高效课堂学习心得体会范文

Word文档高效课堂学习心得体会范文要拥有高效的课堂，需要老师与同学的共同参加。高效课堂是指教导教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，高效课堂的心得体味怎样写呢？以下是我我为大家细心收拾的高效课堂学习心得体味范文，欢迎阅读，希翼您能够喜爱 并共享！

高效课堂学习心得体味范文【篇一】

高效课堂是教学过程的最优化，教导效果的最大化，是师生协作的结晶。作为老师应不断学习、探究，使自己的课堂成为高效课堂。

一年来，我对高效课堂有了更为细致、深化、科学的理解。是单位时光内高效、高质的完成教学任务。是以绝大多数同学的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务。在过去，我总是坚持不让任何一个同学掉队的主意，课堂上我耐心细致、深化浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会愉快的笑起来。当初的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值！我以为我做的很好，对得起每一位同学，对得起教书育人的称谓。但是当我听了钱教授的讲解，才知道，这样做是不对的，由于我愧对了优秀的和上中等的同学。按照专家测定的同学智商比例分配图，明确指出只要有84%的同学会了，就可以举行下一步教学。没须要等学习缓慢者和个别举三也不能反一者。由于在等的过程中，铺张了大多数人的时光。剩下的16%的同学在其他的时光里逐渐弄会，这才是科学有效的办法。

在课堂上，我们要合理支配教学时光。钱教授给了我们科学的指导。上课伊始，要注意始动调整，举行有效的复习、导入、创设情境，激发同学学习爱好；然后在同学的注重力达到峰值时举行新授。在这段时光里同学自主探索、合作沟通，老师点拨讲解，这样，才干精确     高效的掌握所学的新学问。当同学的注重力集中程度下降时，支配复习巩固、布置作业等环节。这样既符合青少年身心进展的特点，有效地支配了学习内容和节奏。又充分合理地利用了同学的注重力。遵循着科学的道理，让同学们轻轻松松的主动学习。

在实际教学中，我准时运用专家的理念，努力使自己的课堂优质高效。

一、细心备课。

学问自己要做到全面掌握，融会贯穿。备同学时，我会考虑同学的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特殊注意考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能浮现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备同学。备教材时，我仔细研读教材，教参和相关资料。对一节课的学问自己要做到全面掌握，融会贯穿。备同学时，我会考虑同学的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特殊注意考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能浮现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于浮现案例中讲的同学回答老麻雀英勇，猎狗爱惜小动物等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机灵也会不断增长，无论同学浮现什么样的奇思妙想我都能快速而自然地拽回到正题上来。

二、仔细上课

在课堂上，一定要做到不任意教学，不轻易占用同学时光。给同学营造轻松和睦民主的学习氛围。老师要做课堂教学的组织者和参加者，把学习的主动权交给同学，让他们自主的在学问的海洋遨游，欢乐的探究学习。老师在巡察中给学习缓慢者以点拨协助，让他们的思维跑起来；给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的才智得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。另外，我还准时协助同学总结收拾学习的办法。由于授之以鱼不如授之以渔。

三、抓好课后

课堂上大家的时光是相同的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费力。所以我教给同学怎样支配自己的学习时光，才干高效学习。在协助学困生时大多也利用课后时光，有难题时教师讲一讲，平常好同学帮一帮，和同等水平的研一研。渐渐的就有提高了。同时也帮他们树立信念，信任自己我能行，只要有信念，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会胜利。不论我们花费多少时光和精力，只要同学健康欢乐的成长，就是我们为师最大的欢乐！

在集中培训学习中，听了好多现代教导教学理论，结合高效堂，更新了教导教学观念。我深刻地熟悉到：在学习观上，要以同学为本，将同学看成是学习的主体，同学是数学学习的仆人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是从老师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。由于教学目标的预设与课堂的实际状况不行能彻低吻合，这就需要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调节，最大限度地面对全体同学，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行灵便机动的教学策略调动同学学习的乐观性，能否乐观引导同学乐观思维，能否赋予同学更多的时光和机会举行须要的合作和展示，使全班同学共享彼此的学习成绩。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固同学的学习成绩，使三维教学目标的达成度更高。

那么，如何构建高效课堂呢？

第一、抓好老师教学观念的改变和教学方式的改变。老师教学观念的改变不是一蹴而就的事，必需在推动课堂教学改革的实践过程中不断推进老师观念的改变，进而改变老师的教学方式，以逐步消退因为老师讲得过多、同学参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽略同学情感、态度、价值观目标实现的问题。

其次、开展以学课标、研课本、研办法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发觉，在无数状况下，课堂的低效是由老师对课标与课本的学习与讨论不足所造成的，而老师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

第三、抓好老师备课中的备同学问题。不少老师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽略备同学。假如老师不去讨论同学对所教内容的把握状况，不去讨论同学的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四、讨论和设计好课堂提问。在真切、常态的课堂教学中，我经常发觉老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，老师的无数提问耽搁了同学珍贵的课堂学习时光，影响了课堂教学效率的提高。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有一定难度的，囫囵课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原则。

