快乐中队的快乐建设工作总结

Word文档快乐中队的快乐建设工作总结欢乐中队的欢乐建设

上海市一师附小小太阳中队辅导员孙海涛

记得有一位少先队活动专家曾经说过：少先队的辅导是一种复杂艰难的智力劳动，又是一项弥漫乐趣的高尚事业，又要在操作层面上微观地设计指导。我们小太阳中队的欢乐中队集体建设，是按照我们中队的自身特点，量身度做的。全班18位女孩和23位男孩，每个人都有自己独特的共性和引以为豪的长处，就像是一群聪慧伶俐，欢乐活泼的小精灵。

做一个欢乐的辅导员，向来是我的愿望，我希翼自己能持久地热爱这份事业，喜爱 我的每一个同学，做每一件事都能乐在其中。以我的欢乐感染我的同学们，让他们能学会感触生活，热爱生命；给同学们无限的空间，让他们飞行。

欢乐的奋斗目标

一个追求长进的团队必定会有一个乐观向上的奋斗目标。我们小太阳中队也不例外。升入三班级不久，我带领队员们就中队的奋斗目标绽开了热情的研究。首先，有队员提议，中队要有一个具有特色的中队名称。那么，叫什么中队呢？大家你一言我一语地说开了。在举行了一番比较分析之后，大家给予小太阳以新的含义，我们这些队员作为生长在新时代的少年儿童，除了是长辈们的宝物疙瘩之外，更要在他们的精心呵护下，自觉成长，长大以后像太阳把热量源源不断输送给地球那样，凭借自己的蓬勃朝气，成为建设国家的栋梁之材，由此确定了小太阳中队作为中队名称。接着，结合中队名称，按照队员的实际状况，我们提出了每时每刻开心，每日天天长进的团队奋斗目标，让队员们在开心的氛围中有长进。在此基础上，各小队提出了各具特色的奋斗目标。这次研究的胜利，让我深刻地意识到惟独真正地让队员说心里话，做他们想做的事，他们才干获得真正地欢乐，才干进一步求知、求真、求美。

欢乐的干部选举

处于三班级的队员，离开苗苗儿童团加入少先队不久，中队集体的观念还处于萌芽状态，这正是指导队员建立自主独立的欢乐中队的最佳期。因此，在队干部换届改选之际，我们对中队的管理举行了一番令人耳目一新的改革。

在新一轮中队委员会改选之初，我们一改以往那种要么由中队辅导员指定人选，要么由队员按照关系亲疏推荐提名的做法，针对中队的实际状况，修改了以往中队干部的职责分工，重新设立了干部职责岗位，并予以公布，由此确定了在全中队范围内举行了干部竞聘的制度。引导队员们按照各个岗位的任职条件，结合自己的能力，挑选感爱好的岗位，举行乐观仔细地预备。然后，以海报张贴，抽签定序，竞聘演说，投票选举，选出合适人选。队员们通过这次改选，民想法识已经萌现，他们用令长辈刮目相看的自主精神和推断能力为中队的构建奏响了一曲美好的乐章。

欢乐的干部运作

自主管理是少先队活动的本质，惟独在活动中放手让队员自主能动地管理，才干促进他们不断成长。要让中队正常运转起来，就需要有一整套比较合理的管理机制。在中队的日常管理中，我们采纳阶梯管理，层层负责的模式（中队辅导员←中队主席←中队委员←小队长←队员），垂直开展各项工作，做到职责明确，分工到人。

中队主席轮番做。中队主席一职历来倍受瞩目。而在我们中队，却采纳了轮番担任的机制。记得当时新一届中队委员会产生之后，我们的这些小当家都表示有决心有能力，承担起中队主席这一重任，为队员们服务好。事实上，他们确有这种实力。但是，为了能让干部得到更大、更多、更平等的熬炼机会，我们尝试实行了中队主席轮换制的形式，即由大、中队委员民主推选人选，每人担任一个月的中队主席，协作中队辅导员，全面协管中队事务，分配重要工作，监督干部履行职责状况，并在月底小结中队状况，提出自己的建议和批判，出好一期《中队报》。这样，在每一次的中队例会上，我们的轮值主席就义不容辞地履行起了自己的职责，向中队辅导员反映队员们的呼声，检查干部们的工作发展，调解队员之间的摩擦，支配近期的中队工作。谁能说，在这种氛围里成长的孩子，会成为一个永久长不大的小太阳呢？

