中考物理知识点总结

中国领先的个性化教育品牌PAGE29PAGE1精锐教育网站：知识点整理专题一声现象1.初步认识声音是由物体振动产生的，声音的传播必须要有介质．2.了解乐音的三个特征．3.了解现代技术中与声有关的应用．4.知道防止噪声的途径．【知识梳理】考点1声音的产生与传播(1)声是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也随之停止．(2)正在发声的物体叫做声源．(3)声的传播需要介质：声音可以在气体、液体和固体中传播，但是不能在真空中传播．(4)声音在每秒内传播的距离叫声速．声速跟介质的种类和介质的温度有关，15℃时空气中的声速是340m/s，合1224km/h.【关键点击】(1)振动停止，不再继续发声而不是声音停止，原来发出的声音仍可继续存在并传播着．(2)判断声音的传播介质：声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声．在听到声音时，分析声音传播的途径，则可判别传播声音的介质．(3)真空不能传声，由于真空中没有物质粒子，所以振动无法在真空中产生声波．(4)一般来说，声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢．(5)回声：声音遇到障碍物反射回来就形成回声．(6)回声测距：如果利用回声测距时，声音走了一个来回，所以测距公式为s＝eq\f(vt,2)，计算前最好先画示意图，以避免出错．【复习策略】复习该部分内容时，可自行列举生活中常见声现象的例子，分析总结各发声体的发声原理及其传播途径．另外，此处还用到了“放大法”和“科学推理”的方法，要注意总结．考点2人耳是怎样听到声音的(1)人类听到声音的过程：物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播．声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，我们便听到声音了．即物体振动产生声波→介质(气体、液体、固体)→鼓膜振动→听小骨振动→听觉神经→大脑．(2)我们感受到声音的另一条途径：声音振动→骨头→听觉神经→大脑．【关键点击】利用骨传导能够传播声音，在相同条件下，骨传导的效果比空气要好．所以，传导性失聪的人可以考虑利用骨传导来感知声音．考点3乐音与噪声(1)从物理学角度看，乐音是指发声体做规则振动发出的声音，噪声是指发声体做无规则振动发出的声音；从环保角度看，乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音．噪声的波形是杂乱无章的．(2)响度：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度．响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．(3)音调：物理学中把声音的高低称为音调．频率：发声体每秒振动的次数，即振动的快慢．单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示．音调与频率的关系：频率越大，音调越高；频率越小，音调越低．(4)音色：反映声音的品质与特色的物理量．音色是发声体本身的一种特征，它由发声体的材料、结构等因素决定．音色是区分不同发声体的主要依据，人能利用音色来区分不同物体（如人，乐器等）发出的声音.(5)减小噪声的途径有三条：一是在声源处减弱；二是在传播过程中减弱；三是在接收(人耳)处减弱．(6)噪声与乐音的区别：噪声的影响因人、因时而异．优美动听的音乐不会成为噪声吗？昨天你还十分喜欢的音乐，今天你就可能十分讨厌它，所以乐音和噪声具有相对性、时效性、地域性．【关键点击】(1)音调是指声音高低的程度(声音的粗细)；响度则指声音的大小(声音的响亮程度)．(2)音色是发声体本身的一种特征，它是我们区别不同发声体的一个重要依据．(3)从环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声．【复习策略】(1)复习该部分内容时，要注意音调、响度、音色三个特性的含义不同，音调是指声音高低的程度(声音的粗细)；响度是指声音的大小(声音的响亮程度)；音色是物体本身的一种特性(可以辨别不同的发声体)．另外，本考点有时考查用“控制变量法”来探究乐音的三个特性．(2)噪声是“四大污染”之一，重视环保是当今的热点话题，因此中考试题中常常出现噪声及其控制的问题．中考命题多与生活实际相联系，理论联系实际是学好物理的重要方法之一，也是当前中考命题的主要特点之一．考点4超声与次声(1)超声与次声：通常把频率高于20000Hz的声音称为超声，低于20Hz的声音叫次声．(2)超声的应用：超声在我们生活中的应用非常广泛，如声呐、B超、超声粉碎结石、利用超声提高种子发芽率等．【关键点击】(1)超声听不见，但有许多对人类有益的应用；次声也听不见，却有许多危害．(2)超声与次声的共同特点是都能传递能量．(3)次声的应用：利用次声我们可以预报火山爆发、地震、风暴等．【复习策略】超声与次声这部分常常考查声呐、B超、彩超，这是利用声可以传递信息的特点；超声能探测金属内部缺陷、超声能诊断疾病，这是利用超声有很强的穿透能力；超声波能清洗精细机械、超声振动能除结石，这是利用的超声波具有能量的特点．记住常见的实例即可．专题二物态变化1．知道液体温度计的结构和工作原理，会使用温度计进行测量物体的温度．2．知道水的三态变化，冰的熔点和水的沸点．3．通过对冰的熔化和水的沸腾的科学探究，知道熔化和凝固时温度的变化规律．4．会区分晶体和非晶体，理解熔点，会查熔点表和沸点表．5．能用水的三态变化来解释自然界的水循环现象．6．会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别．7．学会记录、处理实验数据，学习根据实验数据作出物理图象的方法．能分析熔化图线的物理意义．【知识梳理】考点1温度计的使用(1)温度：温度是表示物体冷热程度的物理量．常用测量工具是温度计．(2)实验室温度计①原理：常用温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的．②使用方法：a.温度计不能测量超出刻度范围的温度；b.温度计的玻璃泡要与被测物充分接触；c.不能将温度计从被测物中取出来读数；d.读数时视线要与温度计内的液面平齐．(3)体温计：体温计玻璃管中装的液体是水银，它的刻度范围是35℃～42℃，最小刻度值是0.1℃.从构造上来看，体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，测体温时水银膨胀能通过缩口升到上面玻璃管里，读体温计时体温计离开人体，水银变冷收缩，水银柱来不及退回玻璃泡，就在缩口处断开．因此，使用前必须用力向下甩一甩．【关键点击】(1)温度计读数时需要注意三个问题：一是温度计的刻度，即弄清温度计的量程和最小刻度；二是确定示数是高于0℃，还是低于0℃，若所给刻度值“上小下大”，则低于0℃，若所给刻度值“上大下小”，则高于0℃；三是读数时不要求温度计与液面垂直，但视线一定要和温度计液面相切．(2)用“观察比较法”解答温度计的使用这类题目，一般步骤是：(1)认定正确的使用、观察温度计的方法；(2)明确题意，仔细观察图中的温度计测量、观察方法或示数；(3)将观察到的情况，对照温度计使用规则(认定的标准)进行比较；(4)作出判断，写出结果．【复习策略】复习时要注意联系实际获取感性认识，通过观察、动手操作等方法，真正掌握温度计的正确使用方法．考点2熔化和凝固(1)熔化与凝固：物质从固态变成液态的现象叫做熔化；从液态变成固态的现象叫做凝固．熔化过程吸热，凝固过程要放热．(2)熔点与凝固点：晶体熔化时的温度，叫熔点；晶体凝固时的温度，叫凝固点．晶体熔化的两个必要条件：一是达到熔点，二是不断吸热.(3)晶体和非晶体：固体分为晶体和非晶体．晶体都有一定的熔点；非晶体没有一定的熔点．如左下图为晶体熔化图象，右下图为非晶体的熔化图象．【关键点击】(1)凝固是熔化的逆过程；(2)“熔化”和“溶化”是不同的，“熔化”是一种物质由固态变成液态，而“溶化”是表示一些物质溶解在溶剂中的过程，例如糖溶于水变成糖水；(3)在利用图象区分晶体和非晶体时，持续上升(下降)的是非晶体的熔化(凝固)图象；呈阶梯式上升(下降)的是晶体的熔化(凝固)图象．(4)用图象法解题的一般步骤是：①明确图象中横坐标、纵坐标所表示的物理量，本专题中横坐标表示加热的时间，纵坐标表示物体的温度；②注意坐标上最小分格的数字、单位；③明确图象所表达的物理意义．譬如本专题温度时间图象中某点的意义是表示某一时刻对应的物质温度的高低及其所处的物态．