第五、加强对课堂节奏的掌握和管理。课堂上，有的老师刚给同学提出问题，同学还没来得及思量，就马上要求其回答，这样不仅铺张了同学课堂思量的时光，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有的老师让同学阅读课文、研究、沟通、做巩固练习等，不提任何时光和标准的要求，同学漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时光利用率低。有的老师只对同学提出比较笼统的要求，同学不明了老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，同学就失去了老师的有效指导。因此，要给同学一定的思量时光和思维空间，要削减讲与听，增强说与做，尝试教与评。

第六、乐观实施小组互助学习制。现阶段，大班额的年级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内采取小组互助学习可以说是一个最佳挑选。老师按照同学的认知水平和共性心理特点，可以把同学划分为若干个学习小组，发挥优秀同学的优势，乐观推行同学互助机制，同时，老师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面对全体同学，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

第七、推行作业分层布置制度。老师在布置课堂练习和课后作业时，必需充分考虑不学生生的学习水平，做到不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思量性作业；不布置重复性作业，布置可挑选性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、讨论性作业。布置的作业数量要少，质量要高，要避开进入老师任意布置大量作业——同学对付作业——老师任意批改作业——老师再任意布置过多作业——同学再对付作业的恶性循环，消退老师无暇顾及教学内容的讨论和设计、无暇顾及讨论同学的现象，从而解决同学不堪重负、疲于对付、厌学心情滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避开超负荷、重复性、低水平的作业，给每个同学留有充分自主进展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。

最后总结：高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深化推动，是实施素养教导和道德课堂的详细体现。高效课堂的提出和实施，对我们农村小学来说是一个新的挑战和开头，俗话说:教学有法，教无定法，贵在得法，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——老师和同学，尤其是作为课堂引导者的老师，我们要深化讨论、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反思、总结提高。我信任我们碰到的困难一定不会不少，遇到的问题也会无数，因此我们要树立一种信心，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香，我们终会一定会取得高效课堂教学改革的胜利。

高效课堂学习心得体味范文【篇二】

提高课堂教学效率，提升小学教导质量，是教导改革的着眼点和突破，因此对我们老师提出了更高的要求与挑战。

一、充分做好课前预备保障高效的课堂。

老师在设计教学过程时，一定要针对同学已有的学问基础，能力水平与思想水平，符合小学现有的实际条件。这样设计出的教学计划才切合实际，才具有可操作性。台上一分钟，台下十年功，要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫，备课必需备教材、备同学，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，认真琢磨教学的重难点，更要了解同学的实际状况，合理设计教学活动，要设计高质量的有针对性的课堂练习，按照教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必需的教具或课件、同学操作的学具等。认真考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上同学可能浮现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急计划，确保课堂教学的顺当举行。

二、优化学、讲、练时光支配，促进课堂学习的实效性。

时光就是效率。赶紧时光，用好时光才干保证课堂的高效率。我们要转变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以任意安排的观念。一堂课普通由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时光不宜超过20分钟，练的时光不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要精讲多学多练，老师要细心支配学、讲、练的内容，以保证各个环节的时光。练习到位、当堂检测、巩固课堂教学效果，就要求老师还必需在课堂练习题的设计和灵便使用上下功夫。准时反馈是高效课堂必需要考虑的一个策略，作为高效课堂教学，尝试、探究、自学成为课堂教学的主旋律，老师作为同学学习的指导者、促进者，彻低可以对同学举行当堂的面批面改，反馈当堂化能够快速检测效果，通过反馈的作用又可准时看到自己的缺点和错误，准时订正并激发上进心。老师可以据此调节教学节奏，准时举行矫正教学等。

高效课堂学习心得体味范文【篇三】

《数学课程标准》要求同学学有价值的学问，有有用性的学问，促使同学的进展，提高课堂教学的有效性。高效课堂就是教师教学理念务必高效；同学所获务必高效；教学投入产出务必高效。高效课堂能够归纳为高效果、高效率、高效益。那么在学校数学课堂教学中应该注重哪些问题呢？下面我谈谈自己的观点。

一、为同学营造有利于自主学习的课堂环境

闻名教导家陶行知先生谈到儿童教导时，提出六个解放：

（1）解放儿童的头脑使他们能想；

（2）解放儿童的双手使他们能干；

（3）解放儿童的眼睛使他们能看；

（4）解放儿童的嘴使他们能说；

（5）解放儿童的空间使他们能扩大熟悉的眼界；

（6）解放儿童的时光，使他们有空闲消化学习，干一点他们兴奋的干的事情。

陶行知先生的深刻见解，为我们的课堂教学指明白方向，那就是要构建民主、宽裕、和睦的课堂，敬重同学的人格，相信同学的潜力，聆听同学的心声，让同学敢想、敢说，为同学营造有利于他们学习、进展的课堂环境。

二、为同学创设真切详细、生动搞笑的问题情景

新的数学课程标准强调在课堂教学中为同学创设问题情境，其目的就是让同学从自己认识的现实生活中学习数学，理解数学，增加同学对数学学习的爱好，培养同学的思维潜力及数学素质。在为同学创设问题情境时，问题的选取非常重要，首先要做到搞笑。由于创设问题情境目的就是培养同学的数学学习的情趣，若问题不能引起同学对数学产生爱好，这样的问题不行取。第二是问题有数学味。若问题中数学含量很少或根本不含数知识题，这样的问题也不行取。最后还要注重问题有挑战性。要有挑战同学思维的功能使同学在数学思维得到极大的开发与进展，但是在为同学创设问题情境中要注重，不能为创设情境而创设情境，更要注重创设问题情境所占时光不宜过长。

