教研室学期工作计划

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页教研室学期工作计划随着新时期教育教学工作的不断深化，新的教育理念已被老师们所接受，并能把新的教育理念转变为教学行为。以下公文我整理了教研室学期工作方案，盼望对您有关心!

教研室学期工作方案(一)本学期，中学教研室将连续以教科研工作为重点，乐观推动素养教育，全面提升教育质量，依据市教研室工作支配的要求和学校教学工作实际，现结合中学教育科研进展的现状，特制定宫里镇中学教研室--x学年度下学期工作方案如下：

一、工作目标及思路

以提高教育教学质量为核心，通过开展形式多样的教科研活动，进一步完善教科研管理制度，转变老师教科研观念，加强校本教研、高效课堂建设，推动课堂教学改革的创新进展，完善教学模式，提升教科研水平，努力开创教研工作新局面，为老师专业化成长供应施展的舞台，努力使中学教学质量再上一个新台阶。

二、工作目标

1、树立正确的质量观。全面实施素养教育，学校开足开齐国家规定课程，以正确的质量观来评价教与学。加强教学质量监测，抓质量强校工作。深化开展质量提升工程，抓好每次的阶段性诊断检测，中考模拟测试，确保教育教学质量稳步提升。

2、狠抓x年中考备考。督促好毕业班级教学管理，为高中学校输送优质生源;大力宣扬职业类教育，力争年后职高升学率有较大的提高;加强中考备考方式的创新与精细管理讨论，争取x年中考有大幅度的提升。

3、连续强化教学管理，提升教学质量。加强学科教研组建设，指导学校建立和完善校本教研制度。督促好各级教学管理，体卫艺工作呈现新亮点。

4、加强教学视导，大力开展教学讨论，组织相关人员深化学校进行教学视导，通过教学常规检查，深化课堂，举办学科研讨和集体备课等活动，以迎接好四月份的教学视导。

5、打造高效课堂。连续推动新泰市教研室课堂教学改革，以“三四四三”高效课堂为载体，不断提高中学老师的课堂教学水平。

6、加强课题讨论的管理和指导，乐观进行课题申报，做好到期课题的结题工作，督促立项课题按时完成各阶段的讨论工作，促进科研更好地为教育教学服务。

7、加强老师队伍建设。引导鼓舞老师乐观参与上级举办的各项教研活动和评比活动，不断提高老师的教学业务水平。

8、完成上级教研部门和市教育局交给的其它任务，并做好督促工作。

三、工作措施

(一)严抓教学管理，为质量提升供应保障

1、以教学常规管理为抓手，规范教学管理。仔细执行教学常规管理制度。以定期检查和不定期抽查相结合的方式，全面了解老师教学工作状况，准时推广先进阅历，限期整改存在的问题。以备课组活动为载体，发挥群体优势，备课要重点围绕课堂学习目标的界定，注意同学主体地位的落实，教学环节的处理，教学方法的运用，学习方法的指导，学习爱好的指导，师生情感的沟通，同学探究活动的开展等方面进行探讨。仔细开展“一课多议，多课一评”活动，要立足于把每堂课都要上成精品课;要以“课型讨论”为主线，整合各类课堂教学研讨活动，有效提高老师驾驭课堂的力量和水平。

2、抓好学法指导，培优转差双管齐下。要进一步提高教学质量，针对同学的学习实际进行学法指导是一个关键。对各方面相对落后的同学，主要关心他们解决学习爱好、学习自信念和详细的学习方法问题。要坚固树立“为了每一个同学的进展”的思想，使每一名同学在原有的基础上都要有所提高，有所进展。

3、定期召开教学调度会。通过调度会的形式，加强沟通，指导学校强化教学过程管理。在各重要节点组织召开各学段教学工作调度会，不断强化质量意识，调整工作思路，改进工作措施。

