县教师进修学校综合考评整改专项方案

教育工作综合考评存在问题整改方案电白县老师进修学校在教育工作综合考评中，县教育督导室督查组对我校工作取得成绩给了充足肯定，同时也实事求是地指出了指出我校存在问题。依据县教育督导室《相关教育工作综合考评书面反馈意见》要求，针对我校在教育工作综合考评中存在问题进行整改，确定整改方案以下：一、指导思想经过学习和整理，使全校老师师德建设和教育观念有显著转变，思想政治素质和教育教学水平有显著提升，责任意识和创新意识有显著增强。着力处理教育工作综合考评中存在突出问题，努力做到以人为本，全方面提升教育教学水平，树立良好社会形象，切实增强做好整改工作主动性和自觉性，扎扎实实抓好整改工作，为构建友好电白作出新贡献。二、整改内容（一）培训考勤机制不健全、对缺勤学员缺乏制约机制。以后要加强考勤管理，并亲密联络教育局主管部门做好老师培训学习考勤，提升出勤率。（二）、老师培训学习绩效性有待提升。以后要加强老师培训工作管理、提升本身培训能力、水平，辅以聘用名师讲授，切实提升培训效益。三、整改方法（一）、制订和完善相关培训管理规章制度。《电白县老师进修学校培训学员考勤制度》、《电白县小学校长培训考评措施》、《电白县老师进修学校培训班主任工作职责》等（二）、确定“电白县中小学老师继续教育培训讲师团”名单，制订长久计划，聘用县教育局相关领导、教研室教研员、县名师名校长、各学校骨干老师、广东石油化工学院教授等作为我县老师继续教育培训主讲老师。切实提升我县老师培训效益。（三）、为全方面落实老师继续教育工作，提升我校老师整体素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要高质量老师队伍，依据当地教育部门相关要求，结合我校实际情况，制订《电白县老师进修学校老师继续教育管理制度》；切实提升我校老师业务水平。四、整改成效：（一）、在我校举行小学校长培训班教学管理方面：1、认真按《电白县小学校长培训考评措施》实施，针对以往存在对缺勤学员缺乏制约问题，对学员尤其强调要求：按参训学员考勤统计统计，在结业证书上扣除对应课时登记数，并上报教育局人事股，归入个人档案。学员请假全部有所在中心学校出具证实上报教育局人事股登记备查。2、本期校长培训本基础专题课程由广东石油化工学院教授、县教育局领导和我县名师、名校长及本校专业老师担任主讲老师。尤其是县教育局王业政局长为培训班作专题讲座，收到了良好效果。本期培训班还聘用了县教育局副局长杨旭光、督导室杨梅主任、基础教育股长蔡桂华、局党组委员吴卫华等领导担任主讲老师，培训效益得到了切实提升。（二）在今年中学新老师上岗培训教学管理工作中：1、配合广东石油化工学院成人教育学院教学管理要求，对我校班主任明确《电白县老师进修学校培训班主任工作职责》，督促我校班主任严格实施《电白县老师进修学校培训学员考勤制度》，取得了良好成效，本期培训学员出勤率达成了90%以上，学员请假按严格审批程序，全部有请假批条备查。2、中学新老师上岗培训课程主讲老师均由广东石油化工学院成人教育学院教授担任。（三）亲密配合县教育局教研活动，要求我校老师认真实施《电白县老师进修学校老师继续教育管理制度》，关注本身专业发展,主动参与各项培训学习。在县教育局人事股大力支持下，我校部分老师参与了省教育技术能力建设项目和华南师范大学专业学科项目标培训学习，老师们自觉学习主动性很高。二零一二年六月附相关制度《电白县小学校长培训考评措施》为严厉培训纪律，加强培训管理，维护教学秩序，给广大培训学员营造一个良好学习气氛，调动培训学员学习主动性和主动性，提升培训、学习效果，依据教育部《中小学校长培训要求》和广东省教育厅相关中小学校长培训要求，特制订本考评措施。一、评优考评措施（一）评优类别培训结束，评定优异学员和优异学员干部。优异率20%以内，优异学员和优异学员干部不反复。（二）评优条件1.遵守纪律好。