有关英语的教学反思总结

Word文档有关英语的教学反思总结总结阅历是提高自己的重要办法。任何单位或个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的办法，阅历体味也各有不同。写总结时，在充分占有材料基础上，要仔细分析、比较，找了重点，不要停歇在普通化上。以下是我收拾的相关资料，希翼协助到您。

篇一

作为一名高中英语教师，随着近年来新教材的变化，曾有一定的迷茫感，但同时也促使我用更多的时光去学习、讨论新题型和高考，以便能够更好地教授同学。下面粗略谈谈教学总结及反思：

1、夯实基础，进展能力。

带完几届高中毕业班，我深深熟悉到高中英语的学习，不是通过题海战术再现学问的容易过程，而是老师通过教学和辅导的每个环节协助全体同学分层次提高整体能力和水平的过程。总结近几年高考题型特点，可容易归纳为：学问笼罩面广，试题综合性和灵便性强，情景会话及交际英语比例逐年加大，强化语言运用及能力要求。细察其测试目的，历年高考题无不围绕学问与能力两大主题。然而，不少老师采纳单一的复习模式，从初一到高二课本一册一册、甚至一课一课过。这种复习方式使同学原有的学问依旧孤立地存在下去，无法建立起学问之间的内在联系，造成显然的学问断层现象，学问的再现率极低。这样就不行能顺当地将所学学问融汇贯穿，更不行能顺当地转化为能力。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言学问的直接考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，把握一定的技巧。特殊是进入高三后半学期，高考接近，要按照同学的详细状况掌握中档、低档题，这对同学取得高分是十分有利的。同学普遍都有这样的感觉：无数题目一看就会，一做就错。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷收拾后，建立错题档案，弥补学问漏洞，举行强化记忆和训练。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展能力，将会收到了事半功倍的效果。

3、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

注重复习课的针对性。我们要把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。要转变以语法为中心的学习方式，逐步形成以语篇为中心的学习方式。由于以语法为中心的学习方式误导同学死记规章，只重视机械推导，从而忽略语境推断和语篇分析，不利于同学能力的提高。以语篇为中心的学习方式可以引导和协助同学熟悉把握英语语言的特点和习惯，把同学接受、理解、运用语言学问的全过程始终与学习把握语篇内容紧密结合起来。这样，老师才干协助同学做到学得生动活泼，运用精确     自如，同学听、说、读和写的能力就一定会得到不同程度的提高。要始终坚持以同学为主体的教学原则，复习课上我们注重加强同学的操练活动，让同学多动脑筋思量问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握语法的用法。

总之，英语教学和复习的全过程应当是老师引导和协助同学通过听，说，读，写四个环节培养正确思维习惯，精确     运用所学学问的过程

篇二

20xx是不平庸的一年，特殊是本学期，经受了无数的事情，自己也为之奋斗和拼搏。进入了年终岁尾，回首一学期的工作，情绪颇不平息。

今年因为新换了小学的领导班子，小学从各个方面都开头了卧薪尝胆，团结拼搏的新时期。本学期自己担任初一英语组备课组长，初一五六班英语教学任务。因为本届初一我校的生源不是很好，年级同学各个层次都有，自己并没有提前预备得非常充分，同时小学的各个方面的工作又非常的繁多，尤其是初一同学新入学，作为班主任年级的工作占领了大量的时光。所以现在回想起来自己没有做好开学初的同学英语入门教学。导致一学期以来教学工作碰到了很大的阻力，目前已经到了期末复习阶段，自己感觉仍有无数需要改进和提高的地方。以下是自己对一学期以来的教学工作的总结。

一.思想工作

在暑假期间因为参与了新初一的招生工作，自己几次到乡下举行招生，通过与家长的接触交流以及家长对小学的反响，对自己的思想触动很大，也切身体验到了我们小学危机重重的实际状况。以前并没有什么感触，但是经过这次工作自己真的有了苏醒的熟悉。自己也在暗暗下决心，一定要让那些抛弃我们的家长懊悔，让那些挑选我们的家长放心并且安心。凭自己的力气可能算不了什么，但是最起码可以转变我教的年级同学。

因为本学期担任备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚持把本组的教学工作搞好。在思想上自己尽量克服自身的狭隘思想，尽量做到资源分享，仔细组织好本组的备课工作。碰到问题尽量与大家共同商议，共同探讨，处理好浮现的问题和状况。尤其是两次到长春听课后，进一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的能力非常的有限，无数的思想还有待于进一步的提高和改善。

二.教导教学方面

入门教导：初一同学因为刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数同学都学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教导便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的教师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和预备。在开学的前两周举行音标字母教学和入门教导，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。

