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大班阅读公开课教案：搬过来搬过去一、教学背景和目标1.1教学背景大班阅读公开课是指在大班教学环境下，开展的一种集体阅读活动。本次公开课旨在通过阅读《搬过来搬过去》这本寓言故事，培养幼儿的观察力、思考能力和合作意识。1.2教学目标通过本次公开课的教学活动，期望达到以下目标：提高幼儿的阅读能力，培养他们的阅读兴趣；鼓励幼儿分享自己的想法和观点，培养他们的表达能力；培养幼儿的观察力、思考能力和合作意识。二、教学准备2.1教具准备《搬过来搬过去》绘本（适量）；课件：包括故事情节图示、问题引导等（适量）；幻灯片投影仪；黑板、粉笔；教学卡片：用于引导幼儿进行讨论和思考（适量）；记录工具：包括纸张和笔。2.2教师准备熟悉《搬过来搬过去》故事内容；准备导读词和故事引导问题；掌握幻灯片投影仪的使用方法；准备好教学卡片并进行分类。三、教学过程3.1导入环节（5分钟）引入故事主题：提问幼儿是否搬过家，以及家里是否有什么东西需要搬运；利用教学卡片进行分类：请幼儿将卡片分成需要搬运和不需要搬运的物品。3.2阅读主体（20分钟）导读词：简单介绍故事《搬过来搬过去》，并引导幼儿思考故事背后的主题；展示绘本：用幻灯片投影仪展示绘本的图片，引发幼儿对故事情节和角色的认识；阅读绘本：教师适度地读出故事内容，帮助幼儿理解故事情节；提问引导：通过提问的方式，引导幼儿思考故事中的问题：为什么小动物们要搬家？他们遇到了什么问题？他们是如何解决问题的？等等。3.3讨论互动（15分钟）分组讨论：将幼儿分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论，并分享他们的观点和答案；整体讨论：引导幼儿进行整体讨论，让每个小组分享他们的讨论结果；效果总结：引导幼儿总结大家的观点，评估每个小组的讨论成果。3.4巩固延伸（10分钟）制作绘本故事板书：让幼儿画出故事背景和关键角色，教师可以辅助其填补细节；回顾复述：让幼儿接龙式地复述故事情节；素材分享：鼓励幼儿分享自己的创作过程和心得体会。四、教学评估教师观察法：观察幼儿的参与度、思考能力和合作意识；小组成果评估：评估小组讨论的效果和成果；学习反馈：通过提问和回答问题的方式，了解幼儿对故事的理解程度。五、教学反思本次公开课通过阅读《搬过来搬过去》的故事，培养了幼儿的阅读能力、观察力、思考能力和合作意识。在教学过程中，教师能够更好地引导幼儿思考，但还需要加强互动和讨论环节的设计。此外，对于幼儿的表达能

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