孩子多大适合学口才

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页孩子多大适合学口才珍宝还是胎儿的时候，就渐渐完备了进展语言潜能的物质基础，诞生以后的语言环境越丰富，他的语言潜能将进展得越好。以下是我为大家收集关于孩子多大适合学口才，供你参考阅读。

发掘孩子的语言天赋和潜力

人的潜能仿佛是一座蕴含很多珍奇的宝藏。一位心理学家认为：“人的潜能所能包涵的智力能量，如同原子核的物理能量一样巨大。”孩子是父母的珍宝，也是一个无与伦比的制造性的“试验品”，当然，这项“试验”是建立在宏大的父母之爱上的。每个孩子身上都隐藏着不行估量的语言潜能，我们应当敬重每一个幼小的生命，疼惜其生命中出现的每一朵火花。如今的父母比任何一代都更关注孩子，都对孩子布满了期盼和盼望，竭尽全力去培育孩子，假如忽视了发掘和培育孩子的口才潜能，是父母教育的失职和悲剧。

中央电视台闻名主持人撒贝宁以睿智机敏的口才赢得了很多观众的认可和敬佩，他今日所拥有的口才与父母的准时培育密不行分。

1976年，撒贝宁诞生在一个军人家庭，父母双双在部队从事艺术工作。撒贝宁从小喜爱唱歌和跳舞，而作为学表演出身的父母由于平常工作忙，并没有对撒贝宁作什么特殊的引导和要求，更没有像现在很多家长那样逼着孩子学这学那。他们对撒贝宁几乎是任其“进展”。

4岁那一年，撒贝宁和其他几个小伴侣代表幼儿园为海军某部队表演节目。从这次表演之后，撒贝宁的父母发觉他的表现欲望非常剧烈，认为他在表演方面很有制造性。撒世贵夫妇开头留意儿子的一举一动，有空儿就主动与撒贝宁沟通，有意识地给他灌输表演、音乐等方面的专业学问。有的时候，撒世贵把撒贝宁带到自己工作的排练场地玩儿，让他受到真实的表演活动的熏陶。

1987年7月的一天，撒贝宁的父母下班回来，刚进家门便被眼前的一切惊呆了：只见家里的客厅布置得像个晚会现场，还有用纸片剪成的小草、篮球等一些道具。撒贝宁和妹妹撒贝娜每人手拿一个麦克风对他们说：“爸爸、妈妈，你们好!你们辛苦了。”接着撒贝宁请他们坐到已支配好的位置上，紧接着，他像电视里的主持人一样向观众——爸爸妈妈报幕……兄妹俩一会儿唱歌、一会儿演小品、一会儿说相声、一会儿朗诵，整个“晚会”持续了近40分钟，把撒贝宁的父母兴奋得不知说什么好，把兄妹俩紧紧地抱在怀里。父母后来才知道整个“晚会”的策划、创作、道具制作、节目支配等全都是撒贝宁用一个多星期的时间预备的。当时，撒贝宁还只是一个学校五班级的同学，而他的口才天赋和策划天赋就已经崭露。同年，撒贝宁获得了全市五班级语文(口头作文)竞赛第一名的优异成果。

为了提高演讲水平和舞台形象，撒贝宁经常一个人在家里对着镜子一遍遍地练习，并把自己的演讲录下来，反复听、反复练，有时他让爸爸做示范。在示范过程中，撒世贵有时会加入表演的动作，他就与爸爸理论：“演讲与表演不同，演讲主要靠讲，表情应是与主题相关的最大投入，而不是有意识的做作。”他坚持自己的观点，并且用实际行动来验证。

功夫不负有心人。从初二到高一短短的两年多时间里，他参与十余次市、区级演讲竞赛，都取得了第一名的好成果。

撒贝宁的父母没有像很多家长那样，强迫他学习各种才艺，而是通过细心的观看，发觉他从小就具有一副好口才的潜力，然后进行有意识的专业引导和教育。在撒贝宁的胜利中，父母的参加程度并不高，但是假如没有他们的准时发觉和专业培育，想必撒贝宁会花费更多的时间、走一些弯路才能取得今日的成就。

或许家长会问，我的孩子不像撒贝宁那样，从小表现出如此高的口才天赋。其实，只要是人，都具有语言的天赋，只是有凹凸之分。但天赋只是赐予了人一种可能性，要把这种可能性转化成为现实，必需经过后天语言环境的熏陶和实践的培育。

所以，在孩子小的时候，父母要专心地观看孩子是不是喜爱说话，是否说得流利，是否发音精确     。当孩子的语言天赋表现得非常明显时，立刻动手为孩子“量身定做”一个语言进展方案，马上开头执行;假如孩子在语言的进展上稍显滞后，就先培育他说话的乐观性，激发孩子说话的爱好吧。