了解学情：在教学绽开的同时，也逐步的对同学的学习实际举行了了解。在开学的头两周，感觉同学学的都不错，热烈也很高，并没有碰到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大多的同学都在假期期间举行了补课，而且一部分同学还反复的举行了无数次的补习，所以同学学起来头几单元还是比较轻松的。但是随着时光的推移，学问的逐步加深，教学任务的逐渐加大，同学假期补课的老本已经吃光，同学对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的熟悉不足，逐渐造成了年级同学的两极分化。这些都是自己在备课上预备不足造成的，当发觉问题，自己举行调节的时候已经有些晚了。

备课工作：本学期的备课上还是下了无数的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考了其他同志的看法和建议后，还针对自己所教的两个年级的实际状况，举行有针对的备课，做到既备教材又备同学。针对六班同学比较活跃，五班同学比较沉闷的特点举行有针对性的教学。但是有些时候因为小学的其他方面的工作上的事情，对备课工作在一定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候任意性很大。

课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为老师的教只是一方面，关键还是同学的学。今年的初一的同学，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，同学的听课注重力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特殊的注重了同学上课的有效性。上课的时候自己时常会走进同学，一边讲课一边进入同学中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起同学的注重力和学习爱好，尤其是在六班，同学的思想比较活跃，溜号现象比较严峻。在听了吉大附中的课后，自己也在自己的课堂教学中学习了王忠平教师的风格，强调了同学的参加性和乐观性，在很大的程度上带动了同学的学习的乐观性。但是自己在课堂教学中对同学学法的指导和同学的英语语音的订正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中举行提高。

作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，举行卡片批改。天天利用课前的时光对年级的同学举行单词和句子的检查，有时自己没有时光，就让课代表协助自己举行，在批改后对同学举行反馈。这也是我们英语老师任务繁重的体现。但是我也向来在思量，无数的时候我们确是在费劲不讨好，我们认仔细真的举行批改，非常的辛劳，但是反馈的效果却不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小组内也常常举行探讨，但是没有特殊好的办法。

分层教学的探讨：针对年级浮现的两级分化的状况，同时自己在长春听课时候举行了咨询他们分层的状况。自己认为我们小学举行分层教学还是很有须要的，于是一时感动写了提案，没有想到的是我们校长还是比较重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学举行了考察，经过考察我们认为时机不够成熟，时光还有些早，对后半部分同学的学习不利，预计在初一下学期或是初(推举拜访.Haoword.cOM)二上学期可以举行实验。

其他方面：乐观听课，评课。与同组的老师举行业务上的沟通和探讨，学习其他同志的教学上的优点，同时通过学习提高自身的教学素养。在小学的要求下，在同志们的指导和协助下，自己出了一节全校的备课组长研讨课。在其他工作方面，自己向来严格要求自己，遵守小学的一切规则制度，根据小学的要求做好自己的工作。

以上就是我的本学期的教学工作总结。许多不足的地方，希翼在将来的日子里，能在各位领导教师的指导下，取得更好成果。

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学校英语教学反思

学校英语教学反思

一、在中国，英语是外语，不是二语，不行习得。

在中国，无数人忽略了英语是一门外语，而不是其次语言，是英语学习效率低下的一个重要客观缘由。

那么，其次语言与外语毕竟有什么区分？它们是同一概念不同风格的用语，还是两个不同的概念？它对英语教学的效果会产生怎样的作用？

其实，我们知道，second1anguage与firstlanguage相对，而foreign1anguage和non-nativelanguage是与mothertongue和native1anguage相对的。

firstlanguage和mothertongue和native1anguage的共同特点是：（1）最早习得的语言，经常是在家庭环境中习;（2）娴熟程度高。语言直觉强。

secondlanguage，foreignlanguage和non-nativelanguage的共同特点是：（1）是一种双语现象；（2）在把握的时光挨次上次于第一语言；（3）娴熟程度普通不如第一语言；（4）习得方式普通是小学教导、家庭教导或自学。

首先，在语言环境方面，其次语言与外语有着根本的差别。其次语言学习者普通都有一个比较自然的语言环境。周围有众多的该语言的本族语使用者。因为种种缘由，他们之间可能会有各种各样的联系。同时，因为该语言可能是官方语言的一种（如英语、法语在加拿大，英语在印度等），新闻媒介、官方文件、广告等等为学习者提供了一个比较真切和自然的语言环境，而外语学习者普通来说则很难有这样的语言环境。