(二)连续实施“3443”高效课堂教学模式，持续推动课堂教学改革

仔细实施“3443”课堂教学模式，进行有效教学，打造高效课堂。针对学科、学段特点，以目标教学为课堂原型，以学案导学为基础，深化讨论“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”的课堂教学流程和有效教学策略，构建“3443”高效课堂。以学科通模为基础，各学科依据学科特点，考虑不同学段同学的思维特点、学问水平及接受力量，设计符合本学科教学实际的课型。

(三)抓好课程建设，持续提升课程实施水平

1、帮助学校完善三级课程体系建设。加强课程实施力量指导与培训，指导学校明确课程实施的基本思路，提升课程开设质量，提升音乐、美术、体育课程的实施水平。全面落实上级制定的地方课程开设，切实解决地方课程开设低效问题。推动讨论性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的校本化讨论，解决学校校本课程开设薄弱的现象。

2、加强校本课程的开发与建设。坚持课程开发与综合实践活动的有机结合，探究校本课程开设的实施方法，提高校本课程开设质量;加强国家课程校本化、生本化讨论与实践，组织开展课程资源评优活动，推动学校课程的特色化、共性化进展，力争打造精品学校课程，彰显学校的办学特色。

(四)以课题讨论为抓手，加快特色学校创建工作

1、以课题讨论为平台，开展群众性的教育科研活动。提倡“教学问题即课题”的讨论思路，连续开展微型课题的讨论，以科研为先导，促进教研与科研的有效结合，全面提高学校教研的整体水平。

2、做好主题班会评比工作。根据市教研室新道德教育主题班会评比展现的要求，连续举办主题班会观摩、评比活动，推动学校主题班会向主题系列化进展，使主题班会成为对同学进行系统教育、熬炼班主任队伍的重要渠道和途径。

