“国培计划(2015)”-甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术能力提升工程项目-项目简报(第4期)

甘肃省中小学〔幼儿园〕教师信息技术能力提升工程工程

总结简报国培方案〔2015〕”—中国教育电视台CONTENTS目录01卷首语02工程概况03学情速递04优秀资源05精彩回忆06温馨提示01Part卷首语第一章卷首语时光荏苒，岁月如梭。培训时光，稍纵即逝，半载快乐研修，似沙漏般，弹指间，流在昨天。不知不觉中，培训已经接近尾声。虽然工程即将结束，然而我们却不能放松。为了到达双百的目标，辅导教师和学员在完成培训的根本学习和辅导后，我们要及时检查、稳固和总结我们的培训收获，其中未到达考核要求的学员和辅导老师要及时进行未完成的学习和辅导工作。同时各班级要制定相应的措施，一方面是辅导教师和学员的自我检查，自我完善及时查漏补缺，另一方面是辅导教师要根据本班整体情况，对稍落后的学员及时提醒、催促，对照考核要求提前发布本班催促学情。大家全员行动起来吧，共同去实现全面百分百的目标。让我们共续精彩，查漏补缺创佳绩，力争合格百分百！02Part工程概况第二章工程概况“国培方案〔2015〕”--甘肃省中小学〔幼儿园〕教师信息技术能力提升工程工程于2015年12月启动，截止2016年3月17日上午9时，平台参训教师12144人，其中有学时人数11842人，学习率97.51%，合格人数11667，合格率96.07%。在短短的三个月时间，学习率就已经突破97.51%，合格率达96.07%。这离不开各区县管理员和各位辅导老师的积极督学，指导学员完成研修。各位管理员和辅导老师们辛苦了！同时，工程合格率的提高也离不开各位学员的积极研修，工程即将结束，但我们不能放松，希望各位辅导老师及时查阅未批阅作业，学员积极检查未合格作业并及时修改提交，力争到达合格率百分百！03Part学情速递第三章学情速递截止2016年1月20日下午17点，“国培方案〔2015〕”--甘肃省中小学〔幼儿园〕教师信息技术能力提升工程工程平台参训教师12144人，其中有学时人数11842人，学习率97.51%，合格人数11667，合格率96.07%。具体学习情况如下：区县参训人数学习人数学习率合格人数合格率合水县1648163999.45%162398.48%环县3819378499.08%374898.14%华池县1561153998.59%150496.35%宁县5116488095.39%479293.67%学情速递平台成果出产丰富，学员积极发布研修资源，参与研磨活动。截至目前参训成员平台共提交研修日志29174篇，提交研修方案15699篇，撰写教学设计35508篇，提交案例反思13738篇，建立工作坊9592个，参与研磨活动89451次。教学设计35508篇研修日志29174篇参与研磨活动89451次

工作坊9592个研修方案15699篇

案例反思13738篇04Part优秀资源第四章优秀资源《出师表》案例反思发布者：贾欣案例陈述：出师表这堂课，本质上还是一种文言“仿真学习”，其所“仿”之“真”，乃是采用角色换位的方式，让学生真实地进入文本描述的情境，真实地揣测人物心态，真实地体验人物情感，从而激发学生主动地品味、咀嚼文言。问题分析：第一，文言文的教学是背读在前还是分析在前。传统的文言教学模式是重背读在前的。现在台湾等地正在大力倡导的幼童读经活动也在回归传统力主文言学习“背下来”再说。为了让《出师表》的这次“背读在前”的学习能够有效实施，我采取了很多的辅助措施。比方为学生讲述刘勰、文天祥、杜甫、陆游、岳飞等人和《出师表》的故事，激发学习热情。让学生听课文录音，发起总发动，掀起背诵大潮。采用丰富多彩的比赛的形式进行诵读比赛，如“背诵击鼓传花”、“背诵pk赛”等，力争优生中等生熟诵，“忧生”重点段落根本成诵等等。有了全文的反复诵读，才可能有整体的独特感知，“情景教学”才能取得实效。可以说，从语感的培养规律来说，“背读在前”的方式对学习文言文是经济有效的。优秀资源《出师表》案例反思发布者：贾欣第二，文言文的教学是以文言字词积累为主还是以理解内容为主。我认为，这并不是矛盾的问题。比方关于识字教学的问题，小学初年级采取集中识字的方法，而高年级那么采取分散识字的方式。从人的长远学习来看，字词的掌握和文本内容的理解是融和在一起的。“融和观”也应该是符合语文学习规律和学生身心开展规律的。片面强调文言字词的积累只会把文言文学习推到纯粹技术化的为难境地。我们应该相信，文言学习也不能够脱离语言学习的一般规律。当然，有意识地恰当的总结归纳文言字词的用法是有必要的，这和片面追求文言学习字词化不是同一个概念。这堂课缺乏的是，因为重情感体验，所以在字词咀嚼的精微程度上还远远不够。争取在有限的教学时间内，既能够尽可能地多积累品味字词，又能让学生对人物和主题有较为深入的理解，这就是文言教学的较高层次了吧。优秀资源Unit3Howmany?发布者：吕宝华学习目标：听说认读1-20。教学方法：讲授法；谈话法；游戏法教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．做游戏：报号码对抗赛，复习数字1－10。2．教师播放Let'ssing的歌曲。〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－20的气球，边贴边让学生认读。2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－20的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。优秀资源3．教师让学生猜一猜手中有多少苹果的图片：Howmanyapples?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。教师依次增加黑板上苹果的数量，并询问学生：Howmanyapplescanyousee?让学生用Icansee…apples.来答复。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。4．教师在黑板上贴出写有11－20英文单词的气球，让学生认读单词。5．让学生把教师所给出的数字11－20贴到黑板上与之相应的气球下面。6．教师出示1－20的单词卡，打乱顺序让学生认读。7．找20个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。8．学生跟读单词。〔三〕趣味操练〔Practice〕1．报数：Let’splay局部可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队〔Lineup〕，然后要求他们大声报数1－15〔Countfrom1-15〕。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反响能力。优秀资源2．猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。可以说“Ishe(she)twelve(eleven)?〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕1使用“Howmany…canyousee?”自制表格如下：物品名称appleballoonbananadeskgirlorange数量109157114物品名称rabbitbookbagrulerpencilpen数量146312813〔五〕小结：回忆本课内容，宏观重难点。〔六〕布置作业。优秀资源板书设计：Howmany使用“Howmany…canyousee?”自制表格如下：物品名称appleballoonbananadeskgirlorange数量10

9157114物品名称rabbitbookbagrulerpencilpen数量146

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81305Part精彩回忆第五章精彩回忆工程开展中，工程教学教务管理组及专家通过学情统计及工程简报总结培训情况，表扬优秀作品，开展培训及学科领域，丰富培训资源，本期简报是本次培训的最后一期简报了，小编衷心的希望在培训中各类资源为您的培训生活增