第二，从语言输入来看，其次语言学习者一方面有自然的语言环境，另一方面，假如他通过课堂教学学习该语言，老师的语言程度、学生的语言程度等都给他提供了较抱负的可理解性输入（comprehensibleinput），其中包括针对外国人的谈话（foreignertalk），老师语（teachertalk）、同伴语（peertalk）等；

而外语学习者则不同，他普通不行能得到foreignertalk之类的输入，因为外语老师语言水平总体上不能与其次语言老师相比，teacherta1k的质量和数量都不如其次语言教学课堂，peertalk在很大程度上也受到限制。

英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当地小学的课程是不是用英语授课。假如除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学（TEFL）。明显在中国，英语是外语，而不是其次语言，中国缺乏把英语作为其次语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。

而在我们的学校英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。无数教师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，明显是不切合实际的。在35分钟的英语课上，教师用外语授课的时光到底有多少，同学能开口说外语的时光又有多少？有多少同学的家庭有外语环境，有多少同学父母懂外语，同学在课余时光主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的学校英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和同学协作的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之高兴，听课者为之感动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线老师心中应当是很明了的。

二、学校英语教学应较多地采纳采纳认知法，而不是直接法。

直接法即大量接触真切的语言，举行真切的沟通，靠大量重复仿照，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主举行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排解仿照，但因为缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇学问，把握语言规章，指导听说读写，举一反三，形成可持续进展的语言能力。英语在中国是外语，中国同学学英语，不论是小、中、高校，都不能采纳二语教学类型，而要以语言学问为拐杖，在运用阅历学习的同时，要注重理性认知；对于学校生尤其要培养他们可持续进展的语言学习能力，不能排斥语言学问。

而在我们现实的学校英语教学中，有限的师资力气，老师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的年级授课，都告知我们直接法的教学办法不适合目前的学校英语的教学实际。

三、靠持续不断的语言学问，而不是玩来培养同学持久的爱好

学校英语教学是要重视培养爱好，但不能单靠歌唱嬉戏去学习，由于培养爱好主要是为了学习英语。学校生学习英语不是英美的移民学习英语，则惟独不断学到语言学问，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的爱好。而目前学校生每周惟独100多分钟的英语课，单靠歌唱嬉戏不能培养同学持久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，歌唱嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培养爱好的手段。我们可以采纳多种手段协助学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以学校生还是应该仔细举行语言学习。

四、学校英语教学不应排斥基本的语言规章

传统英语教学中占主导地位的教学办法是语法翻译法和听说法。语规矩则的讲解和操练成了传统英语教学的主要内容。随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所减弱。到了80年月，有的语言学者藏匿排斥语法教学在外语教学中的地位，反驳在任何教学阶段控制语法教学项目的做法。他们认为，只要在课堂上提供故意义的交际，语法就会被学习者自动习得。

受此观点影响，80年月有一段时期，语法教学曾一度在部格外语课堂消逝了。然而，物极必反，经过一段时光的实践和反思，人们最终意识到了减弱甚至取消语法课的弊端，因又重新思量语法在语言交际以及在外语课堂中的地位与作用。

高三英语教学反思

高三英语教学反思

一、总体复习思路

高三英语备课组都是青年老师的组合，新老老师能够互相学习。做到了资源分享、相互借签、共同提高。为了应对新高考，我们在仔细研读考试说明、考纲，精析近几年高考题的前提下，确定了明确的备考思路和详细措施。主要做法分以下三个阶段：

1．第一轮复习

第一轮复习主要是按模块、分单元举行，主线是夯实基础，注意学问储备。新课结束后，对所学内容举行梳理、系统复习。从语言学习的整体角度动身，复习基础学问，通过精练、巧练、练中点拨，增加语感，提高能力。

2．其次轮复习

其次轮复习侧重语法专题训练，旨在进一步巩固语法学问及其应用能力。我们重点复习了各种从句、非谓语动词、时态、语态、自立主格结构、倒装、虚拟语气等语法专题，主要通过经典习题的训练协助同学总结、归纳，从而牢固把握各项语法的实际运用。

3．第三轮复习

按照小学实际状况，仔细制定了考前60天的英语复习方案，针对高考题型举行复习，同时加强综合训练。这一阶段的重点放在加强同学对语篇语境的语义领会水平以及培养同学语言综合运用能力上，有目的、有步骤、循序渐进地提高同学的解题能力。

二、详细教学做法

1．回归基础，注重对学习过程的反思。

狠抓词汇记忆和重点语法，同学自作复习册。天天记录10个词汇，在冲刺的30天里，15个熟词新义，1个单词为核心的动词短语，1个语法项目，以及10道做过的错题。

①印发词汇表，加强词汇练习

要求同学购买了一本《高考词汇3500词》，协助记忆词汇。优生联赛后在第一时光为同学印发了《考试说明》要求把握的高考词汇，特殊注明近两年新增词汇。首先要求同学必需根据字母，(我http://fan)把这单词逐一把握，然后完成《高考词汇3500词》的词汇跟踪练习（自编学案）。最后根据字母要求同学默写出中文意思。