三、让同学在课堂上活动起来，参加到数学教学中去

新的课程标准强调数学教学应让同学参加，让同学活动，共性是思维活动，强调同学自主探究，合作沟通，动手实践。而给老师的定位与原先数学大纲相比发生了根本性的变化，老师是学问同学学习的组织者、引导者、参加者。这就是说囫囵教学的课堂应成为同学活动的场所，让他们自己去发觉问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。惟独这样做数学课堂教学效果才会好。

总之，科学的学习办法为制造高效课堂带给了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥同学主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂效率。

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高效课堂学习心得体味报告【共享】

构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最高校习效益的课堂，写好高效课堂的心得要怎么做呢？以下是我我为大家细心收拾的高效课堂学习心得体味报告，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

高效课堂学习心得体味报告【篇一】

读了《高效课堂》一书，使我深有感受，明了高效课堂是在常态的课堂教学中，通过老师的.引领和同学乐观主动学习的思维过程，在单位时光内高效率、高质量地完成教学任务，促进同学获得进展。

结合自己的教学实践，我认为：用科学办法去打造高效课堂，就应当努力做到以下几点：

一、以德施教：

我们常说作为一名老师，对同学有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热烈而短促的，而是如涓涓细流般长期的，能让同学发自内心地崇敬、关注并影响同学行为。那怎样才干使同学爱上你呢？假如将同学对教师的爱能迁移到课堂上，爱上你的课，那信任你一定是一位了不起的教师！

课堂是老师施展才华的舞台，同学的学习状态某种程度上折射着老师的职业素质和教导艺术水平。课堂教学既要讲科学性，又要讲艺术性，使我们的课堂具有动感、情感、美感，才会使课堂产生感染力，才干使同学亲其师、信其道、入其门，达其成。

二、激发爱好：

爱好是学习的良师益友，很好的撇杨同学的学习爱好，能起到事半功倍的效果。一个人在学习爱好的引导下学习，自觉性和制造性变回得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度提高，进而就会越发热爱学习，形成一个良性循环。要激发同学的学习爱好，一节课，不仅要课伊始，趣已生；课举行，趣已浓；还要课结束，趣获存，使同学始终保持学习爱好。主演还是我们，课堂上如何操作，教师是编剧。

三、有效教学：

高效课堂的主体是同学，然而我们如何才干在课堂中充分体现同学的主体地位呢？这就看教师在课堂如何操作。可见教师的因素也尤为重要。

同学是学习的主体，同学在课堂内通过学习获得高效的进展是高效课堂的根本。真正的高效课堂，应当是同学愿学、善学、乐学，同学能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福！而同学这种抱负的学习状态的浮现，则关键在于老师的引导，在于老师对课堂的细心设计、对教学材料的细心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的细心编制。为此老师必需努力扎实的抓好同学的课前预习，并设计出能激发同学爱好，能让同学高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时光内获得最大的教学效果，这样老师自然而然在同学提高的同时，自身素养也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些转变，而这种转变的，是由传统课堂中老师反复枯燥的讲、同学无奈被悦耳的单向灌输关系改变为老师引导下的同学自主学习、合作学习，老师点拨提升，引导同学多方位的沟通研究。高效课堂是对传统课堂的批评式的汲取与改进，抛弃糟粕汲取精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正平等融洽、和睦暖和的新型师生关系。固然在高效课堂的学习中，同学的思维是开放式的，这对我们老师的专业学问水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高！

四、科学评价：

在课堂教学中同学处主体地位，而教师处于引导地位，教师的教学活动要围绕同学这一主题举行。看同学，以同学来评价教师，在教学活动中首先看同学是否在学业上有收获，有提高，有长进。详细表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱 到喜爱 ，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。普通来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂弥漫激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

作为一名老师，除了具备以上条件外，课堂教学还要能做到细心设计与详尽预备，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节的高效课，同学自然就愿学、善学、乐学。为了这些目标，我要努力奋斗，让自己成为一个拥有高效课堂的教师。

高效课堂学习心得体味报告【篇二】

6月6日，我们里庄中学一行16人到孙祖中学观摩学习他们的课改阅历——小组合作学习高效课堂教学模式的构建成绩。听了他们支配的四节藏匿课，和授课老师及课改成型的老师举行了座谈，最后听了曹明华校长的阅历介绍，感触颇深。结合自己对课改的熟悉以及小学实际浅谈几点思量：

从小学层面上，要改变思想，高度重视，熟悉到课改的须要性、必需性、紧迫性。从曹校长对孙祖中学课改之路的介绍，我们不难发觉：小学领导熟悉到了小学进展的逆境，产生了穷则变的思想，进而熟悉到课改是推进小学进展的必由之路。于是领导班子统一思想，达成共识，成立课改小组，学习课改理论，在思想上对课改形成初步的熟悉；接着，走出去观摩学习，请专家、课改成熟的教师到小学作指导；特殊是带领小学全体教学一线老师两次赴平邑街道三中的观摩学习，震撼了老师的心灵，催生了课改的动力，坚决了课改的信念；从仿照开头，逐步走上了校本特色的课改之路。