自觉监催促长进。工作的顺当举行，除了要有热烈，要有能力，要有自觉性之外，更要有良好的监督机制加以保障。为此，在中队干部队伍组建之初，我们就成立了中队纪律监督委员会，就干部、学生的日常表现定期举行检讨，以中队委员会的名义用《中队报》和喜报等形式向同学和家长发布。同时，学期末以星级制形式，通过自评、学生评、任课老师评、家长评等方式，对干部一学期来的工作表现举行评议，鞭策干部不断进取，进一步培养民主思想。

欢乐的少先队活动

实现目标是我们的抱负，制造进取是我们的动力，不懈努力是我们的付出。

在三⑶中队中，我们感触着胜利的喜悦，制造的欢乐，迸发着我们热烈的活力。队员们的自主自动，在创新中才能不断增长。队员们在我手把手的教导引导下，依托学科的资源，挖掘出自身长处，开展了丰盛多彩的少先队活动。于是，在队员们的活动中，浮现了好书推介会，上演了《起死回生》、《完璧归赵》《孙膑与庞涓》等历史故事，进行了风筝史话发布会，举行了生活中的数学竞答嬉戏，展示了英语生活小品……

在新颖纷繁的活动中，让广阔队员真正成为活动的主体，展示技能，彰显共性，取得了能力增加、团队合作、学问拓展三赢效果。

营建欢乐的阵地

如何精确     地了解队员的内心世界？如何准时地反映队员和家长的呼声？如何促进队员的健康和睦的进展？……这一切需要有一个能举行沟通的平台。为此，我们的中队报出生了。在我们的中队报上，有辅导员寄语、民俗探访、美文观赏、嬉戏天地、一语中的、有话大家说等栏目，真正起到了教师、队员、家长三方交流信息，沟通思想的效果。每每新一期队报出刊，队员们总是一拿到手，就立刻翻阅起来，不时小声谈论一番，有时还向我辑提些看法和建议。这份小报，已成了我们中队生活的一部分。

结束语

欢乐中队集体建设虽刚起步，但在欢乐为先导，求美为源泉，自主管理为本质的思想指导下，中队天天都散发着欢乐的气息，队员们在集体中，拥有了欢乐的具有共性特色的共同的目标，尝到了富有制造性的爱好活动所带来的欢乐，获得了开放、民主、平等的欢乐环境。可以这样说，我们在寻觅欢乐、追求欢乐的同时，也在制造着欢乐。中队成了队员欢乐的世界，自主的园地，制造的舞台，亲爱的家庭。41个小精灵，都期待着有一天能够插上飞行的翅膀，飞得更高更远……

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共享的欢乐教学反思

篇一：共享的欢乐教学反思

通过参与听课和评课一系列活动，可以说受益匪浅，可以容易地从两方面说起：

通过这次讲课，从老老师那学到了无数东西，至少明了课该怎么上，也切身体味到老师上课的心情关乎着同学的听课情绪和状态，可以说，通过此次活动让我越发不怯场，因为我课前的预备东西挺多的，再加上课堂教学阅历有限，所以，我向来怕遗忘教学环节，但当看到同学们一张张可爱的笑脸，这些紧急也略微削减了一些。同时我也更深刻地感触到作为一名品德与社会教师，是越来越需要丰盛的学问。在备课阶段我一方面深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了无数相关学问和内容，另一方面我把全部课上需要的东西检查得很认真。我觉得这两点是作为老师的必需品质和素养。