再如，根据晶体物质的熔点、沸点的特点，确定熔化、沸腾的过程在图象中应是一条与横坐标平行的直线，该直线在纵坐标上的截距，就是物质的熔点或沸点；④根据图象对题目中问题作出判断性结论．【复习策略】复习本考点应尽可能多的知道生活中一些常见的熔化和凝固的实例．通过图象的方式对熔化和凝固的考查是各地区中考的命题趋势，因此应掌握图象题的解题方法．考点3汽化和液化(1)汽化和液化：物质从液态变为气态叫做汽化，从气态变为液态叫做液化．汽化时吸热，液化时放热．(2)汽化有两种方式①蒸发：在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的一种缓慢的汽化现象．蒸发时吸热有制冷作用，使液体温度降低．影响蒸发快慢的因素是：a.液体的温度：液体温度越高，蒸发越快；b.液体的表面积：液体的表面积越大，蒸发越快；c.液面上方空气流动的速度：液面上的空气流动越快，蒸发越快.②沸腾：在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象．液体沸腾的两个必要条件是：温度达到沸点，继续吸热．③蒸发和沸腾的异同点(如下表所示)．特点比较汽化方式发生部位温度条件剧烈程度影响因素温度变化共同特点蒸发只在液体表面发生任何温度下缓慢表面积、温度、液体表面空气流动速度降温致冷都属于汽化现象，都要吸热沸腾在液体表面和内部同时发生在一定的温度下(沸点)剧烈液体表面气压吸收热量，温度不变(等于沸点)(3)液化的两种方法①降低温度：液体汽化时要吸热，那么我们可以猜想和分析，如果能让气体把原来吸的热再放出来，它就可能变回原来的液态，让气体放热的基本方法是降低气体的温度．②压缩体积：如果不改变气体的温度，而是通过外部力量，对气体进行压缩，使其体积变小，也能使气体再次回到液体．【关键点击】(1)液化是汽化的逆过程；(2)注意：汽化的“汽”字有三点水，“汽”字恰巧强调是从“水”变成水蒸气的；水蒸气的“气”没有三点水，也恰巧说明了水蒸气是肉眼看不见的无色、透明的气体，所以，“白汽”、“白雾”属于液化后的肉眼看的见的小水珠，不是水蒸气．（3）气体液化时放热，汽化时吸热.如冬天向手中哈气给手取暖是利用液化放热，但向手中吹气时手感到凉是因为汽化吸热.【复习策略】复习本考点时应尽可能多的知道生活中一些常见的汽化和液化的实例．解决这类题，首先要明确题目中说了几个物理过程，每个物理过程包含哪些物理现象以及这个物理现象形成的原因是什么；其次要明确该物质原来是什么状态，后来是什么状态，即发生了怎样的物态变化．考点4升华和凝华物质由固态直接变为气态的现象叫升华，由气态直接变为固态的现象叫凝华．物质升华需要吸热，凝华则需要放热．【关键点击】(1)并不是任何物质都能发生凝华现象，只有某些物质在特定的条件下才会发生凝华现象．(2)凝华是升华的逆过程．(3)升华和凝华中间没有经过液态过程．【复习策略】复习本考点，我们要明确升华和凝华的概念，生活中常见的升华和凝华的实例．抓住升华和凝华的实质，即物质在固态和气态之间直接的相互转化，中间没有经过液态过程．考点5水的三态与节约用水(1)水的三态：水有固态、液态、气态三种状态，这三种状态在一定条件下可以相互转化，如图所示．(2)水资源危机与节约用水：水资源污染与缺水是当今世界面临的社会问题．因此我们要积极行动起来，珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污染、植树造林等措施，合理利用和保护水资源．【关键点击】常见的水是液态，温度升高，可以使水变成气态；温度降低，可以使水变成固态，温度是水的三种状态相互转化的条件．【复习策略】复习本考点时，可通过自然界水循环图的学习，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律．专题三光现象1．理解光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的传播速度．2．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨别出光的反射现象．3．在实验探究中理解平面镜成像的特点，能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像特点．4．认识光的折射规律，以从众多的光现象中辨别出属于折射的现象．5．通过实验探究凸透镜成像的基本规律，知道凸透镜所成像的大小、倒正、虚实与发光体的位置关系．6．了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法．7．了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途．【知识梳理】考点1光的直线传播(1)光源：能够发光的物体叫光源．分自然光源和人造光源，如太阳、萤火虫、点燃的蜡烛等．（注：月亮不是光源，它是反射的太阳光进入人的眼睛）(2)光在同种均匀的介质中是沿直线传播的．(3)在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线．许多光线在一起称为光束．这种研究问题的方法称为建立模型法.(4)光沿直线传播产生的现象：①影子的形成，如日食、月食；②小孔成像．(5)光沿直线传播的应用：①做操时队列排直；②射击瞄准；③利用激光准直挖掘隧道；④木工检查木块是否平直，等等．(6)光速：光在真空中的传播速度为c＝3×108m/s.光在其他各种介质中的速度比真空中的速度小．光在水中的速度为真空中光速的eq\f(3,4)；光在玻璃中的速度为真空中光速的eq\f(2,3).【关键点击】(1)光沿直线传播的条件是在同种均匀介质中，也就是说如果介质不是同一种或不均匀，光将会发生弯曲．(2)影子是光线被物体挡住，在物体的后面形成的阴影区；而小孔成像是光线在光屏上实际达到的区域，是倒立的实像．(3)光的传播不需要介质，可以在真空中传播；而声的传播需要介质，不能在真空中传播．【复习策略】复习本考点是，要将概念、原理等基础知识熟记于心．光在真空(空气)中的传播速度这个常数是要记住的，以后用到它时，可以作为已知条件．光在水和玻璃中的速度可大致了解．考点2光的反射(1)定义：当光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现象叫光的反射．(2)反射定律：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角．可以简记为“三线共面、二线分居、二角相等”.(3)分类：①镜面反射：一束平行光投射到物体的光滑表面，如镜面或平静的水面，其反射光束仍然是平行的，这种反射叫做镜面反射．②漫反射：一般物体表面往往都比较粗糙，平行光入射后，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射．【关键点击】（1）光源是指自身能发光的物体，太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛都是光源．若反射了其他光源射出的光，不要误认为它们是光源，如月亮和所有行星等．（2）光的反射定律中“反射角等于入射角”不能表述为“入射角等于反射角”.这是因为入射角和反射角是有因果关系、前后联系的，先有入射光线，才有反射光线，也就是说先有入射角才有反射角.【复习策略】复习本考点要弄清关于光的反射中“一面”、“一点”、“两角”、“三线”的涵义是做对题的关键，部分学生常常误将入射光线(或反射光线)与界面的夹角当做入射角(或反射角)，应注意纠正．练习作图时注意避免出现：(1)不画法线；(2)光线上不画箭头；(3)作图不准确，反射角和入射角的大小相差太大．考点3平面镜(1)原理：平面镜成像的原理是光的反射．(2)成像特点：①平面镜所成的像是虚像；②像与物体的大小相同；③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；④像与物体相对于平面镜对称．(3)应用：①成像；②改变光路．利用“对称法”作图就是根据平面镜成像的对称性完成光路，平面镜成像的特点简记为：正立、等大、对称、虚像，利用“对称法”可以方便地解决四种类型的平面镜作图题：①确定虚像的位置；②确定观察范围或光照范围；③确定光路；④确定发光点的位置，在作图过程中，我们可以发现，对称法的核心是平面镜成像的规律，从根本上讲是光的反射规律的应用．解根据物（像）的特点判断像（物）的特点的题目时常用“对称法”或“背面透视法”.【关键点击】(1)像与物体左右颠倒，大小相同．平面镜所成的像与物体等大，成像大小与自身大小有关，和物体到镜面的距离无关．