(五)抓毕业班教学管理工作，促学校教学质量再上新台阶。

1、连续开展初三毕业班备考指导与检查工作，在深化课堂、发觉问题的同时，强化解决问题的意识，通过问题的渐次解决促进学科教学质量的提升。

2、开展初三毕业班学科备考研讨活动，努力探究构建适合学校的备考复习模式，提高备考复习的有效性。

3、抓好中考体育项目的训练，增加同学的体质。

4、强化教学质量的监控措施。本学期，组织好立刻到来的期末统考和年后毕业班的两次模拟测试，分析数据，找出教学中存在的问题，提出解决问题的对策。

(六)、加强老师队伍建设

1、从下学期开头，组织老师多讨论近五年来的中考题，力争每月让老师们做一份中考题，提高老师的备考水平。

2、鼓舞老师乐观参与上级举办的各项教研活动和评比活动，不断提高老师的教学业务水平。

3、有选择地组织老师外出沟通学习。通过“走出去”的形式，开阔老师们的眼界，准时搜集最新的教学信息，促进教育教学质量的提升。

附：下学期主要工作月历

一月份

1、制定下学期中学教研室工作方案，支配本学期学科教科研工作。

2、参与XX市的微课程评比。

3、支配教案、学案、课件“三统一”评比。

4、支配“成长—行板如歌”征文活动。

5、组织上学期期末抽考。

6、学期末业务常规检查。

二月份

1、支配并组织上学期期末考试。

2、期末考试阅卷、成果统计与分析。

3、上交新泰市优秀教案、学案、课件“三统一”评比。

三月份

1、迎接新泰市教育局开学第一天检查。

2、组织老师参与物理、思品优质课评比。

3、参与市教研室组织的片区教研活动。

4、参与片区毕业班复习备考研讨会。

5、组织初三毕业班分流工作。

6、主要针对老师的备课，进行学期初的业务检查。

四月份

1、组织初三毕业班模拟试题评比活动为迎接新泰市评比做预备

2、组织初三老师进行中考备考专题镇级研讨活动

3、组织六七八班级期中考试(大约4月27—30日)。

4、组织第一次学校毕业班中考模拟测试。

5、对中学进行教学业务检查

五月份

1、九班级模拟考试成果分析。

2、参与毕业班工作调度会。

3、对六七八班级期中考试成果统计与分析。

4、对业务及教学常规进行模拟视导检查，为迎接XX市视导检查做预备。

5、迎接XX市视导检查。

6、组织毕业班考前调度会。

六月份

1、迎接毕业班参与学业水平测试。

2、迎接新泰市期末抽考。

3、组织下学期优秀教案、学案、课件“三统一”评比。

4、期末业务检查

5、督促各学科教学进度，迎接学业水平测试。

七月份

1、组织六七八班级期末考试

2、期末考试阅卷、成果统计与分析。

3、组织各学科学业考试模拟试题评比

4、支配暑假放假和假期研修培训工作

以上是本学期的工作方案，在实施过程中，我们会依据学校的支配和需要随时调整与完善，同时完成领导交办的其他工作，以保证教育教学活动高质高效的得到实施。

教研室学期工作方案(二)一、指导思想

围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作，深化剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题，以高考讨论、课程改革、减负增效为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和老师培育为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的讨论、指导和服务，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性，体现为教育行政决策服务、为学校内涵进展服务、为老师专业成长服务、提高教学质量服务，为促进灌云城乡教育均衡、协调进展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。

二、工作要点

-x学年教研室将围绕“规范、质量、有效、服务、专业”五个方面做不懈努力。

(一)规范

进一步抓好执行规范的到位率，促进学校上法规、有品位、健康进展，转变质量增长方式和进展姿势，规范办学和提高质量不是冲突对立的，而是有机统一的，不是要升学率就不能规范办学，规范办学就不能要升学率。

规范教学行为，以抓教学常规为主要载体，召唤和弘扬教学管理中的仔细、较真、求真的工作精神，“要以建立新型教学常规为突破口，切实减轻同学负担，把落实教学常规作为促进老师专业进展、调动老师乐观性的基本手段”。我们的制度既要规定“不”，也要规定“要”，我们经常会消失许很多多的“不”的要求，不是说不行以规定“不”，而是说应当多规定“要”，不做什么只能为实施素养教育供应时间和空间的可能，但是，有了时间有了空间却什么也不做，确定不是素养教育，设定教学常规“底线要求”，教研室将加大调研的力度促进各学校全面落实省厅《关于进一步加强基础教育教学工作的看法》。

(二)质量

成果，这是永恒的教育真理，教学质量永久是教育质量的主体，教学质量的获得、教学质量的精彩才是教育讲规律，教学讲科学的真正体现，也才是群众满足的根本所在。义务教育学段要以质量为高一级学校进展奠基，让同学每一站都不掉队，都不负债，让全部的同学成人，让全部的同学合格，让更多的同学优秀，让更多的同学成才，上游为下游负责，后一工序检验前一工序，做到学校“起跑稳健”,学校“加速强劲”，高中“冲刺有力”。高一级学校要用质量为我县教育进展添彩，要尽全力抓好高中教学，以“升学率”擦亮灌云教育窗口，提升教育形象。在规范办学行为的大背景下x届高三复习工作总体思路是：

1、抓好队伍，强化“三感”。要强化：高三管理、老师及同学队伍的责任感、紧迫感与效能感;

2、才智应对，落实“四换”。面对教育新政，要落实：优化课堂换时间，确定目标换指标，科学构建换效益，和谐协作换合力;

3、均衡兼顾，做好“五匹配”。要讨论：三门内在之间的匹配(聚焦数英);三门与选修之间的匹配(突出三科);艺体专业考试与文化学问考试间的匹配(专文捆绑);课时支配、自主学习及规定要求的时间匹配(时间配置的效率差别是成十上百倍);有效训练之间的匹配(有效适度、量的支配;形式多样、方式支配;四精四必、基础过关;规范格式、反思总结)，要做好协作、补位和协调工作，力争做到一校一策、一班一策、一生一策，使备考效果达到最大化。

(三)有效

着眼于以“有效的教研”促“有效的教学”，要让教研活动真正成为落实规范、推动课改、提升质量的助推器。

1、强化“教研室—专兼职学科教研员—学科基地—学校教研组”教学讨论网络的功能，整合教学资源，以学科为“线”，区域划“片”，层次建“体”的“线”“片”“体”三结合的模式开展工作，努力将区域性教学讨论与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，实行城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作，达到共同进展。

