抓好教学管理和教师专业发展

抓好教学管理和教师专业发展我只能确信自己的是不管在什么岗位，我都乐于学习钻研，爱岗敬业。我给自己做了一个约定：干一行，爱一行；爱一行，钻一行；钻一行，尽可能精一行。不管是任学校的教研组长、总务、教诲主任、校长，依旧教办主任，以及现在从事的教研工作，包括分管的“继教”、“普实”、“远教”、“新教育实验”，我至少都能做到先从业务上加强学习，不管岗位上有多大困难，我都可不能产生倦怠感，会积极主动、有摸索地去完成好相应的工作。要与教诲主任们做交流，将我的一些明白得和摸索介绍给大伙儿，仅有一个小时是永久不够的，因为教诲主任的业务专门多，关于这方面的书也许多。今天，我着重选择了两个话题：教学治理、教师专业进展，因为我觉得，这是教诲主任岗位最为要紧的两项职责。我的发言终止后，时刻承诺的话，我也期望能解答在座各位的一些提问。在谈要紧话题前，谈谈我对教诲主任角色的一些认识和明白得。一、教诲主任是学校的“内当家”。校长“提桶”主持全面工作，他的学校工作打算更多的要靠教诲主任来组织实施，因为学校以教学为中心，大多数工作都与我们的教诲主任职责紧密相关，在小学专门如此，因为小学专门少配副校长、教诲副主任、德育主任，一所学校的领导班子就一名校长、一名教诲主任。校长是学校治理的责任人，也理应将教学治理放在首位，但有时校长要和谐与当地镇、村的一些关系，教学工作需要在座各位来组织实施，学校的安全卫生等工作需要你协助，因此你要做好那个“内当家”角色。既要有强烈的责任意识，同时也不能越权处理和表态（如经费使用、评优晋级等方面），因为你是“内当家”。二、教诲主任是教师的教师。把自己看成是教师的教师，我们的综合素养、课堂教学水平要尽可能处于学校前列。说这一点，并不是我们样样都要超过教师，但我们要有争做教师的榜样的意识，有1—2门学科的教学水平处于学校领先位置。第一，在学习上要是领头兵，不管是哪一方面，不明白就学，不要在学习面前低头，也不要找什么借口。现在难一点的确实是信息技术、实验教学、远程教育、新课程新理念，这些也不是大伙儿想象的那么难学，因此，各种学习专门是课堂研讨是永无止境的，我想，关键是时时给自己施加压力。因为你是学校的教学治理人员，因此就得处处带头学。三、教诲主任是各项工作的引领人。以身作则，做好榜样。俗语说：“村看村，户看户，群众看干部”。要求教师做到的，我们先要做到。各项工作，既要遵循常规和适应，也要积极摸索，敢于制造，没有制造性的工作或工作举措，学校的办学水平就难以提升。关于带好头，我想谈谈加班问题。不要啥事只顾安排大伙儿，自己不参与。开学初、期中、期末我们还要独自一人加专门多班。我是深有体会的，我五年的教诲主任经历，均是在“刀耕火种”的工作环境下度过的，比如排课程表，点上蜡烛，用牛皮纸、铅笔，泡上一杯浓茶，预备二两酒，独自占通宵。前几年的办公条件是专门困难的，刻印表册和其它资料，就钢板、铁笔、蜡纸、油印机。现在工作条件好多了，效率提高了许多，但分管的情况专门多，凌晨三四点起来加班或者工作到深夜的频率也是专门高的。我昨晚十点才从土溪回来，实在专门疲乏，为了预备今天的材料，我把闹钟调到了四点，从四点一直弄到7：30才出去吃早餐，早餐后到新建中学，10：12到的，查完后提早与相关人员交换意见，吃饭后回到家已是下午两点过，回到家连续做今天的材料，到现在也还没完成好。我假如要找点书上的、网上的东西糊弄大伙儿，就不用凌晨起床，更不用写书面材料，信口讲也过意得去，因为不是培训讲座，仅仅是交流，但这不是我做事的一贯态度。我认为，要做好一件情况，切实不难，关键看你是否确有用心。近几年，“两基”验收、复查、“国检”接踵而至，我们的校长、教诲主任、专干、包括多数教师确实专门辛劳，这些工作不能丢，教学又不能误。因此，我要说为搞好工作，我们要牺牲专门多休息时刻，但令自己欣慰的是，过了几年，回想往事，你会因为自己干了一些有意义的工作而觉得踏实，也总有人会记住你曾经为学校工作做出的努力，假如你调离后，别人会经常的惦念着你。四、改进工作方法和工作方式，是教诲主任提高工作效率的必要途径。如记好工作流水账、工作事项备忘；利用电脑办公，包括排课、设计表册等。下面我谈教学治理。关于教学治理的内容是专门宽泛的，比如备上批辅考常规治理，还有德育（包括团、队）、教学、课外活动（包括体育大课间）、教育科研、“普及实验教学”、“连续教育”、“远程教育”等等，那个地点我只想谈谈做好这些工作的关键，或者如何样扭转当前的一些薄弱工作。