苏教版小学语文三年级上册教案全集

一教学要求四教学过程：1.观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的?引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗?怎样照顾它呢?1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)2一教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求二教学难点：培养习惯三教学过程：2.左下图：图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛1欣赏第6页上图学生的书法作品2.你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?小组内说，指名一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在1、指导看图。①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?看图、画面有些什么?4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中一、复习：1指名背诵第一段：2默写生字：①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)什么好处?④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)2.小结。(让学生自己讲)3.思考：①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?1口头扩词：2区别助词：谁()狼()消()西()3添上合适的词语：美丽的()愉快的()第三课时景)用轻声和赞美的语气读。板书：迎、洒、望、听(歌唱)热爱问谁安排(感情)党祖国1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。怎样查"无字词典"?无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断二、细读课文：爸爸向聪聪提出了什么问题?②聪聪是怎么回答的?③聪聪的回答对吗?<看图1>字词典"指什么?读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?这时爸爸想起了什么?聪聪为什么大笑起来?指导看图2,说说词语的意思。样查"无字词典"?板书：教学要求：2.再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色?1.认读生字"径""飄"2.读这两个字，应注意什么?看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么?理解"坐""爱"诗人为什么要停下来不走呢?看图。诗人眼前看到的是什么?谁能用自己的话说说第三句话的意思。红叶比什么还红?(比春天的花儿还红)理这是什么季节?从那儿可以看出来?这是诗人的心情诗什么样的?理5.总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物?抒发了诗人什么心情?4做一片美的叶子教学过程：3师引导学生质疑：树叶怎么美?什么样的树叶才美?3检查初读效果(2)出示词语卡片，轮读。(3)指名分段朗读课文，读自己最4.学生描红练(1)自由读课文，思考:他看到什么样的树和树叶?为什么他没有摘树叶?(2)小组讨论(3)全班交流，引导学生体会树美，树叶美。(4)指导朗读，读出美的意境(5)再读课文，深入体会树和树叶的关系。(6)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?为了我们的大树，做一片美的叶子吧!为了,做一个人们说些什么?板书设计：4做一片美的叶子树美树叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧!教学重点：口语交际和写字第一课时第一部分教学理解词意a、根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境2、朗读词语，多办法、多形式朗读(可由学生自主选择)第二课时虚空1)向右上逆锋起笔；2)提笔圆转；3)中锋向右行笔；4)提笔圆转；5)3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的h绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗4、回答问题。北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?第二课时指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话?每句话写什么?北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。天空的的陆云是什么样儿?中把流云比作什么?(五彩斑斕的锦缎)"五彩斑斕"什么意思?请同学门一边读，填空：小河(),如同(),静静地躺在()一全小鱼(游过去，()水面上顿时漾起了默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用指名回答。(原野热闹非凡)"热闹非凡"是什么意思?(十分热闹，超出一般)大豆、高梁"当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?4、学习第5自然段。指名读第5自然段。练读第5自然段。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美(1)出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏湖堤小岛华灯(-)第1自然段师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称?2.西湖是什么?(二)第2自然段你们仿佛看到了什么?4.西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了(讨论后出示第2自然段第一句话)引导理解"远眺""层层叠叠""连绵起伏"6.