同时，我也意识到自己有无数不足，这些都是教学实践阅历不足带来的，课堂上我总以我的主意代替同学的思量，自己的教学思路还不够开阔，心里向来等待同学把我要的答案说出来，当同学说不出来时，我就自己急于总结，说出课程重点，课堂上贴近同学的生活还不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，乐观引导同学自主、合作、探索学习，真正让同学学会生活，学会做人。

总而言之，通过课后反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的基础上，不断提高自身的整体素养，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在消遣中学到学问，在轻松中感到学习的欢乐，努力使我从教书匠变成教导家。

篇二：共享的欢乐教学反思

1.灵便处理教材。

《共享欢乐》这课我决定2课时完成。在第一课时支配上，不拘泥于教材的格式，而是按照同学的生活特点和认知水平，灵便地支配第三环节小记者行动，感触欢乐这一环节。目的是让同学联系生活实际，谈谈与他人共享欢乐的感触，体现了品德与社会课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

2.适当拓展，体现制造性。

新课程的一个特点就是给同学留有自由进展和制造的空间。因此，我让同学在课余将带来的物品统一归类。如生物角、图书角、保藏角等。再举行沟通，让同学学会探索，懂得集体才智的力气，从而也感触共享的欢乐。

3.主动参加，大胆活动。

新课程要让同学参加到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让同学动起来，更多的考虑是主体参加的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：沟通物品，共享欢乐；看课件，体验欢乐；小记者行动，感触欢乐。还在活动中，制造了一种宽裕、和睦的氛围，充分发挥同学的主观能动性，准时赋予鼓舞和表扬，这样才干收到较好的教学效果。

篇三：共享的欢乐教学反思

体贴别人、共享欢乐，这是社会文明的体现，也是时代长进的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。

我授课的内容是人教版学校三班级下册《品德与社会》其次单元第3课《共享的欢乐》是让同学体验由共同共享所带来的欢乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明共享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此救济，而与人共享欢乐是一种人间真情沟通和心灵交流。按照品德与社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式绽开。详细支配如下：全班分成8组，每组5人，力求把教学活动与同学生活阅历相融合，体现同学的自主性与主体性，在参加、合作中，体验共享的欢乐。

1.灵便处理教材。

《共享的欢乐》这课教科书上有三幅图，一是学生们共同共享他们喜爱 的东西的场面，二是踏青时，一名学生没带水，我们应当怎么做？三是上课同桌没有带彩笔，我应当怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是按照同学的生活特点和认知水平，灵便地支配活动内容。通过拔河竞赛，让同学体味活动的欢乐，取得第一的小队队员由于集体的荣誉欢乐的情绪，让同学感触欢乐。目的是让同学联系生活实际，体验欢乐、感触欢乐。之后，让同学谈谈自己的一些欢乐的事情，目的是让他们感觉到当自己欢乐时，总是想尽快地与别人共享。体现了《品德与社会》课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

2.回归生活，突出课堂的阅历性。

本课程基本理念是儿童的生活是课程的基础。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，课程要关注儿童的现实生活，教导的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵感触社会，用自己的方式讨论社会。本节课由拔河竞赛中作为基石将同学引到欢乐，体验共享的欢乐上来。让同学回忆自己印象中一些记忆深刻的欢乐的事，仍然围围着他们的生活实际，针对这些事，老师加以引导，让同学发觉本来自己在欢乐的时候总是想尽快地让别人知道，而那时，听你倾诉的人也会尾随你的情绪也很欢乐。现在的孩子大多都是独生子女，平常在家很孤独     ，通常都是自己玩玩具、看书等等，但今日，他们和学生们一同活动，也能和其他的小伴侣一同玩自己爱慕的东西，这是一件多么欢乐的事情啊，这就是共享，本来共享也很欢乐，很简单与同学产生共鸣。

