国家开放大学电大《学前教育原理》考前练习试题B卷 含答案

题.答.不EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2(.),.)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(…),内)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(…),线) (ⅆ.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(…),密)准2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的()A.适应阶段B.顺应阶段C.发展阶段D.专业化阶段2、美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于()A.智力B.个体C.群体D.心理3、现代我国托幼机构一般包括()A.托儿所、幼儿园B.幼儿园、学前班C.托儿所、幼儿园、学前班D.学前班、幼儿园、少年宫4、学前教育的本体功能是()A.促进社会政治、经济和文化进步B.减轻家长保教幼儿的负担C.促进幼儿身心全面和谐的发展D.提高幼儿的知识和能力D.提高幼儿的知识和能力5、决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是()A.幼儿园领导的工作作风A.幼儿园领导的工作作风B.幼儿教师的言行举止B.幼儿教师的言行举止C.幼儿园的设备设施C.幼儿园的设备设施D.幼儿家长对幼儿园的看法A.学前教育万能论B.教育无能论C.遗传决定论D.遗传与环境相互作用论D.遗传与环境相互作用论的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()A.观察和了解儿童的能力A.观察和了解儿童的能力B.与幼儿沟通的能力B.与幼儿沟通的能力C.适应新情境的能力D.设计教育活动的能力8、建立良好师幼关系的根本目的是()A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师爱幼的师生交往关系C.形成平等的人与人之间的关系D.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动9、美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的()A.重视对处境不利儿童的补偿教育B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D.托幼机构教育职能进一步加强10、学前教育阶段更应重视的效益是()A.个人精神效益A.个人精神效益B.社会精神效益B.社会精神效益C.个人经济效益D.社会经济效益11、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的()A.学习与发展的幼儿主体观A.学习与发展的幼儿主体观B.活动是教与学的共同基础的教育途径观C.发展的多因素相互作用观C.发展的多因素相互作用观D.教育促进和参与发展的教育作用观12、在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于()A.结构模式B.认知模式C.过程模式D.泰勒模式D.泰勒模式13、社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在柏拉图的()A.《理想国》A.《理想国》C.《教育论》14、学前教育问题引起社会普遍关注始于()15、认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是()A.成熟主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.建构主义理论16、从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的()A.宣传工作A.宣传工作B.托幼机构组织的活动B.托幼机构组织的活动C.教师的日常工作C.教师的日常工作D.征集意见工作D.征集意见工作17、托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是()A.家长开放日B.家长接待日C.咨询接待日D.家长会18、实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了()A.和谐发展、全面培养的原则B.教育影响协调一致的原则C.尊重和保护幼儿的原则D.教育引导发展的原则19、1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是(机构名称是()A.“幼儿之家”A.“幼儿之家”C.“贫儿之家”C.“贫儿之家”D.“儿童之家”20、唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是()A.海伊斯科普课程B.凯米课程C.多元智慧理论课程D.行为主义课程D.行为主义课程21、相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的()A.强制性B.群体性C.计划性C.计划性D.社会性22、部落老人是儿童教育的主要承担者，采用口耳相传的方式在实践活动中对儿童进行教育，A.原始社会B.古代社会B.古代社会C.近代社会C.近代社会D.现代社会D.现代社会23、保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是()A.正确合理的评价标准B.先进的评价理念C.规范的评价模式D.合适的效率标准D.合适的效率标准24、以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是()A.直接教学A.直接教学B.合作教学B.合作教学C.支架式教学C.支架式教学D.启发式教学25、上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是()A.德国B.英国C.美国D.法国26、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是()A.幼儿园的项目活动A.幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动B.幼儿园单元主题活动C.幼儿园生成课程教学C.幼儿园生成课程教学D.幼儿园学科教学27、影响幼儿发展的三大环境是()D.家庭、托幼机构、社区D.家庭、托幼机构、社区28、托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、评述陈鹤琴学前教育课程思想。1、夏天下过雨后,幼儿来到户外准备进行户外活动,发现地上爬了几只蜗牛,就纷纷蹲下来看蜗牛。音乐声响起,幼儿小心翼翼地站在圆点上做操,互相说着,别踩到了蜗牛。做完操后,有幼儿提议要救救蜗牛,因为蜗牛爬在路上很危险,还有的幼儿说要捉几只蜗牛回去,在班里养蜗牛。王教师也表现出十分感兴趣的样子,和幼儿一起讨论接下来如何分头行动,有幼儿说在地上画出一个安全的圆圈,就像《西游记》里孙悟空给师傅画的那样,把蜗牛先放到安全圈里,再找个瓶子装蜗牛,拿到班里。讨论后王教师和幼儿一起行动,养蜗牛的行动开始了。之后的一段日子,王老师和幼儿一起围绕“蜗牛吃什么”“怎么睡觉”等问题一起查资料,分享资料,以蜗牛为主题的一系列教育活动在一日生活及正式教学中展开了。问题:结合学前儿童智育的实施原则分析王老师的教育行为。参考答案3、C4、C8、D20、B21、C22、A23、A24、C25、C26、D27、D28、C29、B30、C1、最近发展区：维果斯基认为，儿童的发展在教学中存在两种水平，第一种是儿童现有水平，第二种是在有指导的情况下，借助成人的帮助所达到的解决问题的水平，这两种水平之间的差2、幼儿教育观：幼儿教育观是在一定儿童观的基础上形成的关于为什么要教育幼儿，要把幼儿培养成什么样的人以及如何培养幼儿等方面的一些基本观点。3、同步教育：同步教育也称一致性教育，即幼儿园和家庭之间、家庭成员之间、幼儿园内3、同步教育：同步教育也称一致性教育，即幼儿园和家庭之间、家庭成员之间、幼儿园内部对幼儿进行一致的或同步的教育。4、集体教学：全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组织和直接响幼儿身心发展的全部条件。（4）评定教学方法、组织形式和教学手段；（5）评定教师2、答：为了与家长有效沟通，幼儿教师应掌握以下沟通策略。(1)从家长最关心或关注的问题切入。(3)以平等的态度和方式沟通，切不可以以“我是孩子的老师，你们应该尊重我，我在家长中享有特权”的盛气凌人心理去与家长沟通。(4)与家长沟通时尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题，尽可能有利于了解孩子(5)与家长一起制订观察研究孩子的具体计划，全面系统地收集研究资料，以便较准确地判断孩子的智力类型、学习类型、气质类型以及兴趣、需要等。(1)师幼关系对幼儿发展的影响。1)幼儿从与教师的关系中获得关爱。2)幼儿获得来自教师的安全感。3)教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中。4)良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注。5)良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。(3)师幼关系是幼儿园课程的基本要素。4、答：学前教育课程存在的问题有以下几方面表现。5、答：集体教学活动中教师指导有以下策略。1、我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。解决问题的途径不可能只简单地借用或套用外来的课程，包括被几乎所有学前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。问题的解决必须立足于自身的教育实践，一切从实际出发，在特定的时间、特定的地区、特定的条件下，针对时弊进行决策和调整。京鼓楼幼稚园，建立了我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园课程研究工作。(1)陈鹤琴与张宗麟等人一起进行了幼稚园课程中国化和科学化探索，提出了“活教育”思动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动，陈鹤琴先生认为，这五方面是相互联系的，就像人的五个手指，共同构成了具有整体功能的手掌。这五方面是有主次的，儿童健康是幼稚(4)陈鹤琴先生在课程组织上反对分科教学，他认为，幼稚园活动必须以儿童的生活和经验为基础。(5)陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用“整个教学法”、游戏法、小组教学法等。陈鹤琴先生以南京鼓楼幼稚园为基地，