(2)虚像由实际光线的反向延长线相交而成，并不存在，只能用眼睛观察，不能用光屏承接．【复习策略】平面镜成像的特点是中考中的考点，对于本考点应牢记平面镜中的像与物体是对称的，很多问题即可迎刃而解．像的大小决定于物体的大小，与物体到镜面的距离、平面镜的大小、观察者的位置等均没有关系．考点4光的折射(1)定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射．(2)折射现象：放入碗中的筷子，看起来变弯了；一个深水池注入水后，看上去变浅了等．(3)折射规律：光折射时，折射光线、入射光线与法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧；折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小．【关键点击】(1)折射角随入射角的增大而增大，但不成正比关系．(2)无论光从空气斜射入水中或其他介质中，还是光从水或其他介质中斜射入空气中，在空气中的角总大于在其他介质中的角．(3)人在空气中看水中的物体或在水中看空气中的物体，虚像位置都比实物高而稍向后移．(4)当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变，折射角和入射角都等于零．【复习策略】本考点经常考查折射现象的判断、折射角的确定、光的折射作图等是考试中经常涉及到的，在做题时应特别注意分析光从哪种介质斜射入哪种介质，以便确定折射角与入射角的大小关系，注意看到物体是因为物体发出（或反射）的光线进入了眼睛.考点5光的色散与人眼看不见的光(1)光的色散：将复色光分解成单色光的现象叫做光的色散．(2)太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光．(3)红、绿、蓝三种颜色被称为光的“三基色”．红颜料、黄颜料、蓝颜料被称为颜料的“三原色”．(4)红外线①定义：在可见光谱的红光外存在着一种人眼看不见的光，称为红外线．②特点：热效应、穿透云雾的能力很强．③应用：加热、红外遥感、遥测、遥控等．(5)紫外线①定义：在可见光谱的紫光外存在着一种人眼看不见的光，称为紫外线．②特点：荧光效应、化学效应、杀菌．（6）物体的颜色：=1\*GB3①不透明物体颜色由它反射的色光决定；透明物体的颜色由通过它的色光颜色决定.=2\*GB3②能反射各种色光的物体呈白色，能吸收各种色光的物体呈黑色.【关键点击】光的色散实质是由于白光折射时，不同的单色光的折射角不同所造成的．【复习策略】复习本考点要记准透明物体的颜色是由它所能透过的色光的颜色决定的．不透明物体的颜色是由它所能反射的色光决定的．光的三基色及颜料的三原色分别指的是什么．另外还需要知道红外线和紫外线各自的应用实例．考点6凸透镜及其成像特点(1)凸透镜和凹透镜：中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜；中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜．(2)光学性质：凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用．(3)凸透镜成像原理：凸透镜是根据凸透镜能使光线会聚和光的折射规律而成像的．(4)凸透镜成像规律：成像规律物距像距成像特点像物分布u＞2ff＜v＜2f倒立缩小的实像像和物异侧u＝2fv＝2f倒立等大的实像像和物异侧f＜u＜2fv＞2f倒立放大的实像像和物异侧u＝f不成像u＜fv>u正立放大的虚像像和物同侧【关键点击】（1）透镜中的三条特殊光线及“会聚”与发散的含义.=1\*GB3①透镜中有三条特殊光路：一是过光心的不改变传播方向，二是平行于主光轴的经透镜后过焦点（或反向延长线过焦点），三是通过焦点的经透镜后平行于主光轴.=2\*GB3②所谓“会聚”和“发散”并非指会聚光线和发散光线，而是一种作用，是相对于原入射光线而言的.会聚作用的结果可能是发散光束，发散作用的结果也可能是会聚光束.（2）凸透镜成像的规律=1\*GB3①u＝2f是成放大实像和缩小实像的分界点；=2\*GB3②u＝f是成实像和虚像的分界点；=3\*GB3③u＝f是正立和倒立的分界点；=4\*GB3④u＝f是像和物体同侧、异侧的分界点；=5\*GB3⑤实像都是倒立的，虚像都是正立的．=6\*GB3⑥凸透镜成实像时“物近像远像变大”；成虚像时“物远像远像变大”.【复习策略】透镜的判断、透镜的作图、凸透镜焦距的测量、探究凸透镜成像规律的实验是中考的热点，同学们在复习时要善于总结规律，也可以亲自动手做一做，在对几种成像情况进行比较的基础上理解和记忆成像规律，这是做题的关键；另外，有关透镜的作图，虽然类型有所不同，但实质是一样的，解决这类问题的关键在于明确几条特殊光线通过透镜后的情况．考点7眼睛与视力矫正(1)眼睛①构造：由角膜、瞳孔、虹膜、巩膜、晶状体、睫状体、视网膜、玻璃体、视神经等构成．②成像原理：来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体折射后在视网膜上成倒立、缩小的实像，经过神经系统传到大脑，经过大脑处理我们就看到物体了．(2)近视眼和远视眼近视眼远视眼特点只能看清近处物体，看不清远处的物体.只能看清远处物体，看不清近处的物体．形成原因由于平常不注意保护眼睛，使得晶状体的弯曲程度过大、过凸，对光的折射本领过强，使来自远方的光线经过晶状体折射后提前会聚，再到达视网膜时是一个模糊的像，看不清远处的物体.睫状体在收缩时，晶状体仍很扁，对光的折射本领过弱，使来自近处的光线经过晶状体折射后成像在视网膜后方，看不清近处的物体．成因矫正矫正配戴凹透镜配戴凸透镜【关键点击】(1)近视眼是晶状体太厚或眼球前后方向上太长，即焦距太短，会聚能力太强，所以，应配戴凹透镜在光进入眼睛前先发散一下．(2)远视眼是晶状体太薄或眼球前后方向上太短，即焦距太长，会聚能力太弱，所以，应配戴凸透镜在光进入眼睛前先会聚一下．【复习策略】本考点在中考题中多以图片形式出现，让同学们判断近视眼或远视眼及其矫正．同学们在复习时，可以从探究凸透镜成像的规律这一实验作为切入点，将本实验与近视眼的矫正原理进行类比，把物理规律融于生活常识中，使物理、社会、生活有机结合．考点8生活中的透镜(1)放大镜：它就是一个凸透镜，利用的是物体在凸透镜1倍焦距以内成正立、放大的虚像．(2)显微镜：光学显微镜由两个镜片组成，每组镜片相当于一个凸透镜．物镜的焦距较短，目镜的焦距较长．(3)望远镜：望远镜是由目镜和物镜组成的，物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大．(4)照相机：利用凸透镜u>2f时，成倒立、缩小的实像这一个原理来工作的．(5)投影仪：利用凸透镜f<u<2f时，成倒立、放大的实像这一个原理来工作的．【关键点击】(1)放大镜就是一个短焦距的凸透镜，使用时应将物体放在焦点以内．(2)显微镜的物镜成倒立、放大的实像，目镜成正立、放大的虚像，两次成像、两次都放大，最终观察到的是倒立、放大的虚像，其放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积．(3)望远镜的物镜成倒立、缩小的实像，目镜成正立、放大的虚像，两次成像，先缩小、后放大，最终观察到的是倒立、缩小的虚像．【复习策略】复习本考点不要急于了解书本上的结论，应该根据已有的凸透镜成像规律来理解显微镜、望远镜、照相机、投影仪的组成及成像原理，也可以通过实际动手操作一下显微镜、望远镜、照相机、投影仪来体验它们的物理原理．专题四物体的运动1．会描述物体的运动和静止．2．会正确使用刻度尺测量长度，了解一些特殊的测量方法．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测．3．会正确使用手表或停表测量时间．能利用生活中常见的一些周期现象估测时间．4．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动．5．了解测量速度的方法，能用速度公式进行简单的计算．6．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征．7．会用实验方法科学地判断做直线运动的物体是处于匀速直线运动状态还是变速直线运动状态．【知识梳理】考点1运动和静止的相对性(1)机械运动：在物理学中，把一个物体相对另一个物体位置的改变称为机械运动．(2)参照物：判断一个物体是静止还是运动时，需要选一个标准的物体，这个被选做标准的物体就叫参照物．(3)运动和静止的相对性：判断一个物体是静止的还是运动的，与我们所选的参照物有关．选择不同的参照物，对物体运动的描述就有可能不同．