现在你门明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?“仙境”是什么样的地方?你在什么地方见过?那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境?2.(出示2,3,4句)指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么?什么感觉?板书：6西湖山峦湖堤华灯琴声(夜游)7拉萨的天空教学要求：印象?些字吗?二、精读感悟1学习第一段1〕观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的?书上又是怎样写的?划2学习2-4段1〕学生自己读2-4段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为4〕配乐读2-4段，欣赏读。三、学习生字(1)教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。(2)同座位之间互背检查。(3)指名试背，奖励。(4)全班齐背。1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝()纯洁()7拉萨的天空湛蓝透亮清水洗过纯净明洁神往紧紧久久蓝晶晶圣地的窗帘教学要求：教学难点：理解读读背背中的成语教学设计：1.在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话(出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。)大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思?2.我们可以用什么方法来理解这个字?(查字典)3.通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种?(生言：水面轻微动荡；4.那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢?(同桌讨论，集体6.小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他释吗?10.根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗?请3.集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖(师板书范写)4.引导学生注意间架结构的特征，规范书写。5.学生描红，用投影仪反馈指8、蒲公英1.出示蒲公英图片。图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知2.教学生字：蒲绒降伞3.板书课题：荡"要去干什么?指图1,小朋友看，你门看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他要用什么语气?2.细读第3自然段。句话?"这黑黑的泥巴有什么意思!"这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达为哪儿有意思?它为什么认为那兒有意思?3.细读第4自然段。朗读第4自然段。题，你想提出什么问题?二、初读课文：第一部分：(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好?为什么?四、作业：板书：这位神仙我门一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我门要学习的课文是--22去第二部分：(2～4)写哪吒闹海的经过。第三部分：(5)写哪吒闹海的结果。第二课时(3)画出表示哪吒动作的词语。(板书：跳进取下摆掀起)这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密?3.第3自然段：(结合看图)叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了?请看第44.第4自然段齐读2～4自然段。练习3教学目标：(1)师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——(出示图片：椰树，学生叫出名字)椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧!(2)学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。(3)指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。(4)区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。想想椰果原来在什么地方，后来呢?)(5)学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。(6)齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。(1)出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物?(蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄)(2)学生自由说它们靠什么来传播种子。(知道哪个就说哪个。)(3)自主连线，集体交流答案。(4)拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。(1)学生默读题目，弄清要求。(2)练习口头表述。(先在小组内说，再指名顺吗?听起来有意思吗?(5)反馈写的情况。(指名读自己写的)1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么?(早晨放鸭子)(1)向右下直下起笔；(2)逐渐按笔；(3)提笔，笔锋至中心处；(4)自右向2、教师执毛笔范写点(这叫露锋点)4、学生临帖描红(提示正确的执笔姿势)1、出示挂图，问：发生什么事了?(着火了，小姑娘在拨打119报火警。)(1)拨打火警求救(说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。)