教师的手势礼仪

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页教师的手势礼仪手势，即手的动作与姿态，是一种极其简单的符号，能够表达肯定的信息、尽想甚至感情。手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引留意力。那么作为一名老师你知道自己要留意什么手势礼仪吗?下面是为大家预备的老师的手势礼仪，盼望可以关心大家!

老师的手势礼仪

一、老师手势的礼仪要求

(一)大小适度

在社交场合，应留意手势的大小幅度。手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。在课堂上，老师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。

(二)自然亲切

老师在课堂上，多用严厉的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。低班级同学的心情感染力比较强，老师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，增加同学对你的认可。

(三)恰当适时

老师讲课应伴以恰当的、精确     无误的手势，以加强表达效果，并激发同学的听课心情。切忌不停地挥舞或不礼貌的，含有教训人的意味。胡乱地摇摆，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使同学感到压抑，总之，应以适度为宜。

(四)简洁精确     

手势是老师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。在讲课讲话时，手势要适度伸展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、哀痛、惋惜等。手势应当正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。

二、老师的手势语言

老师的基本手势

1、垂放与背手

(1)垂放，是老师最基本的手势。手的放位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;其次种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当老师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。

(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示老师的权威，又可镇静自己。应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事仰头挺胸，但要留意，被整理简单给他人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的状况下需要慎用。

2、持物

3.握手

在人际交往中，手势更能起到直接沟通的作用。对方向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则意味着你不愿与其交伴侣。

4.鼓掌

鼓掌，是用以表示欢迎、庆贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、竞赛或等候嘉宾。表示欢迎、庆贺或支持时，可以鼓掌致意。其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。若有必要，可站立起来并兴奋地双手鼓掌。不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱逐之意。它被称作是“鼓倒掌”。在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。对老师来说，此种手势则是严禁使用的。

5.夸奖

夸奖，这种手势主要用以表扬同学。表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面对被夸奖者。但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，由于此举意味着自大或藐视。以之自指鼻尖，也有自高自大、不行一世之意。

6.指示

指示，是用以指示方向的手姿。当老师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。

老师手势

老师手势，即老师利用手的动作与姿态，传递思想感情，组织教育教学，展现自身良好的精神风貌与职业修养。据讨论表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。手势可以反映人的修养、性格。手势对于增加教学效果具有非常重要的作用，所以教蝇要留意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。在教学实践中，以各种不同形态的