可见，运动和静止是相对的．【关键点击】(1)自然界中的一切物体都在不停地运动着，即运动是绝对的，静止是相对的．(2)对于同一个物体，选择的参照物不同，它的运动和静止情况可能不同．(3)判断一个物体是否运动，怎样运动，要看它相对于参照物的位置是否在改变和怎样改变；其具体步骤是：①选定一个参照物；②观察比较物体与参照物之间位置有无发生变化；③作出判断结论，发生了位置变化的，则说明该物体相对于参照物在运动；没有位置变化的，则说明该物体相对于参照物是静止的．同一个物体相对于不同的参照物，运动状态一般是不同的．反之，如果已知物体的运动状态，判断所选的参照物时，就应该看运动的物体相对谁的位置在变化，谁就是运动物体的参照物．【复习策略】近年来，中考试题有关本考点的题目，多是给出参照物判断某物体的运动和静止，或者给出运动情况判断是以什么物体为参照物，这部分知识的关键是理解机械运动的概念和参照物．判断一个物体是否做了机械运动，关键看是否发生“位置的变化”．如果物体相对于参照物位置不变，物体就是静止的；如果物体相对于参照物位置改变，物体就是运动的．考点2长度、时间及其测量(1)长度①长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位为米(m)，比米大的单位有千米(km)，比米小的单位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(Nm)．②换算关系：1km＝103m,1m＝10dm,1dm＝10cm,1cm＝10mm,1mm＝103μm,1μm＝103Nm.③长度的测量：A.基本测量工具——刻度尺．B.刻度尺的使用方法：a.首先要注意选择适当的刻度尺，并观察刻度尺的刻度线的位置、分度值、量程．b.刻度尺要放正，有刻度的一面要紧靠被测物体．c.读数时视线要与尺面垂直．d.要估读到分度值的下一位．e.记录的结果由数字和单位组成.C.长度的特殊测法：累积法、配合法、替代法、化曲为直、利用工具平移等.(2)时间①时间单位：时间的基本单位是秒(s)；常用单位有：时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)．②换算关系：1h＝60min,1min＝60s，1s＝103ms，1ms＝103μs.③时间的测量：在物理实验中常用停表来计时，停表的特点是可走可停．(3)误差①概念：测量值与真实值之间的差异就叫误差．②减小误差的方法：多次测量求平均值、选用精密仪器、改进实验方法．【关键点击】(1)单位换算的正确步骤应为：数字不变，乘以原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位即可．(2)对于长度和时间的一些常用单位的具体大小要有一定程度的了解，这样便于我们进行估测时作出准确的判断．(3)多次测量求平均值的方法是减小误差常用的方法．但要注意：①错误的记录不能参与求平均值．②对计算结果的平均值通过四舍五入，使平均值的位数与测量值的位数相同．=4\*GB3④误差不是错误，误差不可避免，错误可以避免.【复习策略】本考点重点内容有长度的单位及换算，长度的估测，刻度尺、停表、手表的正确使用及时间的估测等．其中刻度尺的正确使用、时间和长度的估测是历年中考试题考查的重点．今后的中考在考查实际生活能力方面的题会相应增加，长度和时间的测量与我们的现实生活联系最为紧密，是很好的考查点，建议同学们联系生活、积累经验、勤于思考．考点3运动的快慢(1)速度①定义：物体在单位时间内通过的路程的多少称为速度．②物理意义：速度是用来表示物体运动快慢的物理量．③公式：v＝eq\f(s,t)，v表示速度，s表示物体运动的路程，t表示物体通过这段路程所用的时间．④单位：在国际单位制中，速度的单位是米/秒(m/s)．在描述交通工具、汽车、火车等运动速度时，经常使用千米/时(km/h)，其单位换算关系为1m/s＝3.6km/h.(2)匀速直线运动①定义：物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动．②计算公式：v＝eq\f(s,t).(3)变速直线运动①定义：速度变化的直线运动为变速直线运动．②公式：用v＝eq\f(s,t)来计算平均速度，平均速度能够粗略描述运动物体在某一段路程或某一时间内运动的平均快慢程度．(4)探究速度变化的方法：将物体运动时所经历的时间或路程分成若干段，测得各段的速度后加以比较．【关键点击】(1)匀速直线运动包含两层含义：一是速度保持不变，任何路程、任何时间内速度都保持不变，二是运动方向是直线.(2)①变速直线运动是指在相等的时间里，通过的路程并不一定相等．②做变速直线运动物体的平均速度，只大体上反映了物体运动的快慢，并不代表某一时刻物体的真实速度．(3)计算平均速度时应注意两点：①平均速度一般不等于各段时间(或路程)内速度的平均值；②平均速度与路程和时间有对应性，因此求平均速度时，必须指明是哪一段路程上或哪一段时间内的平均速度．【复习策略】本考点中考试题经常考查的知识点有：速度、匀速直线运动、平均速度概念的含义或辨析，求速度大小，速度大小比较、单位换算等．对于匀速直线运动而言，速度是个定值．平均速度不是速度的平均值，它是针对某一段时间或一段路程而言的．在应用公式计算时，先应根据题意，在头脑中想象出物体的运动情况，注意各物理量间的对应关系，对于几个不同运动的组合问题应注意它们之间的联系，求解过程要按课本中例题的格式写出已知、求、解、答．专题五物质的物理属性1．能描述物质的一些属性；尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来．2．初步认识质量的概念；会测量固体和液体的质量．3．通过实验理解密度的概念；尝试用密度知识解决简单问题；能解释生活中一些与密度有关的物理现象．4．了解物质的属性对科技进步的影响．5．知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质．6．了解导体、半导体的一些特点；了解导体、半导体材料的发展对社会的影响．【知识梳理】考点1物体的质量(1)质量及其测量①概念：物理学中，物体所含物质的多少叫做物体的质量．②单位：国际单位制单位：千克，符号：kg.常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)等．单位换算关系：1吨＝103千克，1千克＝103克，1克＝103毫克．③性质：质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关．④测量工具：天平（学生天平、托盘天平、秤），实验室中常用的测量质量的工具是托盘天平．(2)天平的使用①会认观察天平的“称量”和“感量”．“称量”是天平所能测量的最大质量数，“感量”是天平所能测量的最小质量数，一般为游码标尺上的最小刻度值．“感量”至“称量”就是天平的测量范围．②会调使用托盘天平时，要把它放在水平桌面上，再调节横梁平衡．③会放把被测物体放在天平的左盘，砝码放右盘．④会读右盘内砝码的质量数，加上游码在标尺上的指示数，就是被测物体的质量．⑤会记测量结果由测量数据和单位两部分组成.（3）测物体质量：=1\*GB3①测一般固体的质量；=2\*GB3②测液体质量：应先测出空容器质量，再加入液体，测出总质量.液体质量=总质量—空容器质量.=3\*GB3③测特殊物体质量：积少成多法：测一张邮票质量的方法：先测出100张邮票总质量，用总质量除邮票的张数，就得到一张邮票的质量.【关键点击】(1)质量是物体本身的属性，只与物体所含物质的多少有关，与物体的形状、位置、状态无关．(2)托盘天平使用方法：一放平，二调零，三调螺母使平衡，天平调好不要动．左物右砝两盘盛，先放大，后放小，最后平衡调游码．砝游之和是读数．如若物砝位置反，读数砝游要相减．【复习策略】常见物体的质量及对质量单位的感性认识、测量物体质量的实验过程、探究物体的状态以及地理位置的变化对质量大小有无影响等，是中考试题中常涉及到的内容．复习时要注意联系实际获取感性认识，参与探究过程，通过动手操作，真正掌握天平的正确使用方法．考点2密度及其测量(1)密度的概念在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，用符号“ρ”来表示密度．(2)密度的公式及单位①公式：ρ＝eq\f(m,V)(其中m表示质量，V表示体积)．②单位：千克/米3、克/厘米3.它们的换算关系：1kg/m3＝10－3g/cm3.(3)密度的测定由公式ρ＝eq\f(m,V)可知，要测出某物质的密度，必须先测出它的质量和体积，测量工具为天平和量筒．