专业技术人员情绪管理与职场减压考试卷两套分样本

1.（）是指随着着认知和意识过程产生对外界事物态度体验，是人脑对客观外界事物与主体需求之间关系反映，是以个体需要为中介一种心理活动。(单选)A情绪B爱情C风气D思想2.人在情绪反映时，经常会随着着一定（），如激动时血压升高；愤怒浑身发抖；紧张时心跳加快；害羞时满脸通红。(单选)A主观体验B生理唤醒C外部行为D客观体验3.（）是指所追求目受到阻碍，愿望无法实现时产生情绪体验。(单选)A高兴B愤怒C恐惊D悲哀4.（）是企图挣脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生情绪体验。(单选)A高兴B愤怒C恐惊D悲哀5.（）是指心爱事物失去时，或抱负和愿望破灭时产生情绪体验。(单选)A高兴B愤怒C恐惊D悲哀6.由于需要得到满足，愿望得以实现，心理急迫感和紧张感解除，（）随之而生。(单选)A恐惊B悲哀C高兴D愤怒7.（）是指在乎外紧急状况下所产生适应性反映。(单选)A心境B激情C应激D情感8.（）以为当情绪刺激作用于咱们感官时，及时引起咱们身体上某种变化，产生神经冲动，冲动传到神经系统产生情绪，即情绪就是对外周机体变化觉知。(单选)A詹姆斯－兰格理论B坎农－巴德理论C詹姆斯－巴徳理论D情绪认知理论9.情绪认知理论以为，（）是决定情绪性质核心因素。(单选)A环境事件B生理状况C认知过程D大脑皮质10.美国心理学家（）在20世纪50年代提出了情绪评估——兴奋学说。(单选)A阿诺德B沙赫特C拉扎勒斯D西米诺夫11.（）以为，刺激情景并不直接决定情绪性质，从刺激浮现到情绪产生，要通过对刺激预计和评价，情绪产生基本过程是刺激情景——评估——情绪。(单选)A评估——兴奋理论B两因素情绪理论C认知——评价理论D情绪认知——信息理论12.（）以为情绪是人和环境互相作用产物。在情绪活动中，人们不但接受环境中刺激事件对自己影响，同步要调节自己对于刺激反映。(单选)A评估——兴奋理论B两因素情绪理论C认知——评价理论D情绪认知——信息理论13.评价刺激事件与自身关系有三个层次，（）是指人对自己反映行为调节和控制，它重要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制限度，也就是一种控制判断。(单选)A初评价B次评价C再评价D负面评价14.评价刺激事件与自身关系有三个层次，（）是指人对自己情绪和行为反映有效性和适当性评价，事实上是一种反馈性行为。(单选)A初评价B次评价C再评价D负面评价15.（）指人参加活动或对待别人所体现出来热烈、积极、积极，和谐情感或态度。(单选)A热情B冷漠C宽容D执着16.（）是指情绪从一种人传递给另一种人。(单选)A情绪感染B对人宽容C敢于放弃D自信乐观17.人们经常以为一种笼统、普通性人格描述十分精确地揭示了自己特点，心理学上将这种倾向称为（）。(单选)A巴纳姆效应B踢猫效应C近因效应D蝴蝶效应18.（），是以“沉默”来代替情绪，属于有某种情绪但闷不吭声，然后以此动作来传达情绪。(单选)A非语言动作B虚假情绪语言C模糊语言D无效情绪表达19.表达情绪时要注意（），有人喜欢在人多时或仗着权势来表达情绪，事实上这并不好，应选取彼此可以专注、没有压力、疲倦下讨论。(单选)A选取讨论感受时机B对的、清晰、详细地表达C消除不合情抱负法进而变化情绪D进入自己内在语言并学会调节20.（）是在特定场合下有专门含义，某种姿态是可以表达某种特定内心感受。(单选)A体态语B面部表情C习惯动作D话语中内在含义21.（）是指医生让你站在车水马龙大街上，或者让你站在自己很惧怕异性面前，运用巨大心理刺激对你进行逼迫治疗。(单选)A催眠疗法B逼迫疗法C情景治疗D认知—行为疗法22.（）是一种不断灌输观念治疗办法。医生不断地告诉你，这种恐惊是非正常，让你对的结识人与人交往程序，教你某些与人交往办法。