从老师层面上，要坚决信念，勇于探究，熟悉到课改的可行性、长久性、实效性。对于课改，受传统教学模式的影响和制约，教师们往往缺乏主动性，甚至持疑惑态度，再者也不知道从何入手。从孙祖中学的课堂结构和课改阅历来看，他们的课改就从平邑街道三中1251的课堂教学模式的仿照开头，很快便探究出了自己的成熟路子。这就为我们提供了很好的借鉴阅历：从仿照入手，逐步探究自己的模式。在这一过程中，老师要始终保持着课改的持续动力，杜绝浅尝辄止、一蹴而就的做法和思想，熟悉到课改惟独起点，没有尽头。另外，老师尝试课改一定要熟悉到课改的动身点和归宿：解放老师、进展同学、提高质量。因此，我们在课改中，每一个步骤，每一个环节，都要落实的扎扎实实。我们是在课改，而不是在作秀。尽管最初的仿照似乎有些作秀的成分，但是这种仿照是为了探究形成我们自己的课改模式，所以不论最初的仿照，还是今后自己的模式，都要以课堂的实效为前提。我们既要课改，更要质量，课改是提升质量的前提，质量是推行课改的成绩。

从同学层面上，要加强培养，树立信念，细致管理，调动起参加的乐观性。首先，要加强对小组长的培养。划分好小组后，要培养好小组长（组内学科组长）的组织、协调能力，使他们有能力完成管理的职责；还要培养他们的责任心，使其在组织学习的过程中，关注到本小组中每一名同学，不让本组内任何一名成员掉队。进而实现弱者优先让每一位同学都参加到学习中来的课改理念。第二，要加强对小组成员的培训。受传统的影响，同学到讲台上去展示，要面向全体同学还有教师，紧急、胆怯、不知所措，在所难免。因此，老师要对同学举行适当的培训：通过一些活动培养同学的自信念；展示时要落落大方、要面对学生，不要让身体拦住了要展示的学问点或任务项；重点学问要做上标记等心态和办法上的指导，既要让同学动起来，更要让同学知道怎么去学习与展示。最后还要建立起切实可行、易于操作、对同学富有激励作用的评价管理机制，用制度调动同学参加的乐观性。同学最初参加到小组合作学习中来，要靠规章的强制，等时光长了，就会内化成他们自己自觉的习惯，合作、互助、沟通、展示变成了一种剧烈的需要，课改的目的也就实现了。

以上就是本人观摩学习的几点体味和心得，见识浅陋、文笔粗疏，只期抛砖引玉，引出各位专家同仁的真知灼见，对初试课改的同仁有所协助。

高效课堂学习心得体味报告【篇三】

20xx年小学组织全体教师学习关于构建高效课堂的相关内容，也在小学内开展了构建高效课堂的活动，从本项活动中，我领会了一种全新的课堂教学模式，也熟悉到高效课堂的重要性。课堂教学是小学教导的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个教师应不断追求的目标。它是教学过程的最做优化，教导效果是最大化，是师生完善协作的结晶。

通过在学习、试探构建高效课堂活动中，使我熟悉到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性和重要性。

一、深挖教材，搭建同学的舞台。

课堂是全体同学呈现才华的舞台。在课余要深化学习相关学问，在理论上充实自己，学习先进的理念和办法，并在体育课中，老师应充分挖掘课本内容，如：创设情景对话、分组教学、合作式教学等，让同学主动参加、乐于参加，使人人能在一节课中展露风采，让课堂真正成为汇萃同学闪光点的舞台。让每个同学发挥潜能，轻松开心的参加到学习中，成为学习的主体。

二、改进教学办法提高课堂效率

要信任同学，不仅要关怀同学的行为投入，还要关怀同学的认知和情感投入。在教学办法上挑选最适合同学的教法和学法。惟独引导同学实现由学会到会学，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应按照各班同学的实际状况，来运用各种各样的教学办法，提高同学活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发同学的创新思维，真正调动同学的学习爱好。课堂上，我们在努力缩短同学与教师、同学与教材内容的距离，使原来就喜爱 体育的他们越发的喜爱 上体育课。还要充分利用教材、图片、实物及同学情感体验来进展同学对体育的爱好，让他们从听觉、视觉、感觉等多方面多了解体育，让他们在乐观、开心、轻松的环境中体味体育的魅力。

三、面对全体同学、构建和睦关系

面对全体同学，我们要做到这一点，首先要改变观念，确定与同学的关系。在学习中，就是伴侣、伙伴、合作关系，我们要本着以人为本的思想，公正的对待每一个同学。上课是师生，下课是伴侣，互相合作打造一个开放的课堂，打造一个同学能够长进的一个平台。老师还要注意同学心理和情感的变化，同学是一个复杂的群体，他们的心理修改千差万别，需要老师专心观看，按照不同的情感心理，提出不同的处理办法。多与同学沟通，亲其师才干信其道，这样的课堂才是弥漫和睦、弥漫人情味的课堂。

四、加强教研组的团队合作精神，资源分享。

高效课堂不是一种形式上的文章，更不是花架子，它是教学进展的必定产物，它的实现更不是一朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们躲避的借口，在平日教学中，应加强老师的教研讨论与研究，乐观参与小学的各种活动。努力创建和实施和睦高效、思维对话课堂教学模式，全面提高课堂教学效率。从而使老师和同学在构建和睦高效思维对话课堂的实践中，建立合作关系，努力的学习、实践，打造民主、开放、欢乐的课堂，真正实现双赢、双进展。