(2)采取自救措施(匍匐前进，用毛巾或衣物(最好弄湿)成功第一段(1～2)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，第三段(5)五、作业：1.读第1、2自然段，想想抗击是什么意思?2.布魯斯王子为什么么抗击国外劫掠军?说明了什么?重读"英勇",強调他的爱了什么?(1)蜘蛛在结网遇到了什么困难?蜘蛛面对这一切表现的怎样?(布灰心)你觉得蜘蛛怎么样?(4)指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。2.布魯斯王子从中受到什么启发?(感动极了)(1)为什么布魯斯王子会感动?从哪儿可以看出来?(2)指导朗读：“我也要干八次!”1.课文讲了个什么故事?你懂得了什么?2.从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么?从布鲁斯王子的事件上?教学要求：教学时间：3课时一板书课题，讲述故事(卧：睡。薪：柴草)“尝”呢?(用舌头添一添或吃一点儿试试。)二初读指导。(1)吴越两国，都想征服对方。(2)勾践战败求和，受尽屈辱。(3)勾践卧薪尝胆，发奋图强。(4)越国转弱为强，灭掉吴国。(1)查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患(2)联系上下文理解：(3)一般了解：会稽、勾践、夫差(1)我们怎样记住这些生字?谁有好办法请提出来!(1)吴、患上下结构，注意让下。(2)践，左右结构，要写的(3)免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。(4)用钢笔描红。一、复习检查1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践2、朗读课文，说说课文(1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。(2)教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部(2)越王为什么要卧薪尝胆?(时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱)(4)“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事?(会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱)(1)默读第二自然段。学生复述。(2)轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。干了三年)(3)体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了(5)怎么理解“受尽了屈辱”?(程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年)(1)齐读第五自然段。(越国转弱为强，终于灭掉了吴国)夫人只好推磨当奴仆要求夫差一只磨难上当总要(1)吴越两国都想征服对方(两千多年前长江下游);(2)会稽战败求和(越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求);(3)勾践受尽屈(4)勾践卧薪尝胆(白天晚上睡在挂苦胆尝);(5)越国转弱为强，大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事?(2)最后一个自然段时讲越附板书：12卧薪尝胆越王卧薪尝胆吴王教学要求：想提出什么问题?(估计会提出下列问题：(1)世界上第一个听诊器是什么样子?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?)教者讲：胸腔：(指着人体具体部位，大略地讲)体腔的一部分，是胸骨、胸椎(1)教者联系课文内容讲：木管听诊)产生的结果。(2)联系插图讲：喇叭状——像喇叭的样子。4、集中揭示生字词。听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔跷跷板疾病内脏一枚字形?换上“十”加“”③歌诀法：诊，左边“”字旁，右边“人”三撇(乡)。特别提醒：课后习题3:读一读，再抄写。1、听写词语。思索木棍分析效果形状肺结核的词语是什么?为什么这样说?(留给学生充分读书、思考的时间，让学生(1)难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，(4)又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上(2)第二自然段。啊!呼吸声，心跳声，都听到了!啊!呼吸声，心跳声，都听到了。(1)讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段?(板书：难过——思索——启示——试试——又发现)(4)看课文插图，图上画的是什么?(雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听)(5)指名复述雷奈克发明听诊器的经过。(2)通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试，声音果思索——启示——发现——做成练习四教学要求： (1)出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语(2)谁来当小老师带大家谁准它?(3)自由读：一边诵读一边想象词串(4)小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同(3)学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。教师巡视指导。(1)审题：指名读。(2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗?(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?(4)写一个相同的笔画，是什么?2、怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边(4)小组学习：理解、交流自己的认识和发现。(5)练说这些成(8)说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。