(单选)A催眠疗法B逼迫疗法C情景治疗D认知—行为疗法23.（）是指一种过度付出感以及情感资源耗竭感，被视为职业倦怠感核心成分，并且也是最明显症状体现。(单选)A情感衰竭B人格解体C成就感丧失D人格塑造24.（）特性是个体视其服务对象为“物”，而非当成“人”。其实质是试图避免不但愿工作规定，或者减少感知到威胁。(单选)A情感衰竭B人格解体C成就感丧失D人格塑造25.（），指对自己外在和内心故意识注意，并通过注意调节自己与外部环境不相适应行为。(单选)A个性自负B自我效能感C自我关注D自我谴责26.社会对教师角色盼望过高，教师要充当知识传授者、集体领导者、模范公民、纪律维护者和家长代理人等，这方方面面角色盼望直接冲击着教师自我价值观实现，把教师职业过度神化。这是（）。(单选)A社会对教师角色盼望与自我价值观冲突B自我设定盼望值与自身能力差别C不科学教师评价与自身工作实绩误差D大刀阔斧教诲改革与教师教诲理念差距27.教师职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应当学会（），可以故意识地通过转移话题或做点别事情办法来分散注意力，达到松弛紧张情绪目。(单选)A理智B转移C幽默D宣泄28.教师职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应当学会（），按一套特定程序，以机体某些随意反映改进机体另某些随意反映，用生理过程来影响心理过程，从而达到松弛入静效果，使紧张情绪得以消除。(单选)A自我安慰B自控C幽默D宣泄29.医务人员工作压力有（）。(单选)A病人规定高，劳动强度大，职业风险高B社会环境压力大C职称晋升竞争激烈D付出与收入失调30.内部会计环境优化不涉及（）。(单选)A创造良好工作环境B全社会树立诚信良好风气C哺育健康组织内部会计文化D完善会计监督机制和勉励机制31.下列说法对的是（）。(多选)A人出生时会有情绪反映，但没有情感B人出生时会有情感反映，但没有情绪C情绪是人与动物所共有，而情感是人所特有D情感是人与动物所共有，而情绪是人所特有32.就心理学而言，存在三种影响较大情绪理论：（）。(多选)A詹姆斯－兰格理论B坎农－巴德理论C詹姆斯－巴徳理论D情绪认知理论33.恐惊是一种极度焦急紧张情绪状态，会随着某些身体反映，如（）等。(多选)A心跳加速B出汗C呼吸急促D战栗34.调节情绪，咱们需要（）。(多选)A学会宽容B适时放弃C永不言弃D死磕究竟35.当你发现自己陷入一种无能为力境地时，一方面要有勇气走出这种生活，而走出这种生活又需要你放弃（）。(多选)A既得利益B本来习惯C将来利益D将来习惯36.下列说法对的是（）。(多选)A蝴蝶只有放弃茧房，才会有芬芳中飞翔B花儿只有放弃温室，才有阳光下尽情绽放C如果要登高望远，就要放弃家居舒服D如果要获得最大成功，就要放弃眼前安逸37.下列说法对的是（）。(多选)A天道讲求刚柔相济B大丈夫也要能伸能屈C坚持固然彰显可贵毅力，放弃亦属难得洒脱D适时放弃是一种智慧38.放弃让咱们（）。(多选)A思想得以解脱B心灵得以释放C提高拟定新目的能力D制定新可行性方案39.通过自我积极暗示机制，可以（）。(多选)A鼓舞自己斗志B增长心理力量C使自己逐渐丧失自信心D使自己逐渐树立起自信心40.故意识地练习坐在前面，可以（）。(多选)A引起教师和同窗们关注B拉近你与台上领导、师长心理距离C集中注意力D激发自信心41.在学习和工作中经常提示自己要（）。(多选)A面带微笑，正视别人B用温和目光与别人打招呼C用点头表达问候D用聚精会神、专心致志地听讲表达对她人理解与支持42.下列体态语判断对的是（）。(多选)A来回搓手，表达不安、拘束或窘困B摊开双手，表达无可奈何或真诚公开C双手叉腰，表达挑衅D坐在椅子边沿，表达恭维43.社交焦急症治疗办法有（）。