3.主动参加，大胆活动，体验欢乐。

新课程要让同学参加到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让同学动起来，更多的考虑是主体参加的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：全班学生共同参加的拔河竞赛，让他们在其中体味欢乐；得到奖品的学生在品味橘子时分给小组学生，共享欢乐；相互观赏自己爱慕的物品，感触共享的欢乐。这个环节的设计，老师应留给孩子一定的活动空间，主要让他们介绍自己的物品与他人沟通，把同学的主动性调动起来，让同学在欢乐的氛围中观赏别人的作品，从而获得沟通的欢乐，感触到赋予是一种共享与分享，是一种增值的欢乐。同学通过活动，不仅仅懂得了做人的道理，懂得与人共享，更主要的是他们得到了欢乐，惟独欢乐，他们才会更情愿去做这件事情。整节课，都是全班学生在共同活动，并且使他们自己在活动，老师在其中只是起到了引导的作用，通过活动，孩子们体验到了共享的欢乐。

4、立足过程，促进进展。

在囫囵教学过程中，老师要做到适时评价，以鼓舞的进展性评价为主。正确的评价对同学而言，具有强化与教导功能。老师利用评价对同学的学习成就举行鼓舞和绝对，强化了其乐观因素；对于同学的不足提出了改进建议，使他们明确了努力方向，这样，评价对同学就起到了促进进展的作用。

比如本节课学生们的拔河竞赛之后，对于获胜组我们赋予庆贺，但没有获胜的学生会很圆满，为了不影响他们的欢乐心情，这时，我准时地对他们举行了鼓舞，只要你们努力，无论做什么事都会胜利。并告知他们要有能担当挫折的士气，人的一生不是一帆风顺的，要敢于面向失败，不断地总结阅历，这样才会胜利。引导他们说说自己欢乐的事，这样，其他的孩子们就又会回到欢乐中去。孩子在说欢乐的事情时，当他们说到自己或集体的到某种荣誉时，我都会向他们表示庆贺，让他们体味到大家与他们一同共享欢乐的感觉，自己也很欢乐，同时也增加了他们的自信念。在课堂教学中，碰到问题准时的评价，恰当的指导，交给同学一定的为人的道理。

在囫囵活动中，我制造了一种宽裕、和睦的氛围，充分发挥同学的主观能动性，让同学感触到课堂的生动性、活动性、生活化，并准时赋予鼓舞和表扬，这样才干收到较好的教学效果。

放飞速乐的小鸟

以前总想着三年是一段很漫长的路程，可是没想到转瞬间已经过了三个年头，昨天刚结束了大班幼儿的毕业典礼，在毕业典礼上有幼儿、家长、老师代表发言，述说了这三年的激动与回忆。回顾这一学期，孩子们不仅个子长高了，学问丰盛了，而且比以前更懂事了，我们教师都感到十分的欣慰。

这学期有两位教师和我搭班，分离是郑丹平教师和徐春燕教师，虽然有教师调动，但是对于年级的管理却从来没有疏忽。我们始终坚持为孩子着想，为孩子负责。接下来我就来总结一下这学期我班各方面的状况一、年级基本状况

这学期，我班新加入了2位小伴侣，现在我班人数是37人，女孩子15人，男孩子22人，比例失调还是比较严峻的，男孩子总是有些淘气，所以年级的氛围总是很活跃。通过大班上学期的培养及教导，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，特殊幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面有了显然的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的长进。从身体进展状况看，我班幼儿对体育活动的爱好较高，走、跑、跳、平衡能力进展快速，而且我班幼儿聪慧、活泼，接受新学问快，但心情过于浮躁，常规习惯学习习惯要特殊加强培养。

二、年级教导管理

(一)教导常规

进入大班下半学期，我显然发觉孩子们的心情比较高涨，而且性格思想都在以前原有基础上有了变化。我在带班时有时会默默的观看一些孩子，发觉有的孩子真的和以前不一样了，以前的他可能内向、不说话，在年级中不太活跃，但是下学期中他能够与周围的小伙伴一起玩，融入在一起。有的在以前我认为他是个听话懂事，不用教师多操劳的孩子，在本学期中他反而有些过于活跃，可能孩子就是这样吧，每一个时期都会转变，所以在制定年级管理方案时，我不得不针对年级幼儿实际状况来制定。