给孩子列个“口才进展方案”

楚佳是一位年轻的父亲，和很多家长一样望子成龙。由于自己是个不擅言谈的人，楚佳深知口才不好会给工作和生活带来障碍，所以他打算从幼年时期开头培育孩子的口才。

他先着手从网上查找各种幼儿口才教育的方法。嗬!不看不知道，原来如此多的儿童教育网站都有关于口才教育的良策。“陪孩子谈天”、“边读书边沟通”、“给孩子讲讲童话”、“学习朗诵和演讲对口才大有关心”……简直令人目不暇接。究竟该选择哪种方法呢?楚佳因此犯了愁。他回头看了看正坐在地板上沉醉在一堆四驱赛车模型中玩兴正酣的5岁的儿子，做出了一个大胆的打算——一周七天，每种方法用一天!他觉得只有这样，才能知道哪种方法对儿子最有效。

于是他立刻到四周的书店选购了很多儿童故事书和磁带，甚至朗诵、演讲技巧训练的书籍也网罗回家，预备开头实施他的“宏大”策略。

周一谈天、周二读书、周三讲故事、周四朗诵唐诗……起初，楚佳对自己的支配非常满足。只是刚刚一个礼拜过去，他深感白天工作晚上再进行“培训”实在辛苦，便开头“偷懒”。而孩子呢，原来就非常反感每天晚上都被迫“陪”爸爸“玩”那些无聊的嬉戏。于是，从开头的雄心勃勃每晚必训变成了三天打鱼两天晒网，不但孩子的口才没有提高，反倒养成了做事情三分钟热度的坏习惯，楚佳不得不开头反省。

楚佳失败在哪里?答案是：无方案无目的更没有选对方法。孩子似乎一棵幼小的树苗，父母怎样培育就怎样成长。即使培育孩子的口才，也要针对孩子的爱好爱好选择科学的方法，盲目行动非但不会奏效，还会产生反作用。要和我们的工作、学习方案一样，给孩子列一个语言进展方案，分阶段有针对性地确立目标，交替选择方式，积累点滴进步。培育口才不是一个简洁的过程，想要一蹴而就是不行能的。要把好口才这个长期的大目标化为很多短期的小目标，制订具体可行的方案，逐一实现。

文玲是五班级一班的语文课代表，上个月全市中学校生诗歌朗诵大赛上，小文玲以一首美丽、肤浅的抒情诗朗诵《致橡树》获得了学校组冠军。

与其他小选手不同的是，文玲没有选择“红色”题材的爱国主义诗歌，而是别出心裁地选择了这首有着深刻含义的抒情诗。她用甜蜜的童声，表达出纯真的、炙热的，而且是高尚的、宏大的爱，她的朗诵像一支古老而又清爽的歌曲，拨动着评委和在场全部观众的心弦。评委们说，作为一名学校生，能够如此充分地理解诗歌的内涵并通过声音和感情传递给观众，实在难能珍贵。不仅是这次竞赛，在平常的学习和生活中，小文玲已经表现出过人的语言表达力量：学校的联欢会，她是聪慧大方的小主持人;班级的辩论赛，她是言语犀利的最佳辩手;语文课上的即兴演讲，她是从容不迫的演说家。

对于女儿取得这样优异的成果，文玲的母亲——一位中学语文教学讨论工作者，张老师有着自己独到的见解。面对很多伴随孩子参赛的家长热切的“取经”，张老师拿出了两大本小文玲的成长札记，其中一本特地记录着孩子学习说话的过程和点滴进步。翻开这本札记，赫然订着10张“语言进展方案表”。

原来，在文玲尚未诞生的时候，母亲的语言教学方案就已经开头，而且，这位才智而又细心的母亲每一年都会为孩子制订一份语言进展方案，并且依据进行的状况随时修改调整。

“20xx年8月，孩子即将入学，教她学会自我介绍和与新同学沟通。”

“20xx年12月，从这个月开头口头小作文练习，每天五分钟，关心孩子订正语言中的错误，顺便了解她在学校的状况。”

……

“20xx年4月，唐诗背诵。”

“20xx年9月，已经背诵完了全唐诗，现在开头要能叙述自己对诗歌的体会了。”

“20xx年7月，暑假开头，觉得孩子对现代诗歌更感爱好，所以为她选了几本书。”

“20xx年9月，新学期，语文老师特别注意孩子的语言表达力量，10月将进行班级辩论赛，做预备。”

……

“开头是我做方案，她协作，到后来，已经是她做方案然后我们一起协商，这样有方案有针对性地训练，我认为对文玲的语言表达水平的提高起到了特别重要的作用。孩子取得成果不行能一蹴而就，需要阶段性，作为父母要把握好。而且，在制订方案的时候，肯定要参考孩子的看法，否则与‘填鸭’式的传统教育就没有区分了。”张老师仔细地对其他家长说。