(多选)A催眠疗法B逼迫疗法C情景治疗D认知—行为疗法44.自我疗法方式涉及（）。(多选)A不否定自己B不苛求自己C不回忆不高兴过去D活得积极自主，潇洒自在，为自己谋求高兴45.在社交中应当谨记（）。(多选)A切勿暴躁冲动B切勿故作深沉C切忌喜形于色D切忌真诚相待46.冥想需要遵循（）原则，这样才干让冥想效果更加明显。(多选)A先空出一段时间，让自己独处，以15分钟左右为宜B将身边所有电话都关掉C找一种安静、没人打扰地方D清晨或夜晚都是不错时机47.自我效能感指个体对自己与否有能力完毕某一行为所进行推测与判断。自我效能感低人，（）。(多选)A畏缩不前B情绪化地解决问题C在压力面前束手无策D易受惧怕、恐慌和羞涩干扰48.（）等竞争机制不断引入，许多教师都反映工作强度超过平均，社会盼望过高，压力太大。(多选)A职称评估B教师聘请C末位裁减D按绩取酬49.会计人员综合素质优化涉及（）。(多选)A政治素质优化B知识构造和技能素质优化C心理素质优化D人际关系素质优化50.调节心态内容与方式诸多，涉及（）。(多选)A记住好事，忘掉坏事B运用幽默C积极自我暗示D保持乐观51.在情绪产生时，人们还会浮现某些外部反映过程，这一过程也是情绪表达过程。(判断)对的错误52.人刚生下来时，就有道德感、成就感和美感等，这些情感反映随着小朋友社会化过程而逐渐增强。(判断)对的错误53.情绪变化往往反映了情感深度，并且在情绪变化过程中，经常饱含着情感。(判断)对的错误54.高兴有强度差别，从高兴、兴奋到狂喜，这种差别是和所追求目对自身意义以及实现难易限度关于。(判断)对的错误55.当人处在某种心境时，会以同样情绪体验看待周边事物。如人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。(判断)对的错误56.心境体现了“忧者见之则忧，喜者见之则喜”弥散性特点。(判断)对的错误57.外周生理反映是情绪唯一来源。(判断)对的错误58.当咱们失去感受负面情绪能力，也就失去感受正面情绪能力。(判断)对的错误59.人最坏习惯之一是抱住已经拥有东西不放，其实只要你舍得放下自己那点小天地，就很容易走进宇宙大世界。(判断)对的错误60.可以说，拥有自信就拥有无限机会。(判断)对的错误61.大大方方地正视别人，等于告诉她人：“我是诚实，并且光明正大，毫不心虚。”(判断)对的错误62.不论回答问题有无把握，与否全面，站起来大胆说，说错了也没关系，尽管把自己想法说出来就行。(判断)对的错误63.心理学家告诉咱们，步态调节，可以变化心理状态。(判断)对的错误64.小目的制定可以让自己明显地感觉到进步，更容易体会成功，同步也增强了自信心。(判断)对的错误65.身体健康是一切积极成功基本。一种人如果行动布满了活力，她精神和感情也会布满活力。(判断)对的错误66.普通来说，普通人只要每天故意识地通过冥想放松自己，在安静状态下调节自己呼吸，就可以达到缓和压力、改进情绪效果。(判断)对的错误67.冥想时间普通以自己感到全身放松、情绪稳定为基准，不必刻意规定冥想时间。(判断)对的错误68.失业压力可看做最为突出职场压力。(判断)对的错误69.联合国国际劳工组织一份调查显示，心理压抑已经成为21世纪最严重健康问题之一。(判断)对的错误70.压力是体现出某种特殊症状一种状态，这种状态是由生理系统中对刺激反映所引起非特定性变化构成。(判断)对的错误71.忽视自我感受就是克制，是中华民族老式美德。然而，过犹不及，当它发展到极致时，很也许连自己都骗过了，成果是不懂得自己真实感受是什么。(判断)对的错误72.悲观自责既是一种对她人道歉，也是一种自我心灵解脱，它既可以化暴戾为祥和，也会使人真诚相待。(判断)对的错误73.职业压力产生与社会、经济、民族文化等因素紧密相连，不同国家和地区呈现不同特点。(判断)对的错误74.