(7)反馈：指名试背，(3)讨论：你读懂了什么?教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”(4)自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感2、指导(3)汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言(4)指名说格式：(2)释题。①"东方之珠"指哪里?(香港)②简介香港。世界东方的珍珠呢?(1)听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受?(板书：沙滩公园街市)(1)师：刚才几位同学读的很好，我们知道有(板书：沙滩公园街市)著名的公园和繁华的街市)(2)学习第一自然段。(听出来了吗?课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是“我国南大门",接着简要介绍那里的和多么美啊，多(3)学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的③谁想好了，第1句话说的是什么意思?(板书：浅水湾好地方)(浪平沙细、阳光和煦)⑦人们为什么会有这种感受呢?大家轻读第2句，去大胆想象、体会。⑧知道怎样读了吗?谁来试试。(指读、齐读)(1)指投影引读。(2)抽词语填空读。(3)看板书试背。(4)看图试背。5、配乐朗读、背诵(第一、二自然段)(1)认读：(2)书写：(指导笔顺："倾""舒")(3)描红：(纠正姿势)第二课时1.学习第3自然段。2.学习第4自然段。(2)这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?3.第3自然段。(2)这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?这一句说了什么?4.学习第6自然段。这一自然段共有几句话?哪一句是中心句?说了什么?(3)请学生小结课文第6自然段.(4)齐读课文第6自然段三、指导背诵3～6自然段。2、设置疑问：你见过小露珠吗?是什么样的?她一般在什么时候出现，什么时候消失?(1)默读课文，划出不认识或者不理解的词语。(2)会读会写田字格中的生(3)理解下列词语的意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹(1)出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲(2)理解相关词语的意思(3)齐读生字(4)指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。文夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹蝴蝶一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲精神2、大家喜欢这位小客人吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)过渡：为什么大家都喜欢小露珠?二、学习课文第26自然段1、自由朗读课文2-6露珠的?(1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书：闪亮)(2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出，问能读出这种美吗?)(3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)(4)齐读。咱门44只小青蛙一起来夸一夸。(1)你觉得这句话中哪个词用得最好?(板书：透明)(2)这个词使你感受到了什么?(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)(4)齐读。(1)如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书：圆润)(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?(3)齐读。小结：从刚才3种动物的赞美中，我门感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽),那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?过渡：是啊，小动物门都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢?(板书：植物)(1)从變得格外精神、显现出生机两处，你仿佛看到了什么?(2)指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。(3)齐读(1)美丽的珠宝指什么?(2)听师读，闭上眼睛边听边想书：带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。(板书：赞美)(1)出示投影图片。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么?如果你在(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的?(2)哪些词最能体现出这种变化?(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读练读齐读(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。动物透明美丽赞美小露珠圆润植物带来生机一、教学要求：一、导入新课，激发兴趣：同学们，你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴1.重音要读准：枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2.指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?春天叶夏天花秋天果2.学习第2自然段。①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?②作者用哪些词来写叶子，花的?样打比方合适吗?—、听写生字：1.