2、进一步完善全县以学科教研员领衔，学校分管教学领导和各学段学科专家组为主体、青年老师广泛参加的教学讨论共同体。发挥教学讨论基地的辐射、引领作用，发挥学科专家组的讨论、指导作用，对部分学校予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、服务性听课，力求提出富有建设性、指导性的建议，提高学校课程实施水平，提高学校常规管理水平，提高学校教研活动水平。

3、进一步完善落实高中教学联合体研修活动。合“伙”参加，合“资”经营，合“力”提升，增加贡献，扩大影响。

4、开展实施农村中学校“提升合格率，降低低分率”工程。探究建立校际之间“学科共同进展联盟”，手拉手，一起向前走，教研室将牵线搭桥，通过结对共进、开展互学共进活动，实现管理上相互借鉴，教学上相互提高，教研上相互促进，切实提高薄弱学校老师的执教力量，努力转化弱势学科，缩学校科教学差距，“切实保障每一所学校、每一个老师的教学都能达到国家规定的质量标准”。

5、在巩固传统教研效果的同时要进一步扩大创新教研的方式，提高教学讨论活动的效益。支配的全部活动要做到：事前科学策划，事中细心实施(活动内容要以教学中所面临的详细问题为讨论对象，以解决问题为目标，以课堂观看为手段，以课例分析为载体，以辅导讲座为指导，以行动讨论为主要方式)，事后仔细总结(各项活动都要写出详细的活动简报)切实增加活动实效。细心组织以“高效课堂”为主题的教研活动，提升课堂效益，以“讨论课”引导日常教学，以“常态课”促进老师自我反思，深化推动三案六环节课堂教学模式的讨论。各学校要落实除正常的教研活动以外，每两周利用一个星期六的上午半天时间开展专题校本教研活动。

6、依托县局教育网站，建立灌云县教育局教研网。推动网络教研，扩大老师合作沟通范围，构建新型老师进展平台，形成专家带动、校际互动、师师联动的网络教学讨论态势，重视学科qq群和老师个人博客建设。

7、连续加强小课题讨论。提倡“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，课题讨论坚持以有用性与实效性为导向，结合省第八期教研课题的开题论证工作开展活动，同时加强相关人员的培训，从而提高课题讨论的实效性。

8、加强责任感，高质量完成市教研室的相关活动。

(四)服务

1、为老师快速成长服务;

师者再塑，着力追求每位老师的“持续合格”和“最优进展”是教研室工作应长期坚持的方向。进一步深化全县的“全员读书”、“全员赛课”、“全员考试”活动，加快推动老师学习共同体的建立，组织全县老师的“人人一课”教学展现活动，各学校要将活动方案报教研室，以引领专业沟通和教学竞赛厚积教育底气。

(1)教研员要将老师的培育方案与常规的教研工作有机结合，在日常工作中，将促进老师专业成长作为重点工作，帮助各学校做好老师专业成长规划工作，深化“一托二”、“二托一”教研帮扶工程。“一托二”要求每一位教研员要帮扶两所学科教学力量较薄弱的学校(一学期全面转变现状，一学年“两率”明显提升)，“二托一”要求每一位教研员和一位骨干老师共同帮扶薄弱校青年老师，并选取一位可塑性强、功底扎实的薄弱校青年老师着力打造，培育学科领雁人物。本项工作将作为考核教研员工作实绩的重要指标。

(2)连续做好培植典型工作。没有阅历就没有高度，没有典型就没有出路。各学校要凭借自己的睿智,走出同质化竞争的局面,从学校的现有优势动身,重点构建局部特色,不要贪大求全,不断完善,不畏困难,打造自身的核心竞争力,领跑全县，立足港城，走向全省，今年将组织全县的基础教育教学成果奖评比工作。

(3)连续抓好“名师”带动工程。要求他们真正成为全县师德的表率、育人的模范、教学的专家和教育改革的示范者。对骨干老师将实行任务驱动方式，通过开展教学开放周、三送活动、教学沙龙、论坛，搭建沟通桥梁，放大优质资源。解决部分同志的“功”成“名”就思想。