有些物体的质量或体积不能直接测出，便有了一些特殊方法测量物质，如：①积累法测微小物体的质量；②积累法测量微小物体的体积；③等效替代法测物体的体积；④等效替代法测量物体的质量；⑤压入法或悬垂法测不沉于水的物体体积；⑥对于溶于水的物质，可以先制成这种物质的饱和水溶液，再测量体积．在遇到特殊情况应认真思考对策，尽量选择减小误差的合理方案．(4)密度的应用：①根据密度鉴别物质；②根据密度要求选择材料；③计算不便直接测量的物体的质量；④计算不便直接测量的物体的体积；=5\*GB3⑤鉴别物体是否是空心.【关键点击】(1)同种物质在一定状态下其密度是定值，它不随质量或体积的改变而改变，因此不能根据公式ρ＝eq\f(m,V)而认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比．如把一铁块切去一半，剩下一半密度不变．(2)在测量液体密度的过程中，由于所用烧杯和量筒在盛装液体的过程中，它们的内壁往往都沾有液体，这会造成测量时的误差较大．所以，我们在分析解决这类问题时，一定要遵循两个原则：①便于操作；②有利于减小误差．【复习策略】(1)复习这个考点，要通过“物体的质量与体积关系”的实验真正理解密度是物质的属性，要学会对实验数据的分析，认识到同种物质的质量与体积的比值都相等，不同物质的质量与体积的比值不相等，所以这个比值反映了物质的一种特性，它与物体的质量和体积均无关．(2)考查测定物质密度的方法有多种，但最终思路都是相同的，只要测出物体的质量和体积，就可以代入公式ρ＝eq\f(m,V)计算出该物体的密度，但测量质量和体积的方法很多，常用的方法有常规测量法、等量代替法、弹簧测力计法、浮沉法等．在掌握密度测量的基本实验技能的基础上，注重知识的拓展和应用，用自选器材完成实验，增强试题的开放性和综合性，在常规实验的基础上有所突破和创新，将是中考命题改革的方向和趋势．考点3材料及其物理性质(1)材料：我们周围的物品都是由各种材料制成的．根据材料的不同特点，我们将材料分为金属、无机非金属、有机高分子材料及复合材料四大类．(2)材料的物理性质：导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性等．①弹性：材料受力会产生拉长、压缩或弯曲等形变，除去外力后材料往往又自动回复，这就是弹性．②硬度：是描述材料坚硬程度，即阻止其被刮破、刮伤或产生凹陷能力的物理量．③延展性：具有延展性的材料可以被锻打成片、拉成丝，不具有延展性的材料在外力的作用下易破碎、断裂．大部分金属材料都具有延展性，常见的玻璃、陶瓷等材料没有延展性．④导体和绝缘体：容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体．常见的导体有各种金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液．常见的绝缘体有橡胶、塑料、玻璃等．（3）新材料及应用=1\*GB3①半导体：有一些元素，如硅、锗，导电性能介于金属和非金属之间，比金属差，比非金属强，被称为半导体；常见的半导体有：二极管、三极管、集成电路、声控电灯、光控电灯等.半导体特点：温度、光照、杂质等外界因素对它的性能影响较大.=2\*GB3②超导体：某些物质，在很低的温度时，电阻变为零，这就是超导现象，用具有这种性质的材料做成的导体叫超导体，主要应用有超导输电线、磁浮列车等.=3\*GB3③纳米技术：纳米是长度单位；1Nm=10-9m,利用物质被细分到纳米尺度，物质原有的属性一般会发生比较显著的变化的一种技术.纳米技术的应用：碳纳米管、能杀死致病细胞的“机器人”、纳米导线、量子磁盘、纳米不粘锅、纳米玻璃等.【关键点击】(1)材料的弹性是有限度的．(2)在探究不同的材料的硬度或材料相互刻划时，凹痕越大越深的，硬度越小．(3)导电性能好的材料，一般导热性能也好，如金属．(4)对于同种规格、同种材料组成的物体，并非数量增多，其抗挤能力增强，实质上它的硬度增大．【复习策略】本考点在实际生活中应用广泛，材料问题又是当今社会的热点问题，在掌握知识的同时，应注意参与应用，在应用中掌握知识．在复习中要会自主发现信息、处理信息、从中巩固加深理解．专题六粒子与宇宙1．知道物质是由分子和原子组成的．2．了解原子的核式模型．3．了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入．4．大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入．5．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．【知识梳理】考点1微观世界的结构(1)物质：从无限的宇宙到微小的粒子，我们周围的一切，包括有生命的和无生命的，都是物质．(2)物质的组成：物质是由分子或原子组成的．(3)分子的组成分子由原子组成，有的分子由单个原子组成，叫做单原子分子；有的分子由多个原子组成，叫做多原子分子，如图(a)所示．(4)原子的组成原子由居于原子中心的原子核及核外绕核高速运转的电子组成，原子核带正电，电子带负电，如下图(b)所示．(5)原子核的组成原子核由带正电的质子和不带电的中子组成．(6)质子和中子的组成质子和中子都是由被称为夸克的更小的粒子组成，如图(c)所示．【关键点击】(1)分子很小，用肉眼不能看到，它已经进入微观尺度，但它并不是最小的微粒，而是仍然保持着原来的化学性质的最小颗粒，如果再分一次，它就失去了这种性质．(2)组成物质的微粒不是单一的，有的物质直接由原子组成，有的物质是由原子组成分子，再由分子组成．【复习策略】本考点内容比较抽象，复习时注意采用“模型法”，将复杂问题简单化、明了化，使抽象问题直观化、形象化，突出事物间的主要矛盾．考点2分子运动论(1)一切物质由大量分子构成，分子间存在间隙．(2)一切物质的分子都在做永不停息地做无规则运动．(3)分子间存在着相互作用的引力和斥力．(4)扩散现象：不同的物质在相互接触时，物质的分子互相进入对方的现象就叫扩散现象．考点3固体、液体、气体分子排列固体分子排列紧密，分子间有强大的作用力，因而固体有一定的形状；固体很难被压缩，因而有一定的体积.（2）液体分子运动自由，分子间的作用力较小，因而液体没有一定形状，但有一定的体积，液体具有流动性.（3）气体分子极度散乱，间距很大，分子间作用为重较小，容易被压缩，因而气体没有一定的形状和体积，但气体具有流动性.【关键点击】(1)由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象来判断分子的行为．(2)影响分子运动快慢的因素是温度，温度越高，分子运动越快．(3)扩散现象说明：①一切物体的分子都在不停地作无规则运动；②分子之间存在间隙.(4)分子间同时存在有引力和斥力：当分子间距离小于平衡距离时，斥力起主要作用；当分子间距离大于平衡距离时，引力起主要作用.【复习策略】“分子运动论”是本考点的重点和难点，要予以重视，尤其在用宏观现象验证分子运动论时，要注意分子运动论描述的对象是分子，把握好分子的尺度．由于分子很小，凡是肉眼能看见的“微粒”都不是分子．考点3浩瀚的宇宙(1)探索的历程①地心说：在人类漫长的历史进程中，曾长期地认为地球是宇宙的中心．②日心说：哥白尼提出了“日心说”，认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都绕着太阳旋转．③人类飞向太空：随着科技的发展，人类对太空有了更进一步的认识，人造卫星和载人宇宙飞船的成功发射，使人类终于踏上了太空的旅程．(2)浩瀚的星空①地月系：地球和月球构成地月系，月球绕地球旋转，是地球的一颗卫星．②太阳系：太阳、八大行星及其卫星、小行星等组成太阳系，太阳是太阳系中唯一的一颗恒星，它位于太阳系的中心．③银河系：银河系是一个庞大的旋涡状星系，由众多像太阳的恒星等组成．④河外星系：在银河系之外，还有大约10亿个同银河系类似的天体系统，统称为河外星系，它们与银河系共同组成浩瀚的宇宙．=5\*GB3⑤物质从宏观到微观的排序：宇宙—银河系—太阳系—地球—分子—原子；太阳系周围有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、天王星、海王星；其中地球在第三条轨道上.【关键点击】光年是我们用来衡量宇宙大小的长度单位.1光年就是光在1年内走过的距离．【复习策略】有关宇宙的组成及探索宇宙的历程是本考点考查的重点．复习时采用图表的方法，分别画出宇宙的组成结构和探索宇宙的历程表是解答本考点的关键．专题七运动与力1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程，了解力的概念，并乐于探究身边的力现象．2．通过实验感受力的作用的相互性，并能解释有关现象．3．