坚持出全勤，严格遵守学院各项规章制度，学习期间无迟到、早退、旷课、请假现象和其它违法、违纪现象。2.集体观念强。能主动参与班集体和学习小组组织各项活动，不无故缺席；热爱集体，主动为班集体服公务，关心同志，各方面能够起到骨干带头作用.3.学习态度好。学习认真，主动参与课堂讨论、小组学习和全班经验交流。4.培训效果好。按时、高质量地完成培训全部任务，撰写出高质量调研汇报或结业论文，学习成效显著。（三）评优程序坚持民主集中制标准，首先由各学习小组或片区学员民主推荐，再由班主任组织班委审议确定。（四）评优表彰评出优异学员记入其培训档案并报送县教育局；颁发优异学员证书。二、结业考评措施（一）凡培训期间，政治思想品德考评合格，学完教学计划要求课程，按时完成结业论文或其它考评，颁发广东省中小学校长任职资格岗位合格正书。（二）按参训学员考勤统计统计，在结业证书上扣除对应课时登记数，并上报教育局人事股，归入个人档案。（三）有以下情况之一者，不发结业证书。1.无故旷课十次者（无故迟到或早退五次，算一次旷课；无故缺课半天算一次旷课）；2.请假缺课达成三分之一者；3.未完成结业论文或其它考评者；4.政治思想品德考评不合格者。《电白县老师进修学校培训学员考勤制度》为维护教学秩序、提升教学质量，特制订以下考勤制度：一、考勤由教务处、班主任、任课老师三级考勤；任课老师、班主任逐日考勤，教务处抽查考勤；二、考勤人员要本着实事求是、认真负责态度对待这项工作，严禁弄虚作假，考勤人员要在考勤簿上签字最终装入班级档案；三、请假要有请假条，请假三天之内由班主任同意，三天以上由班主任签字后主任同意，请假每节课扣0、5分，无故旷课每节课扣1分，缺勤超出三分之一者或考勤为零分者不得参与正常考试；四、每门课结束后，班主任要汇总本门课出勤情况向教务处汇报，教务处结合老师及本处考勤作出客观结论，并立即把考勤结果在班级公布，以增加考勤透明度；五、考勤满分以15分计入成绩；《电白县老师进修学校培训学员成绩管理制度》为规范教学，严格纪律，确保教学质量，特制订以下制度：一、每门课成绩由考勤、作业、考试三部分组成，各占15%、15%、70%，考勤成绩由班主任、任课老师、教务处三级考勤给出，做到客观公正，教务处审核后为准；作业成绩由任课老师依据部署作业完成情况给出，代课老师签字教务处审核签字为准；考试或考评成绩以学员考试卷面分数为准。二、登分，登分人员要依据卷面成绩如实登记，工作要细心，杜绝错登、漏登，登分最少要有二人进行，检验无误后登分人签字，最终由主任审核签字后生效。三、学员结业成绩为考勤、作业、考试或考查成绩总和，补考成绩以60分计入。四、教务处按班级、专业设置成绩总表，按班建立成绩档案（考勤、作业、考试或考评、综合）。五、学员成绩确定后，要立即下发公布通知学员。《电白县老师进修学校老师继续教育管理制度》为全方面落实老师继续教育工作，提升我校老师整体素质，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要高质量老师队伍，依据当地教育部门相关要求，结合我校实际情况，特制订本校老师继续教育管理制度。一、目标要求1.全员培训。依据新形势下不一样岗位职务要求，我校全部老师必需接收上级教育部门安排全员培训，使老师素质有着显著提升，基础适应实施素质教育需要。我校全部老师经过多个形式培训，培训任务实施课时制，每人每十二个月培训任务不得少于60课时。2.骨干老师培训。骨干老师是学校老师队伍中中坚力量，我校依据骨干老师培训计划，加强对骨干老师考评，实现老师素质结构由知识传承型向教育发明型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终生受教育者角色转换，并推选一批骨干老师参与国家级、省市级骨干老师培训，使一批含有鲜明时代特征教学骨干、学科带头人乃至名师脱颖而必。3.新上岗老师培训。为新任老师在试用期内适应教育教学工作需要而进行培训，培训时间不少于24课时，确保每一届新任老师经过十二个月培训，全部能适应该代化教育教学岗位工作。