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本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页小学田径运动会开幕词现代体育运动,它的意义已超出了强身健体的范畴。它不但可以增加人民体质,而且可以培育剧烈的爱国主义情感、集体主义精神和自强不息、坚韧不拔的意志。下面是我给大家整理的学校田径运动会开幕词,仅供参考。

学校田径运动会开幕词【篇一】各位老师、同学们:早上好!

在这阳光明媚、春意盎然的日子里,我们隆重进行宝石学校一年一度的春季田径运动会。在此,我代表学校领导班子向运动会筹备过程中付出艰辛的老师们表示诚心的感谢!向刻苦训练、乐观备战的参赛运动员表示亲切的问候!

同学们,乐观开展体育运动,增加同学们的体质,是学校工作中一个特别重要的方面。体育不仅仅是熬炼身体的手段,也是培育优良的意志品德和顽强毅力的途径。通过参与体育熬炼,参加和观看体育竞赛,可以兴奋我们的民族精神,培育我们的爱国主义精神,这对于我们即将迈向21世纪青少年有特殊重要的意义。

众所周知,21世纪是学问的世纪,是技能的世纪,更是竞争的世纪。空有一技之长而没有良好的心理素养,优秀的人格素养、完善的体能素养,就不能在这个社会上站有一席之地。

同学们,我们已经胜利地举办了多次运动会,在以往的运动会上,我校同学发挥吃苦耐劳的精神,坚韧拼搏,不怕困难,坚持究竟,表现出了极强的毅力和斗志,并且制造了优秀的成果,多次刷新学校记录,为学校增加了很多荣誉和光荣。

学校田径运动会开幕词【篇二】老师们、同学们:

大家早上好!

在这生气盎然、朝气勃发的五月,我们全校师生满怀喜悦之情,迎来了我们柳溪镇中心学校20xx秋季田径运动会。

在本次运动会之前,我校的运动员们仔细刻苦的训练,在20xx年平泉县全民运动会竞赛中,我校代表队获得了学校B组其次名的好成果,这就是同学和老师们辛勤付出后的丰厚回报。在这里,我首先向辛勤付出的老师和同学们表示最真挚的感谢。

同学们,老师们,体育是力气的角逐,体育是才智的较量,体育是漂亮的展现,体育是抱负的飞扬。在体育中我们可以追求超越,在体育中我们可以寻找幻想,在体育中我们可以燃烧激情。现代体育运动,是学校培育德、智、体、美全面进展不行缺少的重要内容。它不但可以增加师生的体质,而且可以培育师生剧烈的爱国主义情感、集体主义精神和自强不息、坚忍不拔的意志,它的意义已远远超出了强身健体的范畴。

同学们,运动会又是开放的校内中流淌的课堂,为每一个参加者供应了一个实践与熬炼的机遇,是才智、力量和品德的挑战;是一个呈现柳学校生个人风采的窗口,是对各参赛班级的精神风貌、竞争意识、团队精神、集体荣誉感和坚韧拼搏精神的大检阅。因此,让我们的一举一动都展现良好的习惯;让每一张笑脸都在“胜利的喜悦”下定格;让每一个眼神都在“更快、更高、更强”的精神呼唤下分散;让每一个柳小师生都追求“我运动、我健康、我欢乐”。在此,盼望全部的运动员要乐观参加,奋力拼搏,公正竞争,严格遵守运动秩序,严格听从裁判。

同学们,老师们,今日是你们施展才华,勇创佳绩的日子。团结成就我们旧日的辉煌,激情萌动我们今日的盼望。接过大哥哥大姐姐传来的接力棒,用我们的精神,我们的信念,我们的实力,在本届运动会上赛出水平,赛出友情,赛出风格。我们信任肯定会喜讯不断、捷报频传!让我们拭目以待!让我们静听佳音!最终,预祝柳溪镇中心学校20xx年秋季运动会圆满胜利!

学校田径运动会开幕词【篇三】尊敬的老师们、友爱的同学们:

大家好!

春风里,我们召唤热忱;竞赛中,我们超越幻想。追寻健康,追求欢乐,我们一起在幻想的蓝天飞行!河西中心学校20xx年春季田径运动会开幕了!首先,我谨代表河西学校校委会,对细心筹备本届运动会的工作人员表示真诚的谢意,向全体运动员、裁判员致以亲切的问候和良好的祝福!

本届运动会是以“我运动、我健康、我文明、我阳光”为主题。我们要力争把它开成一个“团结、健康、文明”的运动盛会。学校运动会在注意“更快、更高、更强”的体育竞赛观念的同时,更突出了“以人为本、面对全体同学、为了每一个同学进展”的教育理念,设置了较多的竞赛项目,这是为了给同学们供应尽可能多的参加机会,让同学们都有爱好和热忱参加到运动中来。时代在进步,社会在进展。体育运动,是学校培育德、智、体、美全面进展的一代新人不行缺少的重要内容。现代体育运动,它的意义已超出了强身健体的范畴。它不但可以增加人民体质,而且可以培育剧烈的爱国主义情感、集体主义精神和自强不息、坚韧不拔的意志,可以增加民族自信念和骄傲感、兴奋民族精神。

今日,就让我们一起再次走上田径场,让我们的身影跳动为活动的音符,让我们的脚步奏响出运动的旋律,让我们的呐喊演绎成生命的乐章,迸发出健康的青春活力,从而展现出我们自己的风采!盼望全体运动员能以昂扬的斗志和坚韧的精神,乐观参赛,赛出风格、赛出成果,为班级争光。竞赛时要严守纪律,遵守规章和赛程规定,同时留意过程平安。盼望全体裁判员和工作人员,要严格按规程操作

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