习5现在进行时现在进行时1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.3．现在进行时的否定句在be后加not。4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。5．现在进行时的特殊疑问的基本结构为：疑问词不达意+be+主语+动词ing?但疑问词当主语时其结构为：疑问词不达意+be+动词ing?动词加ing的变化规则1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making,taste-tasting3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running,stop-stopping现在进行时专项练习：一、写出下列动词的现在分词：play________run__________swim_________make__________go_________like________write________ski___________read________have_________sing________dance_________put_________see________love_________live_______take_________come________get_________stop_________sit________begin________shop___________二、用所给的动词的正确形式填空：1.Theboy__________________(draw)apicturenow.2.Listen.Somegirls_______________(sing)intheclassroom.3.Mymother_________________(cook)somenicefoodnow.4.What_____you______(do)now?5.Look.They_______________(have)anEnglishlesson.6.They____________(not,water)theflowersnow.7.Look!thegirls________________(dance)intheclassroom.8.Whatisourgranddaughterdoing?She_________(listen)tomusic.9.It’s5o’clocknow.We_____________(have)suppernow10.______Helen____________(wash)clothes?Yes,sheis.三、句型转换：1.Theyaredoinghousework.(分别改成一般疑问句和否定句)__________________________________________________________________________________________________________________________2．Thestudentsarecleaningtheclassroom.(改一般疑问句并作肯定和否定回答)__________________________________________________________________________________________________________________________________3．I’mplayingthefootballintheplayground.(对划线部分进行提问)_________________________________________________________________4．Tomisreadingbooksinhisstudy.(对划线部分进行提问)_________________________________________________________________语法及练习6将来时将来时一、概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。句中一般有以下时间状语：tomorrow,nextday(week,month,year…),soon,thedayaftertomorrow（后天）等。二、基本结构：①begoingto+do；②will+do.三、否定句：在be动词（am,is,are）l后加not或情态动词will后加not成won’t。例如：I’mgoingtohaveapicnicthisafternoon.→I’mnotgoingtohaveapicnicthisafternoon.四、一般疑问句：be或will提到句首，some改为any,and改为or，第一二人称互换。例如：Wearegoingtogoonanoutingthisweekend.→Areyougoingtogoonanoutingthisweekend?五、对划线部分提问：一般情况，一般将来时的对划线部分有三种情况。1.问人。Who例如：I’mgoingtoNewYorksoon.→Who’sgoingtoNewYorksoon.2.问干什么。What…do.例如：Myfatherisgoingtowatcharacewithmethisafternoon.→Whatisyourfathergoingtodowithyouthisafternoon.3.问什么时候。When.例如：She’sgoingtogotobedatnine.→Whenisshegoingtobed?六、同义句：begoingto=willIamgoingtogoswimmingtomorrow（明天）.=Iwillgoswimmingtomorrow.练习：填空。1.我打算明天和朋友去野炊。I_____________________haveapicnicwithmyfriends.I________haveapicnicwithmyfriends.2.下个星期一你打算去干嘛?我想去打篮球。What___________________________________________nextMonday?I__________________playbasketball.What_________youdonextMonday?I________playbasketball.3.你妈妈这个周末去购物吗？是，她要去买一些水果。_____yourmother_______________goshoppingthis___________?Yes,she_________.She________________________buysomefruit.4.你们打算什么时候见面。Whattime_______you___________________meet?改句子。5.Nancyisgoingtogocamping.（改否定）Nancy________goingtogocamping.6.I’llgoandjointhem.（改否定）I_______go______jointhem.7.I’mgoingtogetupat6:30tomorrow.（改一般疑问句）_______________________togetupat6:30tomorrow?8.Wewillmeetatthebusstopat10:30.（改一般疑问句）_______________