能用示意图描述力．4．通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系．5．知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用．6．通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系．7．通过实验探究，理解物体的惯性，描述牛顿第一定律．8．知道二力合成的法则，可进行简单的二力的合成．9．知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因．【知识梳理】考点1力(1)定义：力是物体对物体的作用，常用符号F表示．(2)力的相互性：一个物体对另一个物体施加力的，同时也受到另一个物体对它的作用．物体受力，同时也对另一个物体施力，即施力物体同时也是受力物体，物体间力的作用是相互的．(3)力的作用效果：①力可以使物体的运动状态发生改变；②力可以使物体的形状发生改变．(4)力的单位：物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示．(5)力的三要素：力的大小、方向、作用点统称为力的三要素．(6)力的示意图：人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫做力的示意图．【关键点击】(1)力不能离开物体而单独存在，要产生一个力至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体．(2)不直接接触的物体间也有力的作用．例如：磁铁吸引铁钉，带电体吸引轻小物体等．(3)物体间的相互作用力又称为作用力与反作用力，它们同时产生、同时消失、同时变化．(4)作力的示意图的方法可巧记为：“一定点(力的作用点)，二画线段(沿力的方向)，线段末端画尖尖(表示力方向的箭头)，最后数值标尖边．”此外还应注意力的作用点必须画在受力物体上．【复习策略】力的概念、力的三要素、力的示意图都可作为考查的内容．复习时，要联系生活中的实例，通过实验探究，感悟力的存在．要着重学习有关力的概念和力作用的效果，联系生活实际正确理解力的概念．这也是今后试题发展的方向．考点2弹力和弹簧测力计(1)弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力．如：拉力、压力都属于弹力．(2)弹簧测力计①构造：由弹簧、指针、刻度盘、外壳等部件组成．②原理：在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长．③用途：是用来测量力的大小的工具．④使用：A.了解弹簧测力计的测量范围(量程)，不要测量超过它量程的力；B.明确分度值：了解弹簧测力计的刻度．每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；C.校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止；D.测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上．【关键点击】(1)弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度会使弹簧不能完全复原而损坏，因此在使用弹簧时不能超过它的弹性限度．(2)使用弹簧测力计前，要先观察测力计的零刻度线、测量范围、分度值．使用时，只有在弹性限度内，弹簧的伸长才与受到的拉力成正比，所以不要超过其量程．另外不要忘记了还有摩擦，这一点常常会被忽略．【复习策略】有关本考点的中考题重点考查弹簧测力计使用时的注意事项及其原理．解答时应结合弹簧测力计的构造、使用注意事项对每个选项内容进行反复研读、逐一推敲，应用“逐项淘汰法”来解答．正确使用弹簧测力计是解答此类题的关键．考点3重力(1)产生原因：重力是地球表面上的一切物体由于受到地球吸引而产生的力．(2)物重跟质量的关系：物体受到的重力跟它的质量成正比．用公式表示为：G＝mg或eq\f(G,m)＝g.g表示一个物体的物重跟这个物体的质量之比，其大小是一定值，g一般取9.8N/kg，表示质量为1kg的物体，所受重力为9.8N．在精确度要求不高的情况下，g也可取10N/kg.(3)重力的方向：重力的方向总是竖直向下的．(4)重心：重力在物体上的作用点又叫重心．对于质量分布均匀、形状规则的物体来说，其重心通常在它的几何中心上．【关键点击】(1)竖直向下的含义也可理解为“垂直于水平面向下”，不要认为“垂直于支持面向下”．(2)重心不一定都在物体上，如空心圆球的重心、光盘的重心不在它自身上．【复习策略】本考点重点考查重力的方向及其应用，有关重力的示意图更是考查的重点．探究题考查重力和质量的关系，探究题经常同日常生活联系紧密，要求我们平常就应该不断地将物理知识应用于实际，体会物理知识的价值．对于重力和质量的关系式G＝mg的考查经常穿插在各种计算题当中，很少进行单独考查，而稳度有时也以探究题的形式出现，但出现的频率很低．考点4摩擦力(1)滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力．(2)摩擦力的方向：必定与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反．(3)影响滑动摩擦力大小的因素有两种：一是作用在物体表面上的压力大小；二是接触面的粗糙程度．(4)增大有益摩擦的方法：①增大压力；②使接触面粗糙；③用滑动代替滚动．(5)减小有害摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动代替滑动；④使接触面彼此分离(如加润滑油、形成气垫、磁悬浮等)．【关键点击】(1)滑动摩擦力与物体间接触面的面积大小无关，与物体间相对运动的速度无关，与物体做匀速运动和非匀速运动无关．(2)摩擦力不是越小越好，只要摩擦力对我们有害，我们就设法减小，对我们有益，我们就设法增加．【复习策略】纵观近几年的中考试题，本考点重点考查滑动摩擦力的探究验证，有可能出现探究设计、验证性设计，或与其他知识相结合的创新试题．解决这类问题需要有一定的分析问题、概括、归纳总结的能力，因此在复习时要多注意探究问题的方法，不断练习、提高自己的归纳总结能力．另外，还要学会运用“控制变量法”解决实际问题．考点5牛顿第一定律(1)牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．这就是牛顿第一定律．(2)一切物体都有保持运动状态不变的性质，我们把物体的这种性质叫做惯性．惯性是一切物体所固有的一种属性．惯性的大小与物体的速度无关，只与质量有关；质量越大惯性越大．【关键点击】（1）牛顿第一定律是通过实验加推理的方法得出的，不可能通过实验去直接验证，但这一定律经受住了实践的考验，是公认的力学基本定律之一.（2）初中物理中的惯性现象，多数以物体的运动状态的改变表现出来的惯性现象为例进行分析．解答有关惯性现象问题时，应抓住两条规律：①力是改变物体运动状态的原因；②牛顿第一定律，其具体思路与方法可分为四步：第一步，明确所研究的物体原来处在什么运动状态(是静止状态还是运动状态)；第二步，指明某物体或物体的某一部分因受力而改变运动状态；第三步，指明另一物体或物体的另一部分由于惯性而保持原来的运动状态；第四步，得出结论．【复习策略】惯性的概念和惯性现象的解释是历年各地中考重点考查的内容．利用惯性解决实际问题的试题，贴近学生生活实际，符合学生认知特点，需要一定的表达概括能力，是中考命题的方向．复习时要明确惯性是一切物体具有的保持原来运动状态的性质，也可以用“惰性”来比喻“惯性”，以此通俗地理解“惯性”．注意联系生活中有关惯性现象的实例，体验惯性的存在，尝试用所学的知识解释惯性现象．考点6力的合成(1)合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力．(2)分力：组成合力的每一个力叫分力．(3)同一直线上的二力合成①同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F＝F1＋F2.②同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即F＝|F1－F2|.【关键点击】(1)合力不是一般意义上的力之和，而是等效代替，即“合”非“和”．(2)合力并不一定大于原来的每一个力，两个力的合力可以比任何一个分力大，也可以比任何一个分力小，也可以大于其中的一个分力，而小于另一个分力．