总之，在以后的工作中，不断努力，将自己所学都无私的传授给同学，并努力创新，寻求新的教学办法更新自己的工作。

高效率课堂学习心得体味【保藏】

构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，高效课堂源于有效课堂，基于有效课堂，有效课堂的教学效率就有高有低、有正有负。那么如何写好高效课堂心得呢？以下是我我为大家细心收拾的高效率课堂学习心得体味，希翼能为您提供更多的参考。

高效率课堂学习心得体味【篇一】

在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教导效果的最大化。是师生的共同长进，是学问和素质的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过同学乐观主动的学习过程协作教师的点拨指导，在单位时光内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指同学在学问与技能，过程与办法，情感、态度、价值观三维目标的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。普通来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂弥漫激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行灵便机动的教学策略和评价方式调动和激励同学学习的乐观性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固同学的学习成绩，使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。个性的地方：1，同学素质高，学习过程上的学习参加度高，这就使得同学专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。2，评价方式的灵便高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵便的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。3，高效课堂应是长久举行的工作，终于形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效举行的。4，高效课堂重视各学科基本素质的落实和训练。在物理课上对动手试验能力、语言表达能力、规律思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教导教学效率。影响课堂效率的因素无数，我们惟独理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面向我们的课堂教学存在的问题，才干不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的办法有无数，除了课前的预习预备、不断改进课堂结构和教学办法、营造和睦教学氛围外，还有无数无数需要我们去不断思量与实践。我们碰到的困难也会不少，遇到的问题也会无数，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面向问题和困难，镇静思量，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。

高效率课堂学习心得体味【篇二】

提高课堂教学效率，提升小学教导质量，是教导改革的着眼点和突破，因此对我们老师提出了更高的要求与挑战。

一、充分做好课前预备保障高效的课堂。

老师在设计教学过程时，一定要针对同学已有的学问基础，能力水平与思想水平，符合小学现有的实际条件。这样设计出的教学计划才切合实际，才具有可操作性。台上一分钟，台下十年功，要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫，备课必需备教材、备同学，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，认真琢磨教学的重难点，更要了解同学的实际状况，合理设计教学活动，要设计高质量的有针对性的课堂练习，按照教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必需的教具或课件、同学操作的学具等。认真考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上同学可能浮现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急计划，确保课堂教学的顺当举行。

二、优化学、讲、练时光支配，促进课堂学习的实效性。

时光就是效率。赶紧时光，用好时光才干保证课堂的高效率。我们要转变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以任意安排的观念。一堂课普通由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时光不宜超过20分钟，练的时光不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要精讲多学多练，老师要细心支配学、讲、练的内容，以保证各个环节的时光。练习到位、当堂检测、巩固课堂教学效果，就要求老师还必需在课堂练习题的设计和灵便使用上下功夫。准时反馈是高效课堂必需要考虑的一个策略，作为高效课堂教学，尝试、探究、自学成为课堂教学的主旋律，老师作为同学学习的指导者、促进者，彻低可以对同学举行当堂的面批面改，反馈当堂化能够快速检测效果，通过反馈的作用又可准时看到自己的缺点和错误，准时订正并激发上进心。老师可以据此调节教学节奏，准时举行矫正教学等。

高效率课堂学习心得体味【篇三】

我们要想课堂变得高效，老师要营造良好的课堂氛围。

1、营造能够给全部的同学以自信的氛围。

让全部的同学都能够对自己有自信念。此时的学习是最有效的。

2、营造让全部同学都洋溢生命活力的氛围。

在这样课堂里，同学感到轻松、活跃、精力充足。假如同学觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧急，高效的课堂是无从建立的。

3、营造能够让同学自我管理的氛围。

在这样的课堂里，每个同学都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。

4、营造让全部同学都有归属感的氛围。

同学间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。

关于2022高效课堂学习心得体味(精选3篇)

对不同层次的同学按照他们的起点提出不同程度的要求，尽可能好的教学效果可以从效率的最大化和效益的最优化两个方面来体现，你知道高效课堂的心得怎样才干写的好吗？考虑到您的需要，我我专门编辑了关于2022高效课堂学习心得体味，供大家借鉴和使用，希翼大家共享！

关于2022高效课堂学习心得体味【篇一】

《数学课程标准》要求同学学有价值的学问，有有用性的学问，促使同学的进展，提高课堂教学的有效性。高效课堂就是教师教学理念务必高效；同学所获务必高效；教学投入产出务必高效。高效课堂能够归纳为高效果、高效率、高效益。那么在学校数学课堂教学中应该注重哪些问题呢？下面我谈谈自己的观点。

一、为同学营造有利于自主学习的课堂环境

闻名教导家陶行知先生谈到儿童教导时，提出六个解放：

（1）解放儿童的头脑使他们能想；

（2）解放儿童的双手使他们能干；

（3）解放儿童的眼睛使他们能看；

（4）解放儿童的嘴使他们能说；

（5）解放儿童的空间使他们能扩大熟悉的眼界；

（6）解放儿童的时光，使他们有空闲消化学习，干一点他们兴奋的干的事情。

陶行知先生的深刻见解，为我们的课堂教学指明白方向，那就是要构建民主、宽裕、和睦的课堂，敬重同学的人格，相信同学的潜力，聆听同学的心声，让同学敢想、敢说，为同学营造有利于他们学习、进展的课堂环境。

