某某实验学校2019学年九年级中考一模语文试卷【含答案和解析】

/XX省XX市越秀区育才实验学校2019学年九年级中考一模语文试卷[含答案及解析]姓名___________班级____________分数__________题号一二三四五六七八总分得分一、选择题1.下列加点字的读音没有错误的一项是〔

A.慰藉〔jí涟漪〔yī攫取〔jué断壁残垣〔yuán

B.荫庇〔yīn瞰望〔kàn戏谑〔nüè鳞次栉〔jié比

C.孱弱〔chán骸骨〔hái馈赠〔zèng影影绰绰〔zhuó

D.吹毛求疵〔cī捯气儿〔dáo羼水〔chàn袅袅烟云〔niǎo2.下列词语中没有错别字的一组是〔

A.玲珑剔透篡夺惊惶失措匿笑

B.轻飞曼舞羸弱马革裹尸澜语

C.忧心忡忡归省叱咤风云畸形

D.兀兀穹年蚱蜢恍然大悟贮满3.下面语段中.加点成语运用不恰当的一项是〔

"新羊城八景"可以让你触摸XX城的美丽与浪漫。"湿地唱晚"将生命的灵动与工业的文明.在湿地中勾勒得相得益彰；"古寺流芳"中各种岭南艺术珍品.让你叹为观止；到荔枝湾涌边听古仔、睇大戏、赏古玩、游西关大屋."荔湾胜景"让你体验XX人的人定胜天；登白云山.你能欣赏"云山叠翠"独特的风景画；看婀娜多姿的"小蛮腰".你才算看到了"塔耀新城"的XX新面貌……

A.相得益彰________B.叹为观止________C.人定胜天________D.婀娜多姿4.下列句子中.没有语病的一项是〔

A.教育决定了民族的未来.国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的高低。B.他平时总是沉默寡言.但每当谈起他所热爱的专业时.就变得分外健谈而活跃多了。

C.在上海家电博览会上.海尔推出了全球可去除PM2．5的首台空调。

D.该基地每年的无公害蔬菜的生产量.除供应本省市场外.还销往XX、XX等省。5.下面标点符号的使用.错误的一项是〔

A.鲁迅先生称赞《史记》是"史家之绝唱.无韵之《离骚》"。

B.燕子去了.有再来的时候.杨柳枯了.有再青的时候.桃花谢了.有再开的时候。

C.人总是要有点精神的.就看怎们样对待困难.是退避三舍呢.还是迎难而上？

D.他去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。二、综合性学习6.综合性学习。

XX市地铁总公司开展"地铁禁食"的宣传活动.作为志愿者的你.加入了此次的活动.请你完成以下任务。

〔1根据以下材料.概括出XX地铁禁食的两条理由。

记者问：《XX地铁乘客守则》中.为什么明文规定列车内禁食？

地铁集团工作人员回答：如果有人在封闭的地铁车厢内吃韭菜包子、葱油饼、糖蒜等带刺激味的食品.坐在旁边的你一定很不舒服吧？万一不小心把油蹭到你身上.那就更是"悲剧"了。倘若食物残渣、水滴、牛奶、油性食品等.洒落在地上.不但容易使乘客滑倒.还极易引来蚊蝇、蟑螂和老鼠。老鼠咬断电路就会造成通讯、信号中断.甚至引发火灾。

XX地铁禁食的两条理由是：________________________________________________

〔2请为地铁禁食拟写一条宣传语。

__________________________________________________________________三、名句名篇7.古诗文默写

〔1根据课本.下列古诗文默写正确的两项是〔_________〔_________

A．日月之行.若出其里；星汉灿烂.若出其中。幸甚至哉.歌以咏志。

B．故人俱鸡黍.邀我至田家。绿树村边合.青山郭外斜。

C．最爱湖东行不足.绿杨阴里白沙堤。

D．参差荇菜.左右采之。窈窕淑女.钟鼓悦之。

E．军听了军愁.民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？

F．夜发清溪向三峡.思君不见下渝洲。

〔2根据课本.补写出下列名篇名句中的空缺部分。〔六题只选四题作答。①万籁此都寂._____________________。〔常建《题破山寺后禅院》

②争渡.争渡.___________________。〔李清照《如梦令》

③见贤思齐焉._______________________。〔《<论语>十则》

④一封朝奏九重天.____________________。〔韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