指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。3.讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?5.学习第4自然段。三、作业：1.背诵课文3、4自然段。2.品尝一种水果，并模仿第4板书：16石榴练习5(1)查字典。(2)问同学或请教老师。(3)联(2)指名说。(一)成语2、认读成语。(1)生自读成语(2)指名领读，正音6、练习背诵(1)自由练读，同座互背(2)展示背诵。(二)学习孟子的话第三课时(口语交际)—、谈话导入：(1)向右下直下起笔；(2)逐渐按笔；(3)提笔，笔锋至尾处渐渐收笔。2、教师执毛笔范写竖捺.3、学生临帖描红(提示正确的执笔姿势)17石头书(3)查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底词语：三、精读课文4.过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么?下节课学习。第二课时1.朗读课文3、4自然段。过渡：第1、2自然段告诉我门勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?比较"奇怪"与"好奇"的异同。2.朗读学习5～13自然段。思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书?(引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑)(2)石头上的字指的字是什么?画指的是什么?(3)读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?(4)”刨根问底"是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?3.朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴?为么说石头书里的学问可真多?这里的"读"字应怎样理解?三、教学时间2课时2、看到这个课题，有什么想知道的?(小稻秧遇到什么危险?怎么脱险)分着墨较对，重点在写?(1)默读1、2段，画出描写小稻秧和杂草的词语，体会体会他们的意思。(2)以小组为单位，讨论怎么来演遇险(3)结合表演，请学生说说的下列词语的理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲(4)师讲：小稻秧刚刚移栽之后，有一个复苏期。这时需要的养料较多2、习第3、4自然段(1)自己轻声读课文，思考：小稻秧是怎样脱离危险的?是谁救了它们?那群蛮不讲理的杂草怎样了呢?((2)指名读反问句。为什么把喷雾器说成是大夫呢?什么叫“收拾”?他为什么要收拾这群杂草?稻田里哪儿来的毛毛雨呢?这毛毛雨实际上是什么?(3)指名分角色读喷雾器和杂草的话，说说你为什么要这么读。(1)齐读第五自然段。(2)小稻秧这时候是怎样的心情?找出书上的句子读一读?向上挺了挺身子实际上是指什么?板书：30、小稻秧脱险记遇险(病倒)喷洒除草剂脱险(挺身子)杂草教学要求：航天飞机是什么样的?它有什么作用呢?板书：31航天飞机2、检查(1)出示生字，纠正读音。一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪(2)联系上下文，理解部分词语的意思。呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原(3)识记字形(4)指导书写一、复习生字新词(一)学习第1节，思考：1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?(二)学习课文2、3节1、默读第2节，想航天飞机是什么样的?飞机看了它是怎么想的?用笔画出有3、指导朗读，评议4、小结5、智慧老人告诉它一些什么?从这些话中你知道了什么?9、出示：航天飞机的本领可大了!他能,他能,他能(三)学习第4节2、讨论：(1)“替代不了”是什么意思?(2)这里指谁不能代替谁?板书：作用更大练习61学用有关多音字的字词句练习。2写好左高右低的钢笔字。(1)指明读题目，弄清本题要求。(2)同座位交流：你是怎么读的?2第二部分。(1)四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。(2)所说“称”和“兴”另外的读音并组词。(3)反馈：师生共同3第三部分。(1)默读句子。(2)指明读：师生共同纠正，发现问题及时更正。(3)自由朗读。(1)出示八条成语。(2)学生自由读，想想你学会了哪个成3教学第二部分(1)出示《竹石》学生自由读，指名读，师范读。(2)请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗(3)练习读，同学相互背诵。1审题。(1)揭示话题：介绍我的小制作。(2)指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍2练习。(1)小制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。(2)产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。3反馈：师总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”教学要求：第一课时(1)默读课文，画出不认识不理解的字词。(2)会读会写田字格中的生字，会(3)理解词语的意思承受损坏外科职员崭新结束镇定伤势2、检查自学效果(1)出示卡片，指名认读。(2)了解词语掌握情况。说说下列词语的近义词：崭新()损坏()说说下列词语的反义词：结束()镇定()(4)齐读生字词出示(抓住以下词语引导学生朗读体会)2、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的?沃克医生为此很吃惊。能承受得了?能!一定能!并自个儿爬上了手术台，表现了什么?3、指讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢?沃克医生的表现可以看出什么?板书：刘伯承数刀数教学要求： 1、同学们，有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人的掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌?时候愿意持久结束残疾犹豫讲述骤然间身处困境舞蹈慢吞吞镇定礼貌化中，你体会到了什么》(1)出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教(2)出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才指名读，讨论：小英为什么立刻把头低了下去?练习朗读，体会小英的(3)出示：小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我门注意到，小英的眼圈兒红了。自由读讨论：为什么犹豫慢吞吞?(不愿意让人看到她走路时的样子。)眼圈儿为什么红了?(小英觉得自尊心受到了伤害。)练习朗读，体会小英复杂的心理变化。(5)出示：那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼目。齐读讨论：小英为什么流目?(同学门的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她感(6)小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。讨论：鞠躬表示什么?(是感谢同学门再一次的热情鼓舞。)练习朗读(7)她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房**讨论：小英为什么会有这些变化?练习朗读5、有感情地朗读1~6节，说说从小英才的变化中，你想到了什么?默默地交谈游戏跳舞23金子一、故事导入：1、上课之前，我想和小朋友一起来听个故事，好吗?[课件(音乐):《金子》交流：在这个故事中你听到了什么?(板书：金子)2、想不想亲自读读这个故事?把书打开，翻到118页。师注意观察学生读书习惯)加留心一些，这样的方法非常好，值得我，也值得大家向他们学习!(咱们用掌声向他们表示祝贺)能一下子把它读准：[多媒体出示：河畔彼得.弗雷特挖掘坑坑洼洼倾盆大雨若有所悟蜂拥而至肥沃]3、交流：你对哪些词有把握，你就读哪一个，好吗?(指读几人)课文。因为课文比较长，可能来不及听每位三、精读1、2节，感悟文本1、准备好了吗?第一节，谁愿意来读?(指读1,从声音、字音方面给予鼓励性评价)的?结果又怎样呢?谁愿意再来读这节!其他小朋友听完后可以谈谈自己的看的现象?人们“蜂拥而至”来干什么?人们常说“耳听为虚，眼见为实”,现在也来学着查查“无字词典”,说说看“一无所获”什么意思?这时原本激动的淘金者心情怎样了?课文中有个十分恰当的词语“扫兴离去”2、是不是所有淘金者都扫兴离去了?还有谁与众不同?对，就是彼得!彼得是*交流：从这一节中，你觉得彼得是个怎样的人?你从哪儿看出来?(不甘落后埋头苦干……)3、彼得本想离开这儿，接下来又发生了什么事让他改变了主意?下面的第3-7小节，谁愿意来读?(分别指读)板书：金子不甘落空埋头苦干失望极了一、导入1、今天这节课我们继续来学习23课：金子。请齐读课题。过渡：那么他的梦想实现了吗?他是怎样去实现他的梦想的呢?下面请同学们自(1)大家读得真认真，相信你们已经有答案了。彼得的梦想实现了吗?(2)交流。问：你从哪里看出来的?(生读第七自然段)(生自由读)(4)谁愿意读给大家听听?你认为他此时的心情是怎样的?(很骄傲、很自豪)你能再读一读这句话吗?(5)从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪，谁能像他一样来读好这句(6)读得真棒!让我们一起来体会彼得的心声，齐读。请同学们自由轻声朗读课文的1~3自然段。2、学习1~3自然段(1)读了这一部分，你知道了些什么?①绝大多数人……(第一自然段的内容)说这句花吗?结果怎样?②彼得……(二、三自然段的内容)应对：彼得找到金子了吗?是他不够努力吗?(不是)你从哪里看出来的?(不甘心、默默、埋头苦干、几个月、翻遍)你觉得彼得是一个怎样的人?(勤劳、有决心……)可结果还是———无所获，只能——扫兴离去(引导学生说这两个成语)(2)小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌博一样，更多的时候要3、学习课文4~6自然段(1)你读懂了些什么?应对：这是一场怎样的雨?(倾盆大雨)课文是怎样来写雨很大的?(三天三夜)换作你是彼得，面对这样一场大雨，你会想些什么?(更沮丧)看到这生机勃勃的小草，你又会怎么想呢?(生自由发言)①哪位小彼得来悟一悟?(读)③同学门，从他们的朗读中你门听(悟)出了什么呀?(生自由发言)(3)读了这一段，你仿佛看到了什么?(全部精力、鮮花盛开)(4)彼得用他更多的汗水实现了梦想，难怪他不无骄傲地说：“……”(生接)(5)读到这儿，小朋友们你们觉得“真金”是什么呀?(生自由发言)(6)齐读全文。同学们，你们的梦想是什么呀?准备如何去实现它呀?教学要求：教学重难点：(一)认识京剧脸谱么人物?(小组学习，集体交流)(2)包公(包拯),是民间传说的铁面无私的清官；(3)孙悟空，《西(4)秦烩，南宋时的大奸臣，相传是害死岳飞的主谋。(学生完成练线)(二)说说脸谱分别代表什么性格特点(二)讲讲有关人物故事：在小组内选择自己喜欢的或熟悉的人物讲讲有关故(一)成语2、自由认读，要求读准字音，读通词语(同桌互读检查)含义3、说说你读懂了什么,还不懂什么?(学生发言，互相补充启发)4、23每逢佳节倍思亲教学要求：教学重点：1、谈话2、板书课题：14每逢佳节倍思亲3、解释题意(1)每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思维(1)给每段加上小节号，轻声读课文，读通语句。(2)画出文中的生字(1)出示词语，指名读，及时纠正读音。插逢佳节无限(2)了解词语理解情况，重点理解如下词语：兄弟异乡佳节一、复习指名读生字(一)学习课文第一节1、指名读课文第一节，思：这一段共有几句话?说了什么?(二)学习课文第二节2、思考：这一节工有几句话?第一到第三句讲了什么?扶老携幼是什么意思?从哪里看出重阳接是个佳节?此时王维有什么感受?3、讨论交流(三)学习第三节1、自由读，思：这一节有几句话?第一、二句说了什么?三到五句说了什么?什么叫天各一方?这三句话里有两个省略号，表示什么意思?(四)学习第四节2、思考：第一句说了什么?思绪万千是什么意思?(想法很多，想头这一句同上面哪一节意思有密切的关系?(第三节)第二句说了什么?忆是什么意思?画上的人物是谁?从哪里看出他是在重阳节写的?的无限深情?文中哪一句话能概括王维的这种复杂心情?(王维思绪万千，心情久久不能平