对孩子来说，童年的幸福意味着什么?是玩耍、嬉戏，是与小伙伴和父母共享欢乐时间。因此，制订方案需要考虑方法的趣味性以准时间的合理性，让孩子在玩中学习，带着开心的心情进步。而且，儿童语言的进展方案假如过于仔细并严格遵循，也会很危急。因此在制订方案之前，应当先了解孩子的语言水平、爱好爱好，草拟一份方案，依据执行状况准时调整。孩子会渐渐长大，越来越独立、有主见，父母不妨与孩子一起制订这个方案，在轻松、深厚的语言学习氛围中共同体验，既熬炼口才，又能增进亲子关系。

父母是口才大师的启蒙者

人们经常把培育孩子比作培育一棵树，父母就是辛勤的园丁。从一棵幼苗成长为参天大树，需要父母浇灌很多心血和汗水。孩子刚诞生的时候，除了哭闹和间或发出的咕哝声，什么也不会说。他睁开眼睛，首先映入眼帘的是父母慈祥的笑容，听到的第一个声音是父母温顺的召唤。孩子从父母那里获得阅历和平安感，在心理上也最简单与父母沟通。因此，父母是孩子最早的，也是最情愿仿照的对象，父母的一言一行一举一动都会被孩子留意到并在头脑中留下痕迹，从行动中有所体现。在他们的成长过程中，通过父母的启蒙教育，他们不断学习，把握单词和句子，经年累月，才会成为一个有口才的人，并没有谁是生下来就会侃侃而谈、口齿生辉。因此，有人说，孩子就像一面镜子，是整个家庭精神的反映;父母则是口才大师的光荣启蒙者。

佳佳一岁半了。一天，爷爷带她下楼，出门时爷爷说：“佳佳，爷爷抱你下楼。”她回答说：“爷爷累了，佳佳自己走，下楼玩。”一连三个短句，吐字清晰，条理清楚，你能信任是一岁半孩子讲的话吗?前几天，奶奶抱着她问爸爸、爷爷在干什么?她回答说：“爸爸在炒菜，爷爷切辣椒，奶奶抱佳佳，妈妈上班了。”奶奶再问：“叔叔呢?”“叔叔也上班了。”一连串的短句，不仅回答内容完整，一个“也”字的运用，充分显示了孩子语言的成熟和表达的精确。

一岁半的孩子能有这样的口才，全靠佳佳的妈妈实施的“语言胎教启蒙”。佳佳的妈妈于蓝是一名幼儿老师，她打算在怀孕期间就开头对孩子进行有方案、分阶段的胎教启蒙，并着重在语言上下工夫。据胎教资料上讲，胎儿到5、6个月语言中枢已基本形成。因此，于蓝从怀孕4个月起就有意识地对胎儿进行语言刺激。5个半月后感觉到胎动了，除每天坚持语言训练外，于蓝还着重于对胎儿观看力、记忆力的培育，通过户外漫步     、上下班路上和睡前对胎儿叙述所见事物的名称、形状等等，往往同一个地点、同一件事物会专程去上三四次，每次至少要叙述三遍。晚上，还要念儿歌、讲故事给胎儿听。

怀孕到第7个月，胎儿的脑、四肢等器官均已形成，于蓝开头与孩子做嬉戏，对胎儿进行语言和动作的协调训练。例如：于蓝有每天临睡前喝牛奶的习惯，她就每天都轻轻地拍着腹部说：“珍宝，喝牛奶了，你听见妈妈的话就动一动。”起初几天都没有任何反应，没想到到了第4天，孩子果真用脚向放手的部位踢过来了。于蓝兴奋极了。而后，只要于蓝拍着肚子和她说话，她都会反应。怀孕到8个月，于蓝侧重于训练胎儿的思维想象力量，常念一些琅琅上口像散文诗那样的儿歌给她听，如《牵牛花》：“牵牛花，藤儿长，爬上篱笆爬上房。爬上房，吹喇叭，吹出一轮红太阳。”这样的儿歌对于胎儿来说难度较大，于蓝一有时间就给她念，每次念一首，一首念三天。母亲的悉心培育，成就了小佳佳出众的口才。

现在看来，佳佳的语言启蒙教育是胜利的。妈妈于蓝依据科学方式亲身体验的经受可以关心父母对胎教有一个正确的熟悉：对孩子进行科学启蒙有利于孩子语言智力的开发，能够为孩子有个好口才打下坚实的基础。

语言是思维的外衣，一个人的智力进展如何，要以他思维力量的强弱来打算，而思维力量的强弱最终要通过语言表达出来。因此，从婴幼儿甚至怀孕期就可以开头语言力量的启