7 绝对值(2)教学设计

八仙筒镇中学七年级数学导读单课题12.4绝对值（2）设计人徐继辉学习目标1．知识与技能：会利用绝对值比较两个负数的大小．2．过程与方法：利用绝对值概念比较有理数的大小，培养学生的逻辑思维能力．3．情感、态度与价值观：敢于面对数学活动中的困难，有学好数学的自信心．重点利用绝对值比较两个负数的大小．难点利用绝对值比较两个异分母负分数的大小．班级姓名时间2010年一、仔细阅读学习目标及重难点，并会用自己的语言解读。二、认真阅读教材12--14页内容3遍，完成下面各题。课本12页的思考：（1）最高温度是℃，最低温度是℃；（2）利用数轴把这一周的14个温度表示出来：（3）0上的温度，0下的温度有；（都从小到大排列）(4)这一周的14个温度从小到大排列为。2、试着归纳：（1）在数轴上表示的两个有理数，右边的数总比左边的数_____________。（2）正数都_________________零，零都________________负数，任意一个正数都___________任意一个负数。三、尝试练习（一）你能比较下列各组数的大小吗？（1）│-3││-8│（2）4-5（3）03（4）-70（5）0.91.2（6）－7－11（7）－1.5－（负数怎么比较大小）（二）课本14页练习题（1）－3－5（2）－2.5-│-2.25│我的问题：八仙筒镇中学七年级数学训练单设计人徐继辉日期2010年班级姓名A组（把答案写在训练单上）1、课本15页的5题（可先利用数轴表示，帮助比较大小）2、课本15页的6题B组3、课本15页的7题4、课本15页的8题C组选择题（1）下列判断正确的是（）A．a>-aB．2a>aC．a>-D．│a│≥a（2）下列分数中，大于－而小于－的数是（）A．－B．－C．－D．－（3）│m│与－5m的大小关系是（）A．│m│>-5mB．│m│<-5mC．│m│=-5mD．以上都有可能（4）m≠0，则＝（）A．1B．-1C．±1D．无法判断八仙筒镇中学七年级数学导学方案第2周第2课时总编第7课时课题1.1正数和负数（2）课型问题解决课主备人徐继辉备课时间2010年8月2授课人授课时间2010年8月3学习方法引导、探究、归纳与练习相结合导学过程导学步骤时间教学内容及师生活动二次设计一、创设情境引入课题二、呈现目标明确任务三、组内交流生成问题用“〉”、“＝”、“〈”填空：①-7-5②-0.1-0.01③-│-3.2│-（-3.2）④-│-│-3.34⑤-－⑥-（-）0.025通过导读单明确学习目标，小组阅读师生齐读，了解本节课的主要任务1、检查预习，查看导读单完成情况。2、小组内合作交流解决疑难问题，生成小组问题。3、课本13页例题仔细看一遍，完成下题。比较－和－的大小，并写出比较过程．导学步骤时间教学内容及师生活动二次设计四、组间交流互帮互助五、解疑答惑共同提高六、巩固训练强化理解七、小结强化总结收获八、达标练习巩固提高7分针对导读单组内交流互助，说出我遇到的问题，组内互助解决问题。发现问题，合理分析。针对疑惑，引导讨论，归纳总结。本节课所学的有理数的大小比较你能掌握两种方法吗？（1）利用数轴，在数轴上把这些数表示出来，然后根据“数轴上边的数总比边的数大”来比较；（2）利用比较法则：“正数零，负数零，两个负数，绝对值的反而”来进行．1、检查P14练习题完成情况，公布答案。2、独立完成训练单A组1—2题3、合作完成训练单B组3—4题再次阅读课本P12—P14页，你有什么收获，请记下来吧！______________________________