②突破重点词汇（熟词新义，新增词汇，动词词组）

在前期基本词汇背诵完后，一模后我们将重点关注熟词新义，高频词，新增词这三大类词汇。尤其是新增词。

对于新增词汇，我们按构词法将这些新增词汇举行分类，天天在黑板上板书10个单词，要求同学了解英文释义和字典里的例句，协助同学记忆和把握单词的内核，避开受中文思维影响。

对于熟词新义，选取高频率一词多义的200个词汇做成词汇表，并引发给同学，让同学熟记。天天20个，然后通过句子翻译巩固新义。

对于动词词组，主要关注由15个单词构成的动词短语，如take，turn，put，break，call，come，cut，get，do，give，go，hold，keep，look，make。天天同学自己总结和归纳一个单词为核心的动词短语。

③充分利用教辅书。

我们在一轮复习时采纳《解密高考》，这本书里面的学问点归类的相当好。包括模块一到模块八共8册书的重点词、语法、句子等，让同学重新温习那些学过的重要词汇。除此之外，还重复利用《解密高考》里的好词好句，将其自编成学案，让同学举行练习。

④回归重点语法项目

回归重点语法项目，如动词、复合句，特殊是非谓语动词，情态动词。将词法（冠词，名词，代词，形容词，副词等）同短文改错相结合，将历年中全国各地短文改错内容按冠词，名词，代词等分类举行单句改错。

⑤查漏补缺

平常要求同学个人建立错题集，老师建立年级错题档案，从学问要点，做题技巧，思维方式等方面去比较，延长，真正作到一题会十题。每隔几天，重新温故和测试错题。

2．分层教学，抓住可以突破的增分点

本校实施分层教学，各个年级的层次十分分明，在教学过程中针对不同层次的同学实行不同的策略来突破增分点。

对于本科班，抓住重点，突出阅读和写作的训练。本科班的增分点是在阅读理解，完形填空和写作上。对于专科班，抓基础和落实。专科班的增分点在于完形填空，短文改错和作文。

3．坚持朗读背诵不放松

印发好词好句，美文，高考范文等

《高三英语教学反思》出自：我

链接地址：http://fan英语教学总结与反思

本页是我最新发布的《英语教学总结与反思》的具体范文参考文章，感觉很实用处，重新收拾了一下发到这里。

篇一：英语课堂教学与反思英语课堂教学总结与反思

我上的Module4Unit1Theba(转载于:odule3已有复习，Module5也会继续，只是多了个干扰的句子。Unit1除了复习现在举行时态以外，还复习情态动词Can的用法，让会用Can提问，并能精确     回答。本节课的情感目标主要是让同学学会协助他人，知道协助他人是一件开心的事，协助他人就是协助我们自己。

在课堂上，首先我以一首LondonBridgeisfallingdoysuggestionisthataneyhometownwasturneddown.(同位语从句)。如此一来，想必同学对这个学问点的理解和记忆将会更简单，从而提高了英语教学的有效性。因此，我希翼广阔的一线英语老师能够在今后的教学中不断地反思，总结和试探，找到一种更有效的教学办法，从而提高英语教学的有效性。

篇三：八班级英语教学工作总结与反思八班级英语教学工作总结与反思

八班级英语刘俊

转瞬间，本学期的教学工作即将落下帷幕。回首走过的教学历程，我感慨颇多。八班级的同学很简单浮现两极分化现象，厌学，叛逆和两级分化，既然接受了两个教学班，我就已经打算尽我自己的最大努力，首先从同学的思想工作做起，再就是重视导学案的编写，半年来，同学的成果在慢慢升高，无数同学脸上露出自信的光线，我也颇感欣慰，自己的付出也是值得的。现将半年工作总结如下：

一充分合理利用导学案，掌握每节课教学重难点

一节课45分钟，同学很难彻低仔细听讲，再加上这届同学基础极差，因此重点听什么，本话题重点说什么，必需让同学心里有数。课前同学在导学案的指引下，通过自主预习，已经明确了教材的重、难点内容，又加上导学案的审阅，同学课前已经清晰了自己的含糊点，在课堂上同学能更好地调节自己的状态，着重听自己的薄弱点，这样学习的效率自然就提高了。

二充分发挥小组长的作用

新学问放手让同学主动思量；重