(4)组织好“三项教学评比”(优质课、论文、教学力量)活动。开展以“正确使用教材，实施有效教学，提高教学质量”为主题的教研活动，引导老师深化讨论教材，细读文本，提升挖掘教材资源的力量，使全县老师进一步加深对教材的理解运用;强化同课异构评比，构建“行动+反思+讨论+合作→成长”的教研组建设路径，开展团队教学评比模式。要提高教学评比的精确     度和公正度，把评比活动转变为教学指导的过程，成为促进老师专业成长和新秀辈出的平台，做好教学竞赛之后的跟进工作，放大功能，力争在省、市评比中取得好成果。

2、为同学共性进展服务

(1)加强同学课外阅读的讨论和指导，仔细组织符合省、市规定的文科的相关学问竞赛，为同学搭建展现素养的舞台，强化“大文科”观，增加同学的人文素养。

(2)组织好省高中数理化、生物、信息技术竞赛，要稳步提高竞赛成果;各学校要促进特长生的培育，讨论高校自主招生的方法，以“上名牌”铸灌云教育品牌。

(3)连续开展全县学校生写字成果评比、达标校验收活动，科技模型(国际数棋)和省规定的其它各种同学竞赛，以丰富全县中学校生的课余生活。

(4)连续加强与县科委、团县委的合作，将以科技创新竞赛、金钥匙活动为契机朝着上等级、上规模的方向进展，加大做中学、公民教育、生命教育、特色德育等重点项目的推动力度，引导学校依据自身进展实际，有选择地讨论与实施，创建教育教学特色，不断提高学校文化品位和办学水平。

3、为学校管理提升服务;

以升学率的嘉奖机制取消了,新的要求下的评价标准又缺乏硬性的指标,新的有效的嘉奖机制又没有建立起来,部分学校对新背景下质量评价的内涵、立意和功用把握还不深、不全、不准，而如何评价老师的工作绩效，经常打算着老师的工作方向、工作重点、工作方法。完善教学质量评估机制，改革评价方式，完善评价体系。

(1)进一步完善高中质量跟踪评估体系，坚持“两交两查一对比”，强化“从基础看进展，从起点看变化，从横向找差距”的评价理念，讨论从质量提升度、贡献增加度、内涵丰富度、公众认可度的评价方法，让学分管理与同学综合素养评价逐步走向常态化和常规化，成为校本管理的重要内容，促进教学质量的稳步提高。

(2)进一步完善义务教育阶段的动态评估体系，监控全体同学的全面质量，为高、学校学校供应可比较的、信度较高的教学质量评估结果。同时要讨论学校段后30%同学的质量，从学困生抓起，不让一个孩子掉队，各学校要开展学段、班级过关验收活动，开展“底线”达标，完成课程标准规定的教学任务。力争通过几年努力，建立比较全面义务教育阶段的教学质量监测体系。

(3)进一步规范考试行为，规范考试结果的利用。制定科学合理的县教研室教学质量抽测方案，实现质量检测工作常态化。不断完善操作方法，使质量抽测做到更加公正、科学和规范，发挥评价的动力引擎作用，为反馈、矫正教学行为和进行教育决策供应科学依据。此外，教研室将连续供应中学的期中(末)、学校期末考试的参考试卷，为学校的教学质量管理供应服务。加强试题评价讨论，构建中学校期中、期末试题抽测点评制度，引导和促进中学校老师提高试题讨论的水平。

全部的学校都应有本校的特色。平安是保障线，质量是生存线，特色是幸福线。我们不能一提校内文化就处处乱画，校内文化不是搞得五颜六色就好，要有自己的东西，否则一点品位都没有，没品位就是没文化。有条件的学校要将“一年四节课程化”。把“读书节、艺术节、科技节、体育节”与教材内容的整合，制定活动的目标要求和操作规范，使“四节”成为具有地方特色的育人课程的有机组成部分。开展“品牌德育”，将德育生活化，日常化，习惯化，