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附件1古蔺县中小学教师教育教学优秀论文评审推荐表姓

名杨崇蔺性别女年

龄42任职学校东新乡东新小学专业职称初岗十一级论文题目《浅析小学低年级语文家庭作业布置》

论

文

摘

要

新课程改革教育评价机制发生了翻天覆地的变化，但在教学工作中，成绩评价依然稳如泰山，导致当前语文作业数量失控，机械练习或哗众取宠者多，学生实际收益却并不多，反而丢失了学生的创造精神，泯灭了学生学习语文的兴趣。家庭作业是为教学质量服务的，为了促进学生更好更完整地掌握所学知识。我们要重视家庭作业的布置。那么，在小学语文课堂教学过程中，如何进行低年级语文家庭作业布置？初审单位推荐意见

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浅析小学低年级语文家庭作业布置东新乡东新小学杨崇蔺【内容摘要】新课程改革教育评价机制发生了翻天覆地的变化，但在教学工作中，成绩评价依然稳如泰山，导致当前语文作业数量失控，机械练习或哗众取宠者多，学生实际收益却并不多，反而丢失了学生的创造精神，泯灭了学生学习语文的兴趣。【关键词】浅析低年级语文家庭作业布置家庭作业是为教学质量服务的，为了促进学生更好更完整地掌握所学知识。我们要重视家庭作业的布置。那么，在小学语文课堂教学过程中，如何进行低年级语文家庭作业布置？现结合本人的学习和实践，谈谈几点体会。一、独立性作业的设计独立性作业的设计，主要针对一些留守学生、单亲家庭学生、双亲没有充足时间陪同孩子学习的家长，家庭作业只能自己独立完成的学生。在这类学生的作业设计上，要考虑到他们的学习兴趣和内省能力。如果他们的内省能力较差,往往在学习过程中,注意力集中的时间短,思维分散快。新鲜事物对他们的吸引力就相当强烈如：好看的动画片、好玩的玩具、同学的邀请都能转移他们的注意力，从不考虑后果，甚至立即放开手中的作业。根据这些学生的特点，家庭作业的设五、布置“说”的作业口头表达能力是语文教学中的基本功，所以教师应多留给学生空间和时间，让他们有表达的场所和机会。家庭作业是在家里完成的，让学生说给父母听，一是让家长知道孩子学习情况，二是给学生展示机会，让他们得到父母的赞赏，激发继续努力的兴趣和信心。“说”的作业形式有：向父母讲一讲所学课文内容；向父母读一读自己喜欢的句子，背一背要求背诵的内容，讲一讲通过课文学习明白了什么……通过作业，培养学生学会文明准确地进行人际沟通与交流。总之，小学低年级语文课外作业应该形式多样，评价也应该丰富多彩，符合学生身心发展需要。语文作业设计的创新使学生突破了

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