二、为同学创设真切详细、生动搞笑的问题情景

新的数学课程标准强调在课堂教学中为同学创设问题情境，其目的就是让同学从自己认识的现实生活中学习数学，理解数学，增加同学对数学学习的爱好，培养同学的思维潜力及数学素质。在为同学创设问题情境时，问题的选取非常重要，首先要做到搞笑。由于创设问题情境目的就是培养同学的数学学习的情趣，若问题不能引起同学对数学产生爱好，这样的问题不行取。第二是问题有数学味。若问题中数学含量很少或根本不含数知识题，这样的问题也不行取。最后还要注重问题有挑战性。要有挑战同学思维的功能使同学在数学思维得到极大的开发与进展，但是在为同学创设问题情境中要注重，不能为创设情境而创设情境，更要注重创设问题情境所占时光不宜过长。

三、让同学在课堂上活动起来，参加到数学教学中去

新的课程标准强调数学教学应让同学参加，让同学活动，共性是思维活动，强调同学自主探究，合作沟通，动手实践。而给老师的定位与原先数学大纲相比发生了根本性的变化，老师是学问同学学习的组织者、引导者、参加者。这就是说囫囵教学的课堂应成为同学活动的场所，让他们自己去发觉问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。惟独这样做数学课堂教学效果才会好。

总之，科学的学习办法为制造高效课堂带给了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥同学主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂效率。

关于2022高效课堂学习心得体味【篇二】

我校在政府和上级教导行政领导的大力支持下，实现了班班通教学。经过近一年来的班班通教学实践，我个人深刻熟悉到：我们实现了真正意义上的高效课堂教学。

首先，我们作为老师，在备课上，比以往任何时候都下功夫。我们都明了：要想掌握教材布局，在备课前老师一定要经过大量的阅读和预备，不再向先前写写教案那么容易，也不是下载别人的课件就万无一事了，自己必需自立深化仔细钻研，必需对准别人的课件仔细取舍，看看哪些是别人想到而自己没有思量到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智。同时，按照课堂的实际状况写出课后反思，调节自己的教学策略。从而补充自己的教学设计。这样的备课就使我们自己的能力不断提高。也能有效地提高课堂效率。

第二，我们的教学观念随着这高效课堂的教学，自觉和不自觉地得到了更新，甚至是根本的改变。我们的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也转变了。同学全员、全程和全身心地参加教与学活动。课堂激发了同学的学习动机和爱好，同学都以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调整和控制学习心情，对学习能保持较长的注重，要具有奇怪   心和剧烈的求知欲。我们也能准时地鼓舞同学大胆质疑、自立思量，引导他们用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，碰到困难能与其他学生合作、沟通，共同解决问题。教师与同学的角色也常改变。例如：我在上英语阅读课时，就常常和同学们商讨，共同完成。这样做的目的是同学以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓舞同学敢于提出疑问，引导同学产生疑问，进而发觉问题，给同学质疑的时光和空间，使同学可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、能力的提高。通过质疑使同学获得有益的思维训练，变学会为会学，会发觉问题-分析问题-解决问题-再发觉问题养成勤于思量的习惯。在以后的教学中，我们还会更注意培养同学这方面的能力。

另外，班班通教学，有效地利用了互联网上的资料和最新信息，利用了动画，声相等，使课堂生动好玩。同时，节约了本来课堂板书的时光。使同学有充沛的时光举行研究、思量和做大量的练习。这样的一节课，真正实现了清、新、活、实、大、奇。即：学问清、办法清、思路清、环节清、渗透点清；办法灵便，同学思维活跃；学问、办法、技能、情感态度等方面都能落实；训练量大，训练强度大；设计神奇环节，探讨有价值的教法，出其不意，与众不同。而同学却学的轻松开心，而且每个同学都学有所获，同学再也不是一味地听教师讲课，而是乐观思量，乐观研究，乐观练习，乐观完成本节课的学习目标。谁敢说这样的课堂不高效呢?

关于2022高效课堂学习心得体味【篇三】

高效的课堂教学是每位老师的追求，有了高效的课堂，既减轻了同学的负担，同时也减轻了老师的工作压力。高效课堂给我们解决了内容多、时光少的问题。高效课堂对老师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，老师应从角色、观念上改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进同学获得高效进展。

数学课程标准指出：有效地数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。如何构建抱负化的高效课堂?高效课堂的神秘在哪里?本人对学校数学高效课堂作了以下几点的思量。

一、提高学校数学课堂教学效率，深化解读教材是基础

学校数学是一个多层次、多方面的学问体系。课程改革使学校数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是老师和同学举行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高学校数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，掌握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。我个人认为，了解教材应首先从整体上掌握教材，知道本学年要交给同学那些学问，并知道各个学问点与前后学问点的联系。同时要领悟教材意图。教材是死的，人是活的。新课标要求老师用教材，而不是教教材。老师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必需经过再加工重新制造，使教材新奇出炉，更大程度上把学问的教学陪同在培养态度、能力的过程之中。