4.计算机培训。我校全部老师应接收以计算机基础知识和技能为关键现代教育技术学习，要求45岁以下老师必需全员经过全国专业技术人员计算机能力水平考试。培训一定数量计算机辅助教学骨干老师，使中青年老师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和教研。二、奖惩方法1.激励老师在含有达标学历基础上参与提升学历层次或第二学历培训，学校给一定奖励。2.新上岗老师在试用期（十二个月）内，培训成绩合格者，发给新老师试用期培训结业证书。3.骨干老师是各学科生力军。考评成绩优异者，在职称评聘、评优评先、骨干层次提升中优先考虑，并依据其等级提供对应福利待遇。4.本校老师在接收继续教育学习中取得各项成绩，如论文发表或获奖、著书立说等，视其业绩进行奖励。三、保障方法1.本校建立了以学校校长为组长，副校长为副组长，全体中层领导为组员老师继续教育工作领导小组，加强师训工作领导，保质保量完成继续教育任务。2.依法规范和管理老师培训工作，把老师在要求时间内取得继续教育证书作为老师职务评聘、晋级、评优必备条件。把继续教育证书制度作为有力杠杆，推进继续教育方法和管理机制改善，使老师继续教育证书和学历证书一样关键，起到规范和管理非学历继续教育目标。3.按计划做好校本培训工作，充足发挥骨干老师、行政领导在校本培训中主动作用。4.加强考评，定时举行继续教育考评作为老师考评关键内容之一，立即总结经验，纠正已经存在问题，确保全校继续教育工作正常性及实效性。

《名师工程培养制度》一、指导思想为了加强老师队伍建设，不停提升老师业务水平和教学能力，调动广大老师主动性、发明性，形成公平竞争、追求卓越、奋发向上格局，学校开启“名师”工程，建设一支敬业精神强、学习水平高、教育教学能力强、教科研意识和能力强老师队伍。二、名师工程基础条件1.忠诚于教育事业，师德高尚，作风正派；关心珍惜学生，为人师表，模范遵守国家法规和校纪校规，服从分配，团结奉献。2.致力于教书育人，基础扎实；知识渊博。3.教育教学自成特色，教研教改成绩显著。4.各阶段达标学历及以上学历并能熟练应用多媒体现代化教育手段，熟练制作课件，熟练利用现代化教育手段组织教学，能用伯一般话上课，外文老师外语标准流利。5、专业老师指导学生实训实习成绩突出。三、名师类别分为学科带头人、骨干老师、教坛新秀三级。四、各类名师应达成要求1.学科带头人：凡符合以下五项条件老师，可被选定为校级学科带头人。(l)担任本学科教学工作五年以上，且近五年年度考评均在合格以上；(2)近三年取得县级优异或市系统优异称号；(3)近三年在市级以上刊物发表有价值专业论文两篇或获市级以上教育教学研究结果奖励；(4)近三年内上两次以上县级公开课；(5)近三年在市级学科教学竞赛中获奖；（6）近三年指导学生经选拔参与县级以上学科竞赛并获三等奖以上奖或指导学生在市级及以上发表作品五篇以上；（7）教学水平高、教学效果好，所教班级学科成绩名列全县前一名；

(8)专业指导老师有一定经验，能负担校内相关大型活动组织计划工作，效果好，且在县级比赛中获奖。2.骨干老师：凡符合以下任何五项条件老师，可被定为校级骨干老师。(l)教龄5年以上，近5年考评均在合格以上。(2)近三年内取得过县教育系统级及以上优异称号。（3）近三年内在县级及以上刊物发表教学文章两篇或在县级及以上研讨会交流两篇；其中一篇获奖。（4）在县级以上学科竞赛中获奖；（5）担任班主任满4年（副班主任年限折半计算），且在近三年内所带班级曾被评为校级优异班集体。(6)近三年所带学生在县竞赛中取得二等奖及以上；或指导学生在县级及更高层次刊物上发表作品五篇以上。(7)教学水平高，效果好，所带班级学科成绩名列全县前五名（班级成绩和弟兄学校成绩进行比较）。(8)音、体、美、劳、计算机、综合实践老师有一定经验，能负担校内相关大型活动组织计划工作，效果好，且在比赛中获奖。