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文档简介

TI图形计算器的使用与反思TI-NspireCX-CCAS全国“手持技术与高中数学课程整合”课题组浙江省杭州第十四中学严兴光●信息技术带来的新变化●信息技术在选修课的使用●信息技术使用的展望●信息技术带来的新变化1．CAS功能带来的新变化案例

—计算不再是问题第一步求出交点；第二步求出中点，代入方程求斜率k；第三步联立直线与椭圆方程，求m的范围；第四步根据三点得到三角形面积公式〔关于m的函数〕；第五步三角形面积函数〔关于m的函数〕求m为何值时取最值。设直线方程为y=kx+m求解过程案例：椭圆的定义数值锁定2．数据锁定让概念呈现更自然

—理念更贴近教材3．技术让数学可以操作

——所思即所得案例：借助图象，对y＝2x和y＝x2(x∈[0,2])的增长情况进行比较。选自：普通高中课程标准实验教科书〔人教A版〕数学必修一，第99页。案例1：借助图象，对y＝2x和y＝x2(x∈[0,2])的增长情况进行比较。选自：普通高中课程标准实验教科书〔人教A版〕数学必修一，第99页。问题模型数据采集定义数据采集数据分析数据获取结论建立模型分析研究等边三角形ABC的边长为6，P、Q、R分别是线段AB、BC、CA上的点，且满足AP=BQ=CR，求它的内接正三角形PQR面积的最小值。4．让分类讨论看得见——让技术帮助思考

当，=0．

当，=0．=0．当，

情况1情况2情况3用图形计算器辅助思考形成解题方法：5．网络系统在课堂中的使用—技术环境下的课堂学生独立探究模式———基于积件的教学

问题串模式——基于实时反响系统的教学

●信息技术在选修课的使用源于教材高于教材

——与实际问题结合技术是解决问题的工具

——好问题才是根本数学实验：水流实验数学实验：生日问题数学实验：吸管问题选修课堂选修课堂数学中的曲线会勾勒出美丽的图形。请你用方程的曲线或函数的图象画出这条鱼的图形，可以使用参数方程和极坐标方程。以使用的方程和函数个数以及图形的相似度作为评价的标准，同时提交一个tns格式的图形文件和一个说明文本。学生作品欣赏：学生１学生２学生３●信息技术使用的展望手持技术就在我们身边苹果系统1.基于的手持技术——geogebra安卓系统——Ti图形计算器软件、geogebraGraphing

Calculator图形计算器1.0.2超级数学计算器-MathPacPlusV6

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