【复习策略】求合力时，首先确定分力的方向是相同还是相反，然后再利用合力公式F＝F1＋F2或F＝|F1－F2|相加或相减．最后注意合力的方向与分力中较大的力的方向一致．考点7二力平衡(1)二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，则这两个力就彼此平衡．(2)二力平衡的条件的应用：①物体在两个力的作用下处于平衡状态时，可以根据其中一个力的大小、方向、确定另一个力的大小和方向．②根据物体的受力情况，可以判定物体是否处于平衡状态，即静止状态或匀速直线运动状态．(3)平衡力和相互作用力的比较：平衡力相互作用力相同点两个力大小相等、方向相反、在同一直线上不同点作用在同一物体上作用在两个相互作用的物体上【关键点击】（1）解答有关二力平衡问题时应抓住两点：(1)平衡力的定义；(2)二力平衡的条件．其具体思路与方法可分两步：第一步，明确所研究的物体是在哪两个力的作用下保持静止状态或做匀速直线运动；第二步，根据二力平衡的条件(同体、共线、等大、反向)，得到题目所要求得到的有关结论．（2）运动与力的关系：力不是物体产生运动的原因，也不是物体维持运动的原因，而是物体运动状态改变的原因，物体不受力（或受平衡力）时处于静止状态或匀速直线运动状态；物体的运动状态发生改变一定受到非平衡力的作用.【复习策略】二力平衡问题是本章的重点内容，也是中考的热点和难点，主要以二力平衡条件的探究与应用的考查为主．在探究二力平衡的条件时，要注意控制变量法的应用．复习时还要注意平衡力和相互作用力的区别，判断两个力是不是平衡力，一般方法是：先判断题中给出的两个力是否都作用在同一物体上，如果是作用在同一物体上，然后再根据二力平衡的条件或根据物体所处的状态判断这两个力是否平衡．专题八压强与浮力1．通过实验探究，学习压强的概念；能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的途径．2．理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题3．能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象；知道托里拆利实验和标准大气压的大小；了解大气压跟高度的关系和沸点的关系．4．知道流体压强跟流速的关系．5．经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关．6．知道物体的浮沉条件，会应用浮沉条件解决简单的问题．【知识梳理】考点1压强(1)压力①定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力．②方向：压力总是垂直于物体的表面．③影响压力作用效果的因素有：压力大小、受力面积．(2)压强①定义：压强是指物体单位面积上受到的压力．②意义：物理学中，压强是用来表示压力的作用效果的物理量．③公式：p＝eq\f(F,S)(其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积)．④单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa，且1Pa＝1N/m2.(3)增大和减小压强的方法①增大压强的方法：A.当压力F一定时，可减小受力面积S；B.当受力面积S一定时，可增大压力F；C.在条件允许的情况下，可同时减小受力面积S和增大压力F.②减小压强的方法：减小压强所采取的方法与增大压强的方法相反，但还要考虑在生产、生活中是否可行．【关键点击】(1)压力和压强是两个不同的概念，压强是描述压力作用效果的物理量，它的大小由压力和受力面积两个因素共同决定．(2)由F＝pS、S＝eq\f(F,p)可用来计算压力和受力面积．受力面积是施力物体挤压受力物体时的接触面积，而不是物体表面．【复习策略】压力和压强是中考常考的内容之一，考查探究影响压力大小的因素、压强的变形公式的计算，也经常会考查增大或减小压强的方法．分析固体的压力和压强时，一般先分析压力，再分析压强．在有关压强的计算过程中，要注意受力面积是压力作用的效果面积，即两个相互作用的物体间的接触面积．考点2液体的压强(1)液体压强的特点①液体对容器的底和侧壁都有压强．②液体内部向各个方向都有压强．③液体内部的压强，随深度的增加而增大．④在同种液体的同一深度处，液体向各个方向的压强都相等．⑤在同一深度处，液体压强还与液体的密度有关，液体的密度越大，压强越大．(2)液体压强的计算：根据液体压强的特点，可以得到液体压强的计算公式：p＝ρgh，p表示液体的压强，ρ表示液体的密度，h表示液体的深度，g是常数，为9.8N/kg.液体压强的大小只与液体的深度和液体密度有关.(3)液体压强的应用——连通器①连通器：上端开口，下端连通的容器叫连通器．②连通器的特点：静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总保持在同一高度．(4)液体压强的传递性：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递，这个规律被称为帕斯卡原理，公式为.【关键点击】(1)液体压强的大小只与液体的密度和深度有关，与液体的重力及容器的形状无关．“深度”是自上往下测量的．注意深度是指垂直高度，而不是指长度.(2)液体能大小不变地传递压强，固体能大小不变地传递压力．【复习策略】本考点经常会出现比较液体压强的大小变化的问题，也经常会出现探究类的题目．有关液体压强的直接计算，一般都考查利用液体压强的计算公式分析或解决实际问题，在利用液体压强公式分析问题时，一定要注意ρ和h的含义．计算液体压强，除了应用公式p＝ρgh以外，不要忘了p＝eq\f(F,S)可以应用于任何压强的计算．分析液体产生的压力和压强时，一般先分析压强，再分析压力．考点3大气压(1)大气压：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，通常简称大气压或气压．(2)两个实验：表明大气压强存在的实验有马德堡半球实验；可以测出大气压值的实验有托里拆利实验；一个标准大气压值为1.01×105Pa，相当于托起760mm高的水银柱.(3)标准大气压的值：1个标准大气压＝760mmHg＝1.013×105Pa.(4)大气压随高度的变化：高度越大的地方，空气越稀薄，大气压越小．（5）测大气压的工具：气压计.气压计有水银气压计和无液气压计（金属盒气压计）两种.(6)影响大气压的因素：温度：在体积不变时，温度越高，气压越大；体积：在温度不变时，体积越小，气压越大；高度：大气压随高度的增加而降低.大气压对沸点(液体沸腾时的温度)的影响：液面上的气压越低，液体的沸点也越低；反之，气压越高，液体的沸点也越高．【关键点击】在托里拆利实验中，管内上方是真空，管内水银柱的高度只随外界大气压的变化而变化，和管的粗细、倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起或是下压等因素无关，只与水银柱的竖直高度有关．【复习策略】在应用大气压的知识解决实际问题时，需要知道大气压产生的原因、大气压存在的实验证明及大气压的变化和对液体沸点的影响．近几年中考经常考到的探究性类型的试题，试题取材于教材插图，源于教材活于教材，使同学们在主动探求中获得知识，避免了过去偏重于机械记忆．考点4流体压强跟流速的关系(1)流体：气体和液体都没有一定的形状，且都易流动，把它们统称为流体．(2)流体压强与流速的关系：在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大．【关键点击】判定流速的快慢应从以下方面分析：自然流动——如流动的空气(风)、流动的水，一般是在较宽阔的地方流速慢，较狭窄的地方流速快；运动的物体引起的空气和液体流动——运动物体周围流速快，其余地方流速慢．【复习策略】探究流速大小对流体压强的影响是新课程标准的新内容，对这部分知识的考查将成为中考命题的一个新亮点．试题通常以阅读探究、创新应用题的形式给出，解决这类问题需要确定研究对象，判断物体上、下方压强大小的改变，最后分析得出结论．考点5浮力及其应用(1)浮力：浸在液体(或气体)中的物体，会受到液体(或气体)向上的托力，物理学中把这个托力叫做浮力．(2)方向：竖直向上，即浮力的方向与重力方向相反．（3）浮力产生的原因：浸入液体中的物体，受到液体对它向上和向下的压力之差形成的.(4)阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开液体所受的重力，这便是著名的阿基米德原理．(5)物体的浮沉：①当F浮＞G物时，物体上浮；②当F浮＜G物时，物体下沉；③当F浮＝G物时，物体悬浮或漂浮．