教师心理工作展示心理维护开放日活动方案

教师心理工作室开放日暨xx区教师心理工作展示赞美——开启家校沟通之心门一、活动背景及目标在教师工作中，家校沟通是一项重要的工作，家校沟通顺畅，对学生的教育引导能达到良好推动作用，从而提高教育效能。当前，在双减政策下，越来越多的老师工作压力陡增，教师为学生及家长付出了时间和精力，工作却难见成效。通过前期xx份小学段问卷调研发现，家校沟通中方式方法单一，思维局限，老师们时间精力有限，家长缺乏指导、配合不积极，家校关系不够和谐，特别是班主任老师们心理压力大，焦虑无助，如何促进家校关系和谐，调整心态，突破思维局限，运用积极赞美建立良好的沟通基础，是本次主题心理活动探索的目标。二、活动设计依据马斯洛的心理需求理论提出，人的需求从低到高依次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五种。随着我国经济的快速发展提升，人们在心理的需求层次上也表达出更高的需求，更多的人希望受到他人的尊重、信赖和高度评价。赫洛克心理效应启发我们，赞美是激励他人和成就自我的最佳方式，在家校沟通中，教师可以更多的把握主动权，积极运用赞美，关注并满足家长被尊重的需求，从而建立平等信任的沟通基础，运用赞美打开家校沟通之心门，促进工作效能的提升。活动时间xx年12月28日（周二）上午9：30---11：30四、活动方式线下：xx区直属机关幼儿园二楼多功能厅线上：网络平台直播同步参加直播二维码：四、活动参与人员xx市教科院中小学心理健康发展中心领导（1人）xx市中小学校长教师继续教育中心领导（2人）xx市各区教师心理工作室负责人（20-25人）xx区教育局领导（2-3人）xx区教师进修学校领导（2人）xx区心理实验校分管领导及维护员教师（15-18人）线上：xx市各区教师心理工作室骨干教师（500人）五、活动议程（一）参会领导、专家及教师介绍（二）暖场活动（三）xx区教育局领导致辞（四）主题活动：赞美——开启家校沟通之心门（90’）1.主题导入（2’）2.问卷调查分析汇报及现状思考（6’）3.心灵小沙龙（15’）沙龙探讨交流：家校沟通不畅的因素有哪些？如何构建良好的家校沟通基础？家校沟通的创新策略与思路？4.理论与思维扩展（15’）（1）理论诠释：马斯洛需求层次理论、赫洛克心理效应（2）赞赏方式与情境表演5.分组活动（35’）（1）围成小组，小游戏产生组长；（2）情景再现：播放家校沟通中的困扰小视频3则；（3）任务领取：小组随机抽取案例一则、领取研讨资料；（4）小组研讨：组长带领小组研讨并完成研讨记录；（线上同步互动：请选择一个视频案例中的老师、学生或家长表达赞美，并发送到网络平台）邀请三个小组代表交流分享，并现场情境演练，与求助老师进行连线反馈；小视频赏析《盖章》6.活动延伸（15’）赞美分享：每人表达一次对他人由衷地赞美（如今天的小组伙伴、生活或工作中的一个人），在小组分享出来。（线上互动：请对你的一位学生或家长表达由衷的赞美，拟成文字发送到学习平台）7.活动结束、填写网络问卷反馈（2’）线上活动反馈评价：（五）专家点评、合影六、疫情防控要求按照市教育局疫情防控最新工作要求，有效控制和降低疫情传播风险，严格遵循疫情防控要求，参会人员50人以内，谢绝近期到过中高风险区的成员线下参会，欢迎线上参加。所有参会成员佩戴口罩，扫绿码、量体温进园，会场保持座位间距。七、交通提示驾车提示:驾车提示:因幼儿园场地有限，无法安排停车，驾车到xx的老师可以先导航“xx小区停车场”，停车后，从出口步行出来，右转直行，过红绿灯后50米达到。(约5分钟)公交方式：xx站乘坐xx路，或xxx线到xx转乘K3路到达xx城区后出租车直达。敬请预算交通时间，9点20前抵达幼儿园。交通导引：王老师xx