教师职业特点决定了教师工作繁重、复杂和艰辛限度，决定了教师要比其她许多行业人员面对更为繁多和沉重压力。(判断)对的错误75.教师职业压力存在广泛性，对教师自身产生负面悲观影响，详细体当前心理、行为和生理三个方面，并且形成了一种恶性循环。(判断)对的错误76.常用个人压力应对涉及自信心培养、情绪管理、时间管理、社交支持、自我放松技术和健康生活方式等方面。(判断)对的错误77.职业病原本是指公司、事业单位和个体经济组织等用人单位劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其她有毒、有害物质等因素而引起疾病。(判断)对的错误78.随着社会发展和进步，上班族队伍越来越庞大，竞争意识越来越强，因而职业压力也相应增大。太大压力会对上班族身心健康产生严重不良影响，职业压力带来心理问题已经成为另类“职业病”。(判断)对的错误79.重压之下，员工会选取离职；会感觉灰心、工作悲观；会局部甚至整体影响团队士气。(判断)对的错误80.只有每个人都拥有了明确目的，并可以随时检查自己与否达到了预先设定目的，公司员工才干在工作中体现出强烈责任感和工作热情。(判断)对的错误

1.（A）是指随着着认知和意识过程产生对外界事物态度体验，是人脑对客观外界事物与主体需求之间关系反映，是以个体需要为中介一种心理活动。(单选)A情绪B爱情C风气D思想2.从（A）角度看情绪和情感差别，情绪更多地是与人物质或生理需要相联系态度体验，情感更多地与人精神或社会需要相联系。(单选)A需要B发生早晚C反映特点D种类3.当人们满足了饥渴需要时会感到高兴，当人们生命安全受到威胁时会感到恐惊，这些都是人（A）反映。(单选)A情绪B情感C客观D行为4.（C）情绪和原始人类生存息息有关，（）情绪必要通过人与人之间交流才干学习到。(单选)A复杂；基本B简朴；基本C基本；复杂D复杂；简朴5.（B）是指心爱事物失去时，或抱负和愿望破灭时产生情绪体验。(单选)A高兴B愤怒C恐惊D悲哀6.（B）是一种爆发快、强烈而短暂情绪体验。(单选)A心境B激情C应激D情感7.心理学上最早对情绪提出系统理论解释者，当推19世纪末美国先驱心理学家（A）。(单选)A詹姆斯B兰格C坎农D巴德8.（A）强调，情绪产生因素是植物神经系统活动，因而也叫做外周情绪理论。(单选)A詹姆斯－兰格理论B坎农－巴德理论C詹姆斯－巴徳理论D情绪认知理论9.（B）过度强调丘脑对情绪影响，忽视了外周生理反映及大脑皮质对情绪作用，具备一定局限性。(单选)A詹姆斯－兰格理论B坎农－巴德理论C詹姆斯－巴徳理论D情绪认知理论10.评价刺激事件与自身关系有三个层次，（A）是指人对自己反映行为调节和控制，它重要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制限度，也就是一种控制判断。(单选)A初评价B次评价C再评价D负面评价11.评价刺激事件与自身关系有三个层次，（B）是指人对自己情绪和行为反映有效性和适当性评价，事实上是一种反馈性行为。(单选)A初评价B次评价C再评价D负面评价12.（D）信息理论以为，如果一种有机体因缺少信息而不能恰本地组织自己，那么神经机制就会使悲观情绪开始行动。(单选)A阿诺德B沙赫特C拉扎勒斯D西米诺夫13.当人们在过去经验中建立起来内部认知模式同当前输入信息超越稳定基线不一致时，就导致情绪产生，这就是（D）含义。(单选)A评估——兴奋理论B两因素情绪理论C情绪不协调理论D情绪认知——信息理论14.（A）能找出一种得不到最佳效果做法中意义，提示咱们，要找出一种有更好效果作法，同步让咱们更明确内心价值观排序。(单选)A后悔B紧张C悲哀D愤怒15.（A）作家爱默生说：“自信是成功第一秘诀。”(单选)A美国B英国C德国D俄国16.体验成功决窍就是为自己确立（B）奋斗目的。(单选)A大B小C宏观D长远17.