五年级语文下册教学计划三篇

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页五年级语文下册教学计划三篇本学期的语文教学主要着眼于同学的进展，提倡共性培育。坚持语文学问学习与力量培育相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书方案，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。下面由我为您整理出的五班级语文下册教学方案，一起来看看吧。

五班级语文下册教学方案1一、班级概况

我班现有同学33人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成果还算可以，但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学缺乏家长的关怀、关心，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需赐予特殊的关注。

二、教材分析

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读，自主批读文三类。共有课文32篇。精读课文24篇，略读课文8篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有4篇课文，第一单元：祖国河山、其次单元：感动生活，感动生命、第三单元：美妙心灵、美妙情感、第四单元：生活的才智、第五单元：生活到处有科学、第六单元：生命的感动、第七单元：祖国情深、第八单元：绚烂辉煌的中华文化。为了关心同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练同学的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

三、教学目标

1、在语言文字训练过程中，渗透喜爱祖国、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的抱负；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。

3、培育独立识字的力量。学习225个生字，其中171个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。连续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领悟有肯定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观看事物的方法和表达的方法。

6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习扫瞄，能依据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的，习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

四、教学重点、难点

1、词句训练。在低中班级训练的基础上，提高训练要求，引导同学自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确     理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部同学有时间和机会练习朗读。

3、阅读力量的培育是教学中的难点，要引导同学学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发同学写的欲望，培育同学写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。本学期支配了成语、古诗词、谚语，三字经韵文、名言警句，重在引导同学了解中华优秀文化，不断积累语言。

五、教学策略

1、连续加强词句训练：

2、要加强朗读的指导和训练：

3、重视作文教学的指导。

五班级语文下册教学方案2一、同学基本状况分析

本班有同学53人，大部分同学书写较仔细，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜爱语文，爱好较浓，基础学问较扎实；但也有相当一部分同学的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，阅读和写作力量都较差。

虽说课外阅读的爱好有所增加，但学问面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太擅长表达自己的想法；特殊是同学的独立阅读力量及写作力量较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发同学读书的热忱，真正拓宽同学的语文学问面，努力全面提高同学的语文素养。

二、教材分析：

本册教材连续以专题组织单元，共六组，分别是：第一组“流连童年”，其次组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的116个字，生字表（二）是要求写的152个字。

三、本学期教学任务和奋斗目标：

（一）、教学任务

1、学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

（4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯

（5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

（6）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。

（7）连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。

（8）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话。

3、识字写字。

（1）精确     认读116个生字。

（2）能够按笔画挨次正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。

（3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

（二）、学期奋斗目标。

（1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。

（2）、提高同学写作水平。

（3）、拓宽同学阅读面，提高阅读力量。

四、主要教学措施

1、仔细钻研教材，仔细备课，多于同事沟通，不断提升业务素养，精确     把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

2、连续抓好同学良好学习习惯的培育。一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导同学把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

4、在阅读教学中引导同学积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

5、要求同学读好书，好读书，提高语文素养。

6、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

五班级语文下册教学方案3一、同学基本状况分析：

经过第一学期的学习，已经有了肯定的汉字积累量，不过对偏旁部首的熟悉还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了基础。同学的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时同学的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析

一班级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分支配在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，支配了“欢乐读书吧”。在全书最终，支配了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细支配如下：课文3—4篇、口语交际（间隔支配）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发觉、展现台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标（听说读写力量的支配）：

1、识字写字

（1）熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。

（2）喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（3）熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

（4）把握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架结构。

（5）养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、干净。

2、阅读

（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

（2）用一般话正确、流利地朗读课文。

（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

（4）学习借助读物中的图画阅读。

（5）对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

（7）熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、口语交际

（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事，能记住并叙述主要内容。

（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（5）有表达的自信念，乐观参与口语交际。

四、教学重难点：

重点：熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。

难点：养成良好的阅读习惯。

五、教学措施：

（一）识字教学：

1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较简单为同学理解，教材对此作了相应的支配。一班级上册的《日月水火》《日月明》展现象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。

2、开拓多种识字渠