(6)浮力的应用：轮船、潜水艇、气球、飞艇、密度计等.利用浮力的关键是调节重力与浮力的关系，若保持浮力不变，可改变自身重力；若重力不变可改变排开液体或气体的体积．(7)浮力计算的方法：①浮力产生的原因：②称重法：③状态法：漂浮或悬浮时④阿基米德原理：【关键点击】(1)F浮＝ρ液gV排可知，浸在液体中的物体所受到的浮力，浮力的大小只跟它所在的液体的密度和物体排开液体的体积有关，跟组成物体的物质的密度、物体的重力、物体的形状及完全浸没物体在液体中的深度无关．(2)判断物体的浮沉，必须明确液体中物体所受的各力，依据重力与浮力的关系，确定物体是上浮、或是悬浮还是下沉．只有当物体是实心的物体时，才能使用物体的密度来判断．【复习策略】浮力的应用涉及到生活的各个方面，贴近生活实际，多数地区注重对探究能力和探究过程的考查，大多从控制变量法的角度出发，对实验过程及数据进行处理，得出结论．随着中考改革的不断深入，对浮力的应用知识的考查灵活性将会增大，与生活实际的联系将更加紧密．专题九简单机械和功1．能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类．2．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向．3．学习从物理现象中归纳简单的规律，体会认识做功的两个必要因素．4．知道机械功的概念和功率的概念．5．会计算简单的功及功率．6．理解机械效率．7．用实例说明动能、势能及它们的转化．【知识梳理】考点1杠杆(1)杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒叫杠杆．(2)杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的固定点；②动力：使杠杆转动的力；③阻力：阻碍杠杆转动的力；④动力臂：从支点到动力作用线的距离；⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离．(3)杠杆的平衡条件：当杠杆处于平衡状态时，满足条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即F1L1＝F2L2，用比例式表示：eq\f(F1,F2)＝eq\f(L1,L2).(4)杠杆的分类：种类力臂动力与阻力的关系省力情况费力情况应用实例省力杠杆L1＞L2F1＜F2省力费距离撬棒费力杠杆L1＜L2F1＞F2费力省距离钓鱼竿等臂杠杆L1＝L2F1＝F2不省力也不费力不省距离也不费距离天平【关键点击】(1)力臂是从支点到力的作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离．(2)判定杠杆是省力杠杆还是费力杠杆，可以通过比较动力臂与阻力臂的大小来确定，或者根据杠杆的功能来确定．【复习策略】复习本考点，我们要明确的重点内容有：杠杆的五要素、杠杆的平衡条件、杠杆的分类等．杠杆的平衡问题不能只看动力、阻力的大小，而且还要看动力臂、阻力臂的大小．在运用杠杆平衡条件分析问题时，弄清力臂的概念是十分重要的，力臂是指从支点到力的作用线的距离．为了正确地分析有关杠杆的问题，要画出杠杆的示意图，在图上标出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂，然后正确地分析各个量之间的关系．考点2滑轮及滑轮组(1)滑轮：周边有槽，可绕中心轴转动的轮称为滑轮．(2)定滑轮：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮．①实质：一个等臂杠杆．②作用：使用定滑轮既不省力，也不省距离，但可以改变力的方向．(3)动滑轮：工作时中心轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮．①实质：一个省力杠杆．②作用：使用动滑轮可以省一半的力，但要费一倍的距离，不能改变力的方向．(4)滑轮组：定滑轮和动滑轮组合在一起叫做滑轮组．①滑轮组的工作特点：既可以省力，又可以改变力的方向．②滑轮组的省力效果：滑轮组的省力效果取决于承担重物的绳子的股数，竖直情况下使用时，有几股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物体所受重力的几分之一．【关键点击】(1)怎样确定承担重物绳子的股数N的方法是：①先确定哪个是定滑轮，哪个是动滑轮；②在定滑轮和动滑轮之间画一条虚线，将它们隔离开来，数一下绕在动滑轮上的绳子有几段，N就等于几．(2)使用滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向，但要费距离．若物体升高为h，则绳子自由端移动的距离s＝Nh，绳子自由端移动的速度v和物体移动的速度v物的关系为v＝Nv物．【复习策略】复习本考点，我们要通过实验探究定滑轮和动滑轮的特点及其应用，因为滑轮的知识是跟生活和生产有密切联系的一个重要知识点．理解定滑轮、动滑轮所应用的杠杆原理，需要我们具备一定的分析、抽象能力．要求同学们在学习中多联系实际，多举些实例，增加感性认识．考点3功(1)功的定义：物理学中把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积叫机械功，简称功，用W表示．(2)功的两个要素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在力的方向上移动的距离．(3)功的计算公式：功W等于力F跟物体在力的方向上通过的距离s的乘积，即计算公式为W＝Fs.(4)功的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦(J)，1J＝1N·m.(5)功的原理：使用任何机械都不省功.【关键点击】判断一个物体是否做了功，必须同时满足功的两个必要因素，缺一不可，否则力就没有做功．常见的没有做功的情况有以下三种：①物体受到力的作用，但静止不动没有移动距离，力对物体不做功，这叫“不动无功”；②物体由于惯性运动，在运动方向上没有受到力的作用，因此不能说做了功，这叫“不劳无功”；③有力作用在物体上，但物体没有移动距离或通过的距离与力的方向垂直，这叫“劳而无功”．【复习策略】功是物理学中的重要概念，与日常生活中所说的“工作”或“做工”不同．物理学中的功是指力作用在物体上，并使物体在力的方向上通过一段距离，这两个因素缺一不可．利用公式W＝Fs计算时，要注意力和物体在这个力的方向上移动的距离要对应．考点4功率(1)定义：单位时间内物体做的功叫做功率，它是表示物体做功快慢的物理量，在物理学中用字母P表示．(2)公式：P＝eq\f(W,t).其中各符号的意义及单位，P—功率—瓦特(W)，W—功—焦耳(J)，t—时间—秒(s)．(3)单位：在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W,1W＝1J/s.工程技术上还常用千瓦(kW)作为功率的单位，1kW＝103W.【关键点击】功率由物体所做的功和完成这些功所用的时间两个因素决定，物体所做的功一定，时间越短，功率越大．因此功率的大小不能片面地只根据时间或做功的多少来判断．【复习策略】复习本考点要结合实例理解功率的概念，了解功率在实际中的应用．在利用功率的公式P＝eq\f(W,t)分析问题时，要注意功率与物体做的功和物体做功所需要的时间之间的关系．考点5机械效率(1)有用功(W有)：利用机械做功的时候，对人们有用的功叫做有用功，即不用机械所做的功.(2)额外功(W额)：并非我们需要但又不得不做的功叫做额外功．(3)总功(W总)：有用功和额外功的和叫总功，即W总＝W有＋W额，即使用机械所做的功.(4)机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率，通常用百分数表示．(5)计算公式：用W总表示总功，用W有表示有用功，用η表示机械效率，则η＝eq\f(W有,W总)×100%.(6)提高机械效率的方法：①有用功不变时，减小额外功，可以提高机械效率；②额外功不变时，增大有用功，可以提高机械效率．【关键点击】(1)机械效率是表示机械性能好坏的一个物理量，机械性能好的机械效率高；(2)在使用任何机械时，除了做有用功外，都不可避免地做额外功，所以有用功总是小于总功，机械效率永远小于100%.由于机械效率是个比值，所以没有单位．【复习策略】复习本考点要注意区别有用功、额外功、总功的概念、机械效率的意义和计算，弄清它们的含义．联系实际获取感性认识，要动手操作，参与探究测量机械效率的实验，有利于掌握研究问题的实验方法．专题十机械能、内能和能源1．通过归纳概括得到