二、以快节奏的课堂教学引导同学乐观的参加意识

我信任，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队迎候自己感爱好的东西，他的心理感触只可能用着急、厌倦、沮丧来形容。在我们的教学中，因为受希翼同学尽快把握所学学问的心理影响，老师往往更乐意将学问嚼得碎碎的喂给同学，期望同学都能体味到获得学问的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总情愿等最慢的一个同学也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以同学为本，却不知这正是消磨同学学习乐观性的症结所在。美国启发策略讨论所的讨论表明：当教师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，同学们通常更能全身心地投入。

我们的课堂中应当以快节奏方式来维持一定的同学参加度，当我们感到同学参加程度在下降、学习活力在削弱、注重力在转移时，应尽快向下推动课程，让同学们感到课在不断地推动，总觉得有事要做、有问题要思量。教师讲解、问题解释和同学练习、答写只要有约一半的同学明了、完成就尽快变化，哪怕对反应相对迟缓的同学来说，我们也不能减慢速度去适应他们，而是用希翼的力气和同伴高涨地学习乐观性激励他们赶上教学的节奏。

三、提高学校数学课堂教学效率，建立和睦的师生关系是保证

师者，传道、授业、解惑。我们都晓得亲其师，才干信其道。孩子喜爱 哪个教师就会对该教师上的课青睐有加。现代教导家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上，同学会乐观、主动地探究求知。所以，师生关系的和睦，既能提高课堂教学效率，也能让同学的身心健康成长。

1.备课从了解同学入手

备课从了解同学入手，有利于数学思想办法的渗透，有利于制造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。

学习不是同学被动的接受信息的过程，而是在他们原有的学问基础上学问的同化与顺应的过程。在教学前对同学摸摸底，针对其原有的学问体系举行学问结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深化了解同学一定要与他们建立互动的关系。经过笔者实践：同学在课外活动的状态下谈话效果较好。由于同学认为教师在和他谈天，情绪比较放松，简单畅所欲言，能顺当得到教师想要的答案。假如说孩子在小学的表现还有所保留的话，那在家里绝对是赤露放开的。因此，家访可以协助教师更完整、全面的了解同学，建立起教师、孩子和家长的友好关系。

2.课堂上关注同学的学习状态

传统的教学关注同学学习的结果。现代的教学既关注同学学习的结果，更关注同学学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注同学的学习状况，捕获同学的眼神、表情、动作等。同学在课堂上想什么、说什么、探究到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。一个同学思路没理顺出错了，教师要赋予提醒，不要立刻批判，也不要急于把答案说出来，要留给他们的广大的思维空间让，孩子们自己发觉问题、解决问题，体现了同学是学习的仆人。

总之，提高学校数学课堂教学效率应当是深化解读教材、优化教学过程、建立和睦的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要讨论的方面还无数，但最关键的还是老师，老师的基本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。笔者作为一线的数学老师，要坚持不断地更新教导观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了同学的终身进展，踏踏实实地上好每一堂数学课。

高效课堂学习策略心得体味模板(精选4篇)

构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，高效课堂普通在以下五个方面:教学目标;教学活动;教学能力;教学反馈;教学组织与管理。写好高效课堂的心得要怎么做呢？下面的内容是我我为大家收拾的高效课堂学习策略心得体味模板，欢迎阅读，希翼您能够喜爱 并共享！

高效课堂学习策略心得体味模板【篇一】

老师在初中数学教学中应当激发同学的学习乐观性，向同学提供充分从事数学活动的机会，协助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解把握基本的数学学问与技能，数学思想和办法，获得广泛的数学活动阅历。真正实现高效课堂以下是我就如何举行有效的课堂教学的一些心得。

一、激发同学的学习爱好，变要我学为我要学。

创设富有爱好的故事情景的问题情境，来激发同学学习学问的情趣，点燃探究的欲望，自然而然就会促使同学带着问题乐意、自觉地参加学习过程，从而收到事半功倍的效果。

例如，在讲授轴对称时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题四：要在河边修建水泵站，分离向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？学生们对这一早已期盼解决的实际问题产生了极大的爱好，都乐观思量，相互商讨并尝试解决。在此基础上，我进一步引导同学将这一实际问题抽象成数知识题，从而顺当地引入了新课。通过这样引入，使同学对数学有了更深刻的熟悉。

又如，在讲相像三角形一章前，教师可这样问：你能够用一杆直尺，不爬树测树高吗？不过河测河宽吗？只要我们仔细学好相像三角形这一章，就能轻而易举地做到。这样，简单抓住同学的奇怪   心，激起他们的求知欲，引起同学的学习爱好。

二、培养同学自学能力和合作探索精神。

在数学学问的学习中，老师要转变以例题、讲解、示范为主的教学方式，以开放、宽容的态度，以期盼、相信的眼光引导同学投入到弥漫着探究性和挑战性的学习活动中去，让同学自主探索是高效课堂的重要保证。

例如在举行《几何》中垂径定理的教学时，我是这样举行的：

1、让同学动手。发给同学每人一张白纸，要求同学自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。

2、思量研究：

①、圆是一个什么图形？有几条对称轴？

②、从对折后的图形中你发觉有相等的线段和弧吗？并把你发觉的结果写下来。

③、画图时，知道什么条件？你得出的结论又是什么？

3、检查同学动手研究的结果。（让同学按照自己的结果回答问题）

4、让同学总结出垂径定理的内容。老师再作简要的补充强调。通过同学的动手实践，仔细研究，大家学习乐观性很高，在轻松、开心的活动中很简单的把握了垂径定理。这样，通过自学让同学感知教学内容，逐步把握阅读数学课本的办法和技巧，培养他们的自学能力和自立思量的习惯。从而有效促进同学思维进展。