（A）说：“不经历风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。”(单选)A雷锋B杨振宁C贝律铭D钱钟书18.人们经常以为一种笼统、普通性人格描述十分精确地揭示了自己特点，心理学上将这种倾向称为（A）。(单选)A巴纳姆效应B踢猫效应C近因效应D蝴蝶效应19.（C）营养心理学家帕德尔专家发现，香蕉具有一种能协助人脑产生五羟色胺物质，它可减少不良激素分泌，使人安静、快活。(单选)A美国B英国C德国D俄国20.（A）是任性地发泄内心不快，成果是损人不利己，破坏了和谐氛围。(单选)A情绪宣泄B情绪表达C正面情绪D负面情绪21.所谓（D）是指在精确辨认她人情绪基本上，用自己情商影响她人。(单选)A情绪宣泄B情绪表达C管理她人情绪D管理自己情绪22.（A）是在特定场合下有专门含义，某种姿态是可以表达某种特定内心感受。(单选)A体态语B面部表情C习惯动作D话语中内在含义23.（D）即经颅微电流刺激疗法，是通过低强度微量电流刺激大脑，变化患者大脑异常脑电波，促使大脑分泌一系列与焦急、失眠等疾病存在密切联系神经递质和激素，以此实现对这些疾病治疗。(单选)A药物疗法B自我疗法C情景治疗D物理治疗24.（A）体现为：这种压力体现十分明显但持续时间很短，由近期某些刺激性事件引起产生。(单选)A急性压力B间歇性压力C慢性压力D持续性压力25.被（C）困扰人看不到任何出路，无法挣脱贫困生活、工作中不和谐、恶劣环境或身体上不适，有浓厚自卑情绪，对自己、家庭和社会感到悲观。(单选)A急性压力B间歇性压力C慢性压力D短暂性压力26.（C），指对自己外在和内心故意识注意，并通过注意调节自己与外部环境不相适应行为。(单选)A个性自负B自我效能感C自我关注D自我谴责27.社会对教师角色盼望过高，教师要充当知识传授者、集体领导者、模范公民、纪律维护者和家长代理人等，这方方面面角色盼望直接冲击着教师自我价值观实现，把教师职业过度神化。这是（A）。(单选)A社会对教师角色盼望与自我价值观冲突B自我设定盼望值与自身能力差别C不科学教师评价与自身工作实绩误差D大刀阔斧教诲改革与教师教诲理念差距28.教师职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应当学会（B），可以故意识地通过转移话题或做点别事情办法来分散注意力，达到松弛紧张情绪目。(单选)A理智B转移C幽默D宣泄29.教师职业压力过大，需要教师自己去适应与自我调节，教师应当学会（D），通过情绪充分表露及从外界得到反馈信息，将情绪激起能量引导到对人、对己、对社会均有利方向上去。(单选)A理智B转移C幽默D宣泄30.会计行为心理优化原则涉及（B），即有崇高职业道德品质和健全意志品质。(单选)A能力优化B品格优化C倾向性优化D心理活动方式优化31.（ABCD）等生理指数，都是一种内部生理反映过程，经常是随着不同情绪产生。(多选)A脉搏加快B肌肉紧张C血压升高D血流加快32.（ABC）为情绪三个构成某些，在评估情绪时缺一不可，只有三者同步活动，同步存在，才干构成一种完整情绪体验过程。(多选)A主观体验B生理唤醒C外部行为D客观体验33.下列说法对的是（ABCD）。(多选)A情谊感是情感B成就感是情绪C恐惊是情绪反映D高兴是情绪反映34.情绪可以被分类为与生俱来“（A）情绪”和后天学习到“（B）情绪”。(多选)A基本B复杂C智商D情商35.下列说法对的是（ABCD）。(多选)A激情状态下，人外部行为体现比较明显，生理唤醒限度也较高，很容易失去理智B人面临危险或突发事件时，人身心会处在应激状态C应激状态不能维持过久，由于很消耗人体力和心理能量D长时间处在应激状态，也许导致适应性疾病发生36.就心理学而言，存在三种影响较大情绪理论：（ABD）。(多选)A詹姆斯－兰格理论B坎农－巴德理论C詹姆斯－巴徳理论D情绪认知理论37.情绪认知理论涉及（ABCD）。