2017新人教版语文二年级下册教材解读

二年级语文教材解读研说教材流程说课标说教材说建议说课标第一阶段目标养成主动识字的习惯喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣留心周围事物，写自己所想，写自己所见有表达的自信心，能完整的复述一件事培养孩子们对周围事物的好奇心，并能通过各种形式表达自己的观察所得识字与写字综合性学习口语交际写话阅读本册教学目标继续复习巩固汉语拼音,借助拼音识字正音.认识400个字,会写300个字,有主动识字的愿望,书写工整规范继续使用音序和部首查字法查字典,培养独立识字能力喜欢阅读,对阅读产生兴趣,积累名言警句,学会与人交流,并乐于交流对写话产生兴趣,学会运用积累的词句,学会使用基本的标点符号

在低年段最后一个学期帮孩子们夯实识字基础，增强阅读兴趣，逐步培养良好的阅读习惯，提高口语表达水平，为三年级起步作文做好起航的准备。

二年级下册语文教学的核心任务说教材

总共32篇课文

精读２２略读4篇选读课文6篇生字表（一）和（二）内容结构二年级语文下册教材内容结构第一组春天里的发现第八组走进科技的世界第七组要正确看待问题善于思考第五组热爱自然了解自然第二组奉献与关爱第四组用心思考勇于创造第三组爱祖国爱家乡第六组培养优秀的品质导语四篇课文语文园地日积月累我的发现口语交际展示台教材编写体例课文课后练习我知道点出专题成语韵语对联节气歌古诗词写一写宽带网教材特点

新特点没有专题识字课安排了略读课文口语交际中增设写一写部分精读课文安排了“我知道“语文园地中设置了宽带网2、安排了词与句的练习二、设置“宽带网”“我知道”搭建拓展知识的平台编写特点1、强化导语导学功能2、加强单元内容整合，设计活动。1、我会认，我会写，读一读，背一背3、引导学生自读自悟，调动学生积极思维的合作探究式学习4、安排课堂延伸，拓展语文实践活动学习泡泡，引导学生自读自悟，加强亲和力

单元导语，课后练习，语文园地一、围绕专题整合内容加强教材整合性.四、课后练习重视联系生活实际，着眼于积累语言。

二年级下册三、大幅度更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活五、突破传统方式，增强教材与学生之间的亲和力六、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性1.扩大识字量2.六篇选读课文，培养学生阅读兴趣3.尊重学生个体差异说建议

识写分开多认少写识字写字识字小组合作识字过关预习课文自主识字形式多样加强巩固培养学生良好的书写习惯加强对课文中易错字的书写指导写字明确预习指导的要求：1、能从课文中找出生字，并用符号标出；2、借助拼音和字典认识生字；3、标出自然段序号，尽可能的多读几遍课文；4、提出自己想知道的问题。注重预习围绕重点句展开教学（《玲玲的画》“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”）围绕重点字词展开教学（《揠苗助长》“急”《守株待兔》“守”“待”）切入重点贯通全文引导质疑

自主探究一、

小组合作开辟自主空间

提出目标：我会读；我会问；我会讲。二、质疑问难，发现问题自主学习在体验感悟中朗读（一）、重视学生在阅读中的独特感受、体验和理解

1、.明确各阶段训练目标在阅读教学的初始阶段，应重视学生的整体感知。

2、重视发挥学生的想象力。（二）、带领学生走出课本，丰富阅读教学的内容构建起鼓励与评价机制××同学在别人读书的时候听得很认真，奖励一颗认真星。××同学读书的姿势真标准，奖励一颗标准星。你不但认真读书，而且还有独到的见解，是个会读书的人。

1、在阅读中识字。

2、在阅读中理解词语。

3、进行句式训练.

4、片段的仿写等。在阅读教学中落实双基

本册口语交际着重在以下4个方面：

①清楚明白的讲述能力；

②认真倾听的习惯

③主动交流的意识；

④自然大方、礼貌、自信的态度。一、精心选择教学策略

1、创设与生活实际相似的交际情境。

1）、利用实物再现情境。（春天的发现）

2）、运用表演模拟情境。（看图编故事）

3）、设置情节创设情境。（身边的科学）二、多向互动，创造交际的机会

在课堂上安排大量时间，注意采用多种形式，特别是全班学生都参与的形式，以提供尽可能多的机会让每个学生参与，让学生在二人之间、小组内、班级范围内等各个层次上进行交流，在互动的口语交际实践中逐渐形成良好的语言习惯和交际态度。

三、运用评价，为学生的口语交际导航

评价建议运用多种评价方式全面反映学生语文学习水平评价方式多元化学生