⑤___________________.胜作一书生。〔杨炯《从军行》

⑥___________________.夜泊秦淮近酒家。〔杜牧《泊秦淮》

〔3根据语境.在横线上填入古诗词。

①国总理温家宝在英国剑桥大学演讲时.引用了名句"____________________________.

________________________"〔王湾《次北固山下》来形容中国当前形势：社会发展平衡.人民充满信心。

②珍惜粮食是一种美德.如果没有农民伯伯"____________________________.

________________________"〔白居易《观刈麦》辛勤耕耘.就没有我们盘中美味。四、语言应用8.按照课本.解释下面句子中加点词的意义。

〔1人皆吊之________________〔《塞翁失马》

〔2父利其然也________________〔《伤仲永》

〔3小惠未徧.民弗从也。________________〔《曹刿论战》

〔4此皆良实。________________〔《出师表》

〔5而智术浅短.遂用猖蹶.至于今日。________________〔《隆中对》五、文言文阅读9.阅读下面的文段.完成下列小题。

鱼.我所欲也；熊掌.亦我所欲也。二者不可得兼.舍鱼而取熊掌者也。生.亦我所欲也；义.亦我所欲也。二者不可得兼.舍生而取义者也。生亦我所欲.所欲有甚于生者.故不为苟得也；死亦我所恶.所恶有甚于死者.故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生.则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者.则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也.由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者.所恶有甚于死者。非独贤者有是心也.人皆有之.贤者能勿丧耳。

一箪食.一豆羹.得之则生.弗得则死。呼尔而与之.行道之人弗受；蹴尔而与之.乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之.万钟于我何加焉！为宫室之美.妻妾之奉.所识穷乏者得我与？乡为身死而不受.今为宫室之美为之；乡为身死而不受.今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受.今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

〔《鱼我所欲也》

1.下列句子中加点字意义和用法相同的一项是〔A.舍生而取义者也予独爱莲之出淤泥而不染

B.如使人之所欲莫甚于生皆以美于徐公

C.行道之人弗受是以谓之"文"也

D.万钟于我何加焉牺牲玉帛.弗敢加也

2.用现代汉语翻译下面的句子。

〔1非独贤者有是心也.人皆有之.贤者能勿丧耳。

______________________________________________

〔2蹴尔而与之.乞人不屑也。

______________________________________________

3.下列对文段内容的理解与分析.不正确的一项是〔

A.本文提出在"生"和"义"不能兼顾的情况下.应该舍生取义的观点。

B.本文作者既从正反两面来申述观点.还运用举例论证的方法论述观点。

C.作者认为一个人只要"本心"在.即使在生死关头.也能经受住考验。

D."一箪食.一豆羹"是微不足道的.作者认为这不能考验一个人的品德。六、诗歌鉴赏10.阅读下面古诗.然后回答问题。

浣溪沙〔晏殊

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?

无可奈何花落去.似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

1.词中的"燕"能否改为"雁"字.请说明原因。

2."无可奈何花落去.似曾相识燕归来。"一向为词评家赞赏.请自选任一角度简要赏析。七、现代文阅读11.阅读下面文段.完成下列小题。

生命的暗示

欧阳斌

①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏.燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里.我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上.响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——

②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？

③我在想.秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识么？是因为它深谙生命的短暂.而必须高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值.都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长.就可以以生理需求为由.将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？④这是一个荒诞的联想。

⑤唯有钟声.以其绝对接近精确的殊荣.当之无愧的充当了生命的量尺。它那周而复始的切切欢呼里.有一种振聋发聩的提醒.然而昏睡了的那些人是不知道的.在混混沌沌之间.生命就这样一部分一部分的丧失了。