课堂纪律是关键，惟独上课效率高，才干学到的本事，我班部分孩子在课堂中废话比较多，我于是不再采纳上学期等孩子宁静下来再上课的方法，现在的我觉得这个方法太铺张时光了，一节课30分钟，其实对于大班孩子的课堂来说是十分珍贵的，每课都有无数重点学问要叙述，所以我不想铺张时光。我索性就采纳提问方式，提示孩子刚才你走神了，没听到学问点，鼓舞他赶紧跟上，而孩子们在被提问到却回答不出问题的状况下，短时光会感到惭愧感，会略微注重自己在课堂当中的表现，削减了说话开小差的次数。而对于个别话多的孩子我会把他的小椅子临时提到队伍的中间，让他单独面向教师，大班孩子已经懂得耻辱感，遇到这样的情形，他固然知道自己的刚才的表现如何。

我觉得年级的管理离不开教师之间的协作，徐教师虽然与我搭班一个多月，但是我作为一名三年的青年老师，我始终本着谦虚向她人学习的态度。而徐教师也是一位十分热心的老老师，能够主动咨询我有些什么工作需要她来完成，以及平常也会常常和我谈心谈天，教会我在年级管理中注重一些什么问题，每次的谈话都让我豁然开朗，她的珍贵看法真的很有用，这一个月我也是在长进中度过的。

(二)区域特色

这学期比较注意年级区域嬉戏活动，所以在创设区域时把孩子的座位一起融入到的区域中，有效实现在玩中学的教导理念。本学期在举行调研、年级区域评选、以及片级结对园活动，我觉得已经让我们的区域创设提升到了一个层次，相比较以前的区域创设，我们越发的精益求精，一步步不断得在转变我们的教学理念，改进我们的材料投放，信任在我们的共同努力之下，换取孩子在活动中的欢声笑语以及收获活动阅历，那也是值得的。

(三)自律培养

究竟是大班下学期的孩子了，我班教师在教学时更注意孩子自我意识的进展，在教学的课余时光，我们允许孩子有自己嬉戏活动的权利，前提是保证要注重平安问题，不要让自己受伤。在饭后的歇息时光中，有时我们就会让孩子拿出自己书包中所带的书籍或者是画图本，在座位上宁静的举行学习。我觉得这样的一种学习氛围有助于孩子适应学校的生活，协助养成良好的学习习惯，懂得自律等等。在嬉戏时光，我们不再强调孩子们必需玩我们教师规定的嬉戏，无数男孩子很有主意，他们会自创嬉戏，并且在那里玩得很热乎，似乎都不会腻，并且在这样的活动中，我都不用不安男孩子淘气闯祸等问题，大家都很有逻辑的在举行活动。

(四)童心探究

大班孩子都比较好动，我班的孩子奇怪   心还是比较重的，每次带他们出去滚轮胎或者到哪里去玩，不一会儿总会有那么几个男生在那里结帮玩些什么东西，当我走过去一看，才知道他们又开头挖蚂蚁、看小虫了。我对于这样的现象也没有持反驳的意思，究竟男孩子活泼好动，在不影响他人的状况下可以让他们自由戏耍，只要事后他们把砖块以及其他物品收拾好就行了。

三、年级卫生保育

健康第一的思想由来已久，《纲要》明确要求：幼儿园必需把庇护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。17世纪英国宏大的哲学家和启蒙思想家约翰.洛克认为人生幸福有一个简短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身体。凡身体和心智都健全的人就不必再有别的奢望了。因此，我在工作中，协助幼儿树立正确的健康观念，保证幼儿身体健康，知道须要的平安保健常识，学习庇护自己等。大班孩子比较活跃，有时我比较不安孩子们会由于小事而起矛盾，特殊是男孩子，有时比较好胜都不愿让步，所以我常会面向男孩子和他们说说一些处事道理。在初春时，天气还比较的冷，所以每当睡觉时我常会让孩子晒晒大衣与鞋子，起到杀菌保暖的作用。每个星期五放学前，我都会和孩子们说说周末在家要做哪些事情：1.洗头2.洗澡3.剪指甲4.换衣服，做一个卫生好宝宝。