3.教坛新秀：任教三至八年老师，符合下列条件中三条可被认定为校级教坛新秀。（1）担任班主任工作满三年（副班主任年限折半计算），所带班级被评为县级班级或班主任工作考评连续两年居全校前列。（2）任教毕业班一届，成绩优异。（3）在县级学科竞赛中获奖。（4）曾被评为县级优异老师一次。（5）指导学生参与教育部门组织学科竞赛中获县一等奖或更高等级奖励。（6）能在县级专业会议上交流专业论文一篇且取得三等奖以上或在县级以上正规刊物上发表一篇教育教学论文。五、名师评定：1.依据条件由本人提出申报，并提供对应证实材料。2.把相关材料在老师会议上进行公布。3.组织人员或建立考评小组进行考评。4.张榜公布评定结果。5.每十二个月评定一次，通常在署假前后进行。6.名师有下列情况之一者，经讨论后取消其名师称号和对应荣誉及待遇。(1)弄虚作假，不符合名师条件；(2)违法违纪，受到党内和行政警告及以上处分。六、名师应推行义务：1.每学期最少上好一节高质量示范课。2.每十二个月拿出一套较高质量所教教材教案；对教学业务疑难问题要主动探索，进行专题研究。3.三年内在对应等级刊物上发表论文。4.指导好一名青年老师，使之能适应本职员作。5.能胜任一个班班主任，班级考评成绩名列前茅。七、名师待遇：1.学校给一定奖金或物质奖励。2.在条件许可情况下，优先外出听课或参与业务培训，优先参与各级教育学术研讨会。3.名师任期通常为三年，三年后复评。三年内每十二个月度考评一次，未推行义务将不再享受名师待遇。4.在任职期限内如发觉违反师德规范或出现重大教育事故，随即取消其名师资格。

《青年老师培养制度》为了适应学校发展需要，加强青年老师培养，缩短青年老师成长过程，构建一支有利于学校可连续发展师资队伍，经学校研究决定，开始实施青年老师成长工程。现根－据学校本身发展需要和目前实际情况，大致上从两条线来组织实施：一是教授组依据教授组制订方案、计划和细则对全部青年老师进行有计划培养和考评，二是学校教育教学部门依据本方案对青年老师进行培养,关键实施导师制和教研组长负责制。一、加强领导和管理为加强领导和管理，成立“青年老师成长工程”领导小组，并依据工作需要下设“导师组”、“教授组”、“教育管理组”、“教学科研组”四个工作小组。二、指导思想1.围绕学校办学思想，坚持“崇尚真本、追求进步”宗旨，加强师资队伍建设、努力提升青年老师教学水平和业务能力，为创建“高质量、现代化、特色明全国著名学校”打下坚实基础。2.在对青年老师有计划有步骤系统培养过程中，重视过程管理，重视行动研究，一直提倡“问题即是课题、教学即是研究、结果即是成长、老师即是研究者”培养理念。三、培养目标热爱祖国，含有良好思想政治素质，教书育人，为人师表，遵纪遵法，含有高尚职业道德和社会公德，愿意为学校教育事业发展服务且主动奉献。敬业爱岗，严谨治学，专业理论知识扎实，业务上精益求精，主动参与教学研究和教学试验，熟练掌握现代教育技术和方法，努力提升教学质量。主动负担班主任等管理工作，并能很好地推行职责。主动参与继续教育和相关培训，不停提升本身素质，实现“十二个月试用合格，三年胜任教学，五年成为骨干”培养阶梯目标。四、方法和方法1.结对子。在青年老师培养中实施“导师制”，学校帮助青年老师聘用一位敬业爱岗、师德高尚、有丰富教育教学经验中、高级老师作为其指导老师，而且要求师徒双方权利和义务。要求导师发觉、指导、激励青年老师，要求师生之间建立一个共进、互动、合作关系，并以此促进青年老师快速成长。导师关键任务是引导新老师适应本校管理和要求，指导新老师完成教育教学常规，如指导备课、相互听课等，新老师第一学期教案要在导师签字后方可上课。2.指路子。新老师到学校后首先要过好熟悉教材关、适应课堂教学关、负担班级管理关。刚从大学毕业青年老师进入我校后，要用两周时间对其进行上岗前培训，从备课、上课、写教案、班级管理等教育教学常规进行培训。经过多种方法和路径告诉青年老师应怎样快速成长为一名优异老