⑥有时.我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬.当它最充分地展示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时.我们会觉得生命是一种快乐的享受.当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候.生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。

⑦有时.我们会觉得生命是一种渺小的存在.当物欲、利欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候；有时.我们会觉得生命是一种伟大的结晶.当它在强暴、苦难中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的"混血儿".由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视.再伟大的巨人也有他渺小的瞬间.再渺小的凡人也有他伟大的片刻。

⑧绝大多数的时候.我们有一种珍惜生命的本能.似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移.生命在心灵中会无限地增值。毕竟.生命只属于这一个人.而且仅仅只有一次。在人生的道路上.即使一切都失去了.只要一息尚存.你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切.又可能在新的层次上复得。当然.在极少数的时候.我们也渴望着悲壮的牺牲.那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时.死亡反而变得令人仰止.生命反而因死亡而延续.因毁灭而永生。

⑨钟声是生命长度的量尺.却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。有的人有一个轰轰烈烈的生.却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生.却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时.却只能成为匆匆的过客；有的人潦倒终生.却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。

⑩一时一事的得失.永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外.烦恼就真正超脱了。其实.真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜.一千个人有一千种回答。却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。人其实是最难认识自己的.也就更难找到自己生命的转化方式.这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于.自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才.无非就是能最早最充分地认识自己的价值.从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。

⑪生命.这神秘而美丽、不可捉摸而异常珍贵的存在.你究竟隐逸着多少暗示？

1.下列的说法.与文意不相符的一项是〔

A.与那些清醒和失眠的人相比.昏睡了的人不知道钟声的提醒.在混混沌沌之间.生命就一部分一部分的丧失。

B.生命有时是一种痛苦的煎熬.有时是一种快乐的享受.生命似乎永远就在这种两极之间交错延伸。

C.再伟大的巨人也有他渺小的瞬间.再渺小的凡人也有他伟大的片刻.所以我们没有理由产生绝对的崇拜和藐视。

D.一时一事的得失.永远是生命的烦恼之泉.但它是可以超脱的。真正的烦恼在于生命的价值要以何种形式作何种转化。

2.下列的说法.属于作者的观点的一项是〔

A."我"产生了一个荒诞的联想.觉得绝对精确的钟声充当了生命的量尺.对人发出提醒.提醒大家生命的流逝。

B.生命只属于一个人.也仅仅只有一次.随着时间推移.生命也会增值.所以任何时候都要珍惜生命。

C.生命的价值只有交给历史.才能正确地衡量出它的价值。每个人生活和死亡的方式不一样.不会以人的意志转移。

D.真正而且永恒的烦恼是.人永远无法找到合适的形式.来实现生命的价值正确转化.这是一个千古之谜。

3.文章第一段中对"秋虫"与"钟声"的描写有什么作用？

4.作者思考生命时.多次运用到对比手法.请举出一例作简要赏析。

5.罗曼·罗兰曾经说过"世界上只有一种英雄主义.那就是了解生命而且热爱生命的人".请结合文中作者对生命的其中一点思考.谈谈你对这句话的认识。12.阅读下面文段.完成下列小题。

拾荒梦〔有删节

①在我的小学时代里.我个人最拿手的功课就是作文和美术。当时.我们全科老师是一个教学十分认真而又严厉的女人。她很少给我们下课.自己也不回办公室去.连中午吃饭的时间.她都舍不得离开我们.我们一面静悄悄的吃便当.一面还得洗耳恭听老师习惯性的骂人。

②有一天老师出了一个每学期都会出的作文题目.叫我们好好发挥.并且说："应该尽量写得有理想才好。"

③等到大家都写完了.下课时间还有多.老师坐在教室右边的桌上低头改考卷.顺口就说："三毛.站起来将你的作文念出来。"