对于大班的孩子，我常常做的是要求孩子们学会自理。在一个即将读学校的年龄，已经可以彻低学会自己的事情自己做，或者协助他人做，这都是良好品质以及生活自理的熬炼。例如：户外活动垫毛巾，要求小伴侣之间互相帮忙;餐点时自己管理好桌面以及桌下的卫生，有饭粒马上拾起来，做到饭前饭后一个样，假如有时有汤汁撒开来，饭后自己拿抹布擦掉或者协助教师扫地拖地等;午睡起床后还会有大姐姐协助女孩子梳头发，这些事情虽小，但是都在培养孩子们的自理能力。

四、家园联系工作

良好的家园交流是促成年级管理的关键。本学期家园联系从三大点动身家长会

本学期的家长会可以说是幼小连接的一次会议。家长们都十分重视，所以大部分家长都能到场。在会议上我们两位教师也十分热心的述说了一些怎么协助孩子提前开头适应学校的作息，以及家长需要做好哪些工作等等。并且结合《3~6岁教导指南》向家长解释了现阶段幼儿园在做哪些教导工作，有什么地方是需要家长协作的。个别家长很关怀孩子在园的表现，专门留下来咨询了一下状况，我们教师也十分恳切的说了说孩子在什么方面做的十分好，还有什么方面需要改进等等，基本上家长们都十分认同我们教师的教导管理，也很支持我们的工作。

2.家长开放日

结合教学活动和户外嬉戏活动，家长们看到了我们幼儿园好玩而又丰盛的教同学活，放心把孩子教给幼儿园，并且在活动中，我看到了每个家长脸上都笑开了花。无数平常内向的孩子在这样的活动中也表现出了他活跃的一面，真的很物有所值。

3.家访

家访形式普通有两种：电话与上门普访。在假期与开学初时，我集中几天举行了家访。时光比较赶紧，每户家庭我基本留半个小时左右举行小结讲话，挑重点讲，而家长在家中也显得比较自然，说的也比较多，显然还是对孩子的学习问题很关怀，我在家访中也精心引导家长不要操之过急，不要逼孩子，一切渐渐来，否则只会事倍功半。

2.校讯通

本学期的活动比较多，我经常会发送短信让家长主动参加，给孩子一个熬炼的机会。有些家长很热心，在接到短信后还会主动向我咨询是怎样的一个活动，然后和孩子商议 好了再报名。对于学习上的问题，我间或会利用短信，给家长一些提醒，让孩子在家多练写字或者是跳绳达到多少个等等。

三年一个轮回就这样过了，时光真的是不等人，宛然自己刚从小学毕业，但一转瞬我却已经送走了我的第一批大班毕业孩子，有些成就感，也有些舍不得。我愿孩子们在学校中能有更好的突破，我也会继续努力，新开头新起点，寻觅以前的不足，再下一个三年中更创佳绩!

2021欢乐群星，欢乐少先队活动总结

欢乐群星，欢乐少先队活动总结

班主任：贾洪志

一、活动目标。

为了深化贯彻学部所提倡的欢乐群星，欢乐少先队活动这一载体的少先队活动，协助同学感悟生活欢乐、体验学习欢乐，并能够乐观地为他人制造欢乐，在活动体验中，懂得宽容，懂得感恩，懂得奉献。

二、活动思路。

1.创设活动氛围。

通过创设以同学进展为本的课余活动氛围，使同学在活动中体验欢乐、开辟视野、激发爱好、陶冶情操、进展共性、培养创新精神和实践能力。

2.培养活动意识。

培养同学能主动参加意识、合作意识、竞争意识、创新意识，在活动中切身感到活动带来的欢乐。

3.规范活动实施。