(多选)A阿诺德“评估——兴奋”说B沙赫特两因素情绪理论C拉扎勒斯认知——评价理论D西米诺夫情绪认知——信息理论38.通过自我积极暗示机制，可以（ABD）。(多选)A鼓舞自己斗志B增长心理力量C使自己逐渐丧失自信心D使自己逐渐树立起自信心39.故意识地练习坐在前面，可以（ABCD）。(多选)A引起教师和同窗们关注B拉近你与台上领导、师长心理距离C集中注意力D激发自信心40.只有保持冷静，（ABCD）。(多选)A看待事物才比较客观B有自己价值观C有自己评价原则D不容易被她人左右41.学会有效引导情绪，应当（ABCED）。(多选)A首要环节是辨认她人情绪B激发对方说话情绪C对的解决她人情绪D适时传递出积极情绪42.社交焦急症治疗办法有（ABCD）。(多选)A催眠疗法B逼迫疗法C情景治疗D认知—行为疗法43.冥想将意识训练与行为训练结合在一起，意识训练普通规定（ABC）；而行为训练则是用轻柔动作来放松肢体。(多选)A静立、静坐或静卧B集中精力C调节呼吸D沟通交流44.冥想需要遵循（ABCD）原则，这样才干让冥想效果更加明显。(多选)A先空出一段时间，让自己独处，以15分钟左右为宜B将身边所有电话都关掉C找一种安静、没人打扰地方D清晨或夜晚都是不错时机45.自工业革命以来，公司之间经济竞争已经成为当代社会占主导地位竞争形势，它涉及（ABCD）等各个方面竞争。(多选)A价格B原料C人才D市场46.压力下也许产生生理感受涉及（ABCD）。(多选)A心跳加快B血压升高C呼吸速率增长D头晕目眩47.自我效能感是个体在行动前对自身完毕该活动有效性一种主观评估，这种预先预计对后续行为会多方面地发生影响，涉及（ABCD）。(多选)A自我效能感影响人对行为选取B自我效能感影响面对困难时坚持性C自我效能感影响面对困难时努力限度D自我效能感影响人情绪状态48.适应与自我调节教师职业压力办法涉及（ABCD）。(多选)A调节心态，保持心理平衡B面对现实，完善自我认知C和睦相处，建立良好人际关系D为人师表，塑造教师健全人格49.医院管理者应协助医务人员对的结识和适应当前执业环境，减轻心理压力，详细操作办法涉及（ABCD）。(多选)A加强心理疏导，提高压力应对能力B合理配备人员，有效缓和工作压力C增强法律意识，提高自我保护能力D增强法律意识，提高自我保护能力50.会计人员综合素质优化涉及（ABCD）。(多选)A政治素质优化B知识构造和技能素质优化C心理素质优化D人际关系素质优化51.稳定情绪是在情感基本上形成起来，同步又通过情感反映得以表达，因而离开情感情绪是不存在。(判断) 错误52.高兴有强度差别，从高兴、兴奋到狂喜，这种差别是和所追求目对自身意义以及实现难易限度关于。(判断)对的 53.愤怒时紧张感增长，有时不能自我控制，甚至浮现袭击行为。(判断)对的 54.恐惊产生不但仅由于危险情景存在，还与个人排除危险能力和应付危险手段关于。(判断)对的 55.婴儿身上恐惊情绪体现较晚，也许是与她对恐惊情景认知较晚关于。(判断)对的 56.悲哀限度取决于失去事物对自己重要性和价值。(判断)对的 57.坎农以为，随意神经支配加强和血管扩张成果，就产生高兴，而随意神经支配削弱，血管收缩和气管肌肉痉挛成果，就产生恐惊。(判断) 错误58.内疚和自责、后悔等相似情绪反映普通与抑郁情绪相联系，是一种被压抑内隐体验。(判断)对的 59.生活中咱们经常不得不忍痛放弃某些心爱东西，“鱼与熊掌不可兼得”，但放弃目是为了更好选取，更长远收获。(判断)对的 60.可以说，拥有自信就拥有无限机会。(判断)对的 61.美丽仪表可以得到别人夸奖和好评，提高人精神风貌和自信心。(判断)对的 62.在与她人交谈时，恰当、真诚地赞美别人长处，会使别人感到高兴，别人也会投桃报李，夸赞你闪光点，使你有如沐春风之感，信心大增。(判断)对的 63.想要对什么事热心，先要学习更多你当前尚