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..教师个人参考计划总结《什么是最有效的教学》读后感

读完《什么是最有效的教学》这本书，让我收获颇丰。什么是有效的教学，怎么样才能做到有效的教学呢？

每一次在听了名师名家的辅导以后，我都会有如此的感受：觉得他们在对教材的把握上，在教学理念上往往站在一个全新的比拟高的层面，让我听后，内心震动特别久。因此，我就想名师的教学设计我能不能拿来用呢？大的板块、大的思路不变，依照本人的学生的特点，依照我的风格在细微处适当变化。试过几次后，我发觉学生有时对新的思路是特别感兴趣，但是由于每次模拟的名师设计理念各不一样，在课堂上我反到没了自我。因此我认识到在援用借鉴别人成果的同时，还应有本人，切不可完全依赖别人，使本人丧失制造力和独立认识。

课堂是一篇动听而丰富的乐章，老师课前与文本的对话、理解是这篇乐章的序曲，课堂上学生与文本以及师生对话、生生对话是主旋律，而在对话中的一个个生成则是一个个美妙的小插曲。我校所在的班级差生较多，为了提高他们的学习成绩我真是煞费苦心。“百学趣领先”，兴趣是最好的老师，也是最好的约束，有了浓重的学习兴趣就会有强烈的学习动力，因此我决定从兴趣入手。学生天分好奇、好动、好胜，那么我的课堂不管从内容、方式上都会表达一个“趣”字，使学生在轻松、愉快的气氛中学习，既增长知识，又开展智能。

关于有效讲授，中间提到了一条确实是要幽默幽默，令学生保持轻松爽朗的心情。这一点，比拟符合本人的课堂特征。不断以来，本人所倡导的确实是能给学生制造一个轻松愉快的课堂学习环境，而且也得到了学生的认可。可有时候却发觉一旦气氛爽朗起来了学生的留意力就容易分散，更有少数同学会把留意力转移出课堂，如此便需要老师花时间去维持课堂纪律，也确实是说，如何处理这个咨询题依然本人以后的努力方向。

老师的任务导向应该是为学生提供较多的时机去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的妨碍教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，如此才可以充分有效的传授教学内容，使得学生可以在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。

关于课后反思。这一条关于一个老师的成长来说，应该是特别关键的。可特别多时候，本人往往会由于懒惰或者文采的限制，而只是去简单回忆本人近期内的教学情况，没有进展系统的书面整理，因此到目前为止，本人的总结才能也没有得到锻炼，这也是本人今后一个特别重要的改良方面。

而在最后本人想说的一点确实是有效练习。现阶段特别多人关于题海战术不屑一顾，认为这与当前的素养教育、课堂效果等等一系列的教研活动相冲突，而我的观点则认为，特别多时候，练习的重要性是其他任何环节所不能代替的。只是由于作业的分层设计不够好，导致特别多同学感到一定的挫败感，因此就出现了不完成作业的情况，特别多学生开场敷衍老师，敷衍了事。因此，要想真正表达练习的有效性，作为老师来讲，必需要设计有意义的、高效的练习方式。

学无止境，同样，关于一个老师来讲，本人需要学习的东西也特别多，只有真正

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