④小小的我捧了簿子大声朗读起来。

⑤"我的志愿——我有一天长大了.希望做一个拾破烂的人.因为这种职业.不但可以呼吸新鲜的空气.同时又可以大街小巷的游走玩耍.一面工作一面游戏.自由快乐得如同天上的飞鸟。更重要的是.人们常常不知不觉的将许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉.拾破烂的人最愉快的时刻就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来.这……"

⑥念到这儿.老师顺手丢过来一只黑板擦.打到了坐在我旁边的同学.我一吓.也放下本子不再念了.呆呆的等着受罚。

⑦"什么文章嘛！你……"老师大吼一声。她喜怒无常的性情我早已习惯了.可是在作文课上对我这样发脾气还是不太常有的。

⑧"乱写！乱写！什么拾破烂的！将来要拾破烂.现在书也不必念了.滚出去好了.对不对得起父母……。"老师又大拍桌子惊天动地的喊。

⑨"重写！别的同学可以下课。"她瞪了我一眼便出去了。

⑩于是.我又写："我有一天长大了.希望做一个夏天卖冰棒.冬天卖烤红薯的街头小贩.因为这种职业不但可以呼吸新鲜空气.又可以大街小巷的游走玩耍.更重要的是.一面做生意.一面可以顺便看看.沿街的垃圾箱里.有没有被人丢弃的好东西.这……"

⑪第二次作文交上去.老师划了个大红叉.当然又丢下来叫重写。结果我只好胡乱写着："我长大要做医生.拯救天下万民……"。老师看了十分感动.批了个甲.并且说："这才是一个有理想.不辜负父母期望的志愿。"

⑫我那可爱的老师并不知道.当年她那一只打偏了的黑板擦和两次重写的处罚.并没有改掉我内心坚强的信念.这许多年来.我虽然没有真正以拾荒为职业.可是我是拾着垃圾长大的.越拾越专门.这个习惯已经根深蒂固.什么处罚也改不了我。当初胡说的什么拯救天下万民的志愿是还给老师保存了。

⑬说起来.在我们那个时代的儿童.可以说是没有现成玩具的一群小孩。树叶一折当哨子.破毛笔管划点肥皂满天吹泡泡.五个小石子下棋.粉笔地上一画跳房子.粗竹筒开个细缝成了扑满.手指头上画小人脸.手帕一围就开唱布袋戏.筷子用橡皮筋绑绑紧可以当手枪……那么多迷疯了小孩子的花样都是不花钱的.说得更清楚些.都是走路放学时顺手捡来的。

⑭我制造的第一个玩具自然也是地上拾来的。那是一支弧形的树枝.像滚铁环一样一面跑一面跟着前面逃的人追.树枝点到了谁谁就死.这个玩具明明不过是一枝树枝.可是我偏喜欢叫它"点人机".那时我三岁.就奠定了日后拾荒的基础。

⑮拾荒人的眼力绝对不是一天就培养得出来的.也不是如老师所说.拾荒就不必念书.干脆就可以滚出学校的。我自小走路喜欢东张西望.尤其做小学生时.放学了.书包先请走得快的同学送回家交给母亲.我便一人田间小径上慢吞吞的游荡.这一路上.总有说不出的宝藏可以拾它起来玩。

⑯有时是一颗弹珠.有时是一个大别针.有时是一颗狗牙齿.也可能是一个极美丽的空香水瓶.又可能是一只小皮球.运气再好的时候.还可以捡到一角钱。

⑰我虽然是抗战末期出生的"战争儿童.".可是在我父母的爱护下.一向温饱过甚.从来不知物质的缺乏是什么滋味。家中四个孩子.只有我这个老二.怪异的有拾废物的毛病.父亲常常开导我.要消费.要消耗.社会经济才能繁荣.不要一块碎布也像外婆似的藏个几十年。这些道理我从小听到大.可是.一见了尚可利用的东西.又忍不住去捡.捡回来洗洗刷刷.看它们在我的手底下复活.那真是太快乐的游戏。

⑱拾荒的趣味.除了不劳而获这实际的