三、细心设计课堂练习，强化教学效率。

练习是初中数学课堂教学的一个重要组成部分，它不仅有助于同学对学问的理解，巩固形成娴熟的技能、技巧，而且对同学智力进展和能力提高起着重要作用。巩固练习要遵循以下几点：

（1）练习要有目的性，要围绕教学目标举行。

（2）练习要准时，使同学对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化（瞬时记忆——短时记忆——长时记忆）。

（3）练习要有层次性。它有两个含义：一是老师要按照教材本身的规律性，以及同学的认知的有序性挑选练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有跨度；二是老师对练习题的设计要考虑不同层次同学的需要，即要使中下生吃得消，又要使优秀生吃得饱

（4）练习要多样化，为巩固概念，选编基础变式题；为订正差错选编推断、挑选题；为拓宽思路，选编多变、多解题等等。同时，练习时老师应习中要有反馈，老师要按照当堂练习的反馈准时给与激励性的评价，对浮现的问题，要准时解决，予以订正。

高效课堂学习策略心得体味模板【篇二】

高效课堂的重要性我早已知知道，也是我向来追求的目标。多少年来向来为自己的课堂效率不高而烦恼，今日读了高效课堂才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂，以及如何做到让自己的课堂是高效的心理有了一个明确的熟悉。下面我就从什么是一节高效课堂，以及怎能样做到课堂教学的高效性谈一谈自己的点滴体味。

一、什么是真正的高效课堂？

现在新课改举行得热火朝天，自主、合作、探索一些教师孜孜追求的目标。一些老师认为：自主、合作、探索学习就是老师少讲，甚至不讲，有的小学甚至还规定一节课最多只能讲15分钟，超过这个时光就要被罚。有的老师则一味追求课堂上同学感官上的刺激；一味追求课堂气氛上的喧闹；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的唯美主义。特殊是藏匿课、示范课或观摩课，更是让人觉得如此。特殊是一节课里面需要教师讲得也不敢讲了，什么东西都让同学自己去体味，去总结。针对这一现象有关专家提出我们教师有上课时该出手就要出手，也就是说一些重要的学问需要教师总结的，还是需要我们教师来讲。同学惟独深刻领悟了基础学问，才干灵便运用。于是我们教师就变得无所适从，到底什么时候该讲，什么时候不该讲，一节课到底讲多长时光是丈二和尚摸不着头脑。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学乐观主动的学习思维过程，在单位时光内（普通是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。闻名的教导家苏霍姆林斯基曾说过：假如老师不想方设法使同学进入心情昂扬和智力振作的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让同学在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常长进。详细表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱 到喜爱 ，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。普通来说，高效课堂效益评价主要标准是，看同学在课堂上参加的人数，是100%参加，还是大于或小于100%

看同学参加的质量，语言表达是否通顺，态度是否乐观仔细，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。看同学的预习笔记，检查预习状况，以便老师可以按照学情，适时导入下一个环节，精确     做好课堂决策。另外还要看教师，教师是否以同学为中心，是否依据模式备课、上课；是否体现了三维目标，培养了学习能力；还要四看老师的学案备课。

老师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，是否注意学习办法，关注学习过程，严禁老师上课对答案，严禁用标准答案囚禁同学的思维。

总之，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进同学的进展、高效地实现预期教学目标。

二、如何实施高效课堂教学策略？

1、充沛的课前预备保障高效的课堂。

作为一名老师要想上好一节课，课前必需做充分的预备。即备课，所课备课一备教材，二备同学，三备学法。备教材就要钻研教材，本节课需要同学学会哪些学问，具备哪些能力，有什么进展前景，这些都是教师提前要预想到的。教师的文化学问、培养能力、对待人生的态度等都影响着同学。本来有一种说法是要想给同学一杯水，教师就要有一桶水，有人说这种说法已经远远不能满足时代的需要，由于同学的思想、学问也是时刻在变化的。于是有人说：要想给同学一杯水，自己就得变成一个永不干涸的泉水。也就是说教师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫。

另外在课堂上我们还要做到课堂形式、课堂流程和课堂气氛掌握有度。即B、课堂形式：①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参加表现，气氛深厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言低沉，无语病，尽可能到板前或聚焦处熬炼学生们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③板面设计出色、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质逻辑，被点评的学生要有表示，或口述或板演，要当即订正其差错；⑤每节要有总结、反思、测评。

课堂流程：①预习沟通，确定目标；②分配任务、立体教学；③完成任务，合作探索；④呈现拔高，师生互动；⑤穿插巩固，全面把握。⑥达标测评，检查验收。

课堂气氛：和睦、民主，同学敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌研究，形成一种乐观主动，争先恐后，紧急活泼，读、说、议、评、写贯通始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；同学活动人次多，密度大，人人参加；课堂效率高，效果好，达标率高。

总之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实的抓好课堂教学，向35分钟要质量，使我们的同学人人成才、人人胜利。

高效课堂学习策略心得体味模板【篇三】

在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教导效果的最大化。是师生的共同长进，是学问和素质的共同提高