一、备好课是上好课的前提。要在学校倡导“真实”教案，那个教案是教学设计的书面表达，是为上好课而预备的，不是因为要面对检查而写的教案，在编写教案时，就要充分摸索目标的设定是否合理，策略与教学流程是否有效。切忌抄袭教案，应对式备课。在制度或者会议上做出具体要求专门重要，但我更主张平常的抽查，观了教师的课后，要教师把教案拿出来对比，看备、上是否一致，对相差太大的教师你可要盯着点，这种教师的教案是抄来应对检查的，而课堂随行所欲，“哪里黑哪里歇”。“真实”的教案是为课堂教学服务的，不是图完成任务。二、真正落实好国家课程打确实是实施素养教育的基础。开齐开足课程这一要求要落实好。仅从课程表上表达了还不能足以证实，是否真正落实到了课堂才是关键。这就要考虑用好教师的特长，音乐、美术、体育、英语、信息技术、科学（自然）、综合实践活动等都尽可能考虑有专长的教师任教，不要随便搭给语数教师；领导听课要涉及到各学科；没课时到各教室门口转转都专门有必要，你能发觉许多问题，如挪用课程、敷衍式教学、不管学生纪律、师表形象不佳等问题，要针对问题做出相关要求或加大治理力度。也请老师换位摸索，“假如自己是班上的学生，学校一天的课程我都喜爱吗？每节课我都有收成吗？”近日到中学检查教学常规和“三项”工作，不难发觉一些“怪现象”：师生无精打采的课堂；一节课四五名学生打瞌睡，教师视而不见；本专业毕业教师课堂效率低下；不用一般话教学等问题。三、开展好校本培训和校本教研是提高教师素养和课堂教学水平的差不多途径。教诲主任要亲自策划并组织好每一次校本培训（包括二级培训），要指导教研组开展好教研活动，校长和教诲主任均要参加学校的教研活动，包括每次的教学常规检查。反对把活动下放到教研组后就撒手不管，或者找借口不参与活动。四、要把“普实”、“继教”、“远教”等工作纳入学校的教学常规治理。“普实”是为提高学生的科学素养、思维品质、动手能力，“继教”着力提高教师队伍整体素养、“远教”为教学和培训教研服务，一定要将这些工作纳入教学治理来进行督促、指导、检查、考核。这些工作不是说大伙儿没去管，但管得不到位的是许多的，专门是远程教育。下去检查，某项工作开展不力，学校治理层人员以不明白为由，说专门少到相关处室检查、指导，这些能成为理由吗？我分管这些工作之前，对相应的业务也了解专门少，但我在不断学习，逐步使自己成为这些专项工作治理上的“准内行”，包括2002年的“两基”业务。那个地点，我也能自信的告诉各位，因为参加新教育的学习培训和其它各项活动，我的教育理论水平、指导能力也得以大幅度提升，但在新教育的实践层面，要紧是上课，我永久做得不够，“无可奈何”有时也成了我的借口，因为教研室下乡时刻多，一到办公室，日常事务又脱不了身，8月份至今出差单都未填过，本想多到学校上几节课，但至今为达成这一要求，从离开校长岗位后，我在新建上过一节，上周在天桥上过一节。五、各项工作分工负责，督促考核是关键。学校工作有效运行，分工必须合理、明确，要任人唯贤，且每一个岗位要有一个操作性强的考核细则，要经常深入相关处室了解情形，督促、指导，坚持按月或按学期检查考核。每月的常规检查除了要查细，兑现考核外，还要写好书面总结，在教师会上通报情形，因此，在通报时，要考虑教师的承担心理，讲究方法，有的现象只能提事不提人，也能够点到某班、某科。我本人专门赞成单独见面直言不讳，在公众场合考虑其自尊心，但对屡教不改者，就不用顾忌这些了。此次陈大伟教授作为“灵山—新教育”项目爱护专家来我县支教，在土溪搞了三个小讲座，一是观课议课，二是有效课堂，三是教师专业进展，在对全县中小学校长、教诲主任、骨干教师的讲座上，较详细的阐述了观课议课，临走前，在何坝完小进行了一个小时的对话，回答了我们的提问。按他的说法是乐于从教、以教为乐，我认为他是诲人不倦。在课堂上，他不舍弃任何一个教育契机；在与我们的接触中，他把与人交流，能给人指导视为幸福、欢乐。现在谈谈有效课堂问题，关于此话题，新教育也做了专门多有益的尝试与实验。综合他们的理念和个人的明白得，有效课堂的关键在以下几方面：一是全体同学积极主动的参与到学习活动中，学生在知（知识、技能）、情（情感、态度、价值观）、思（思维品质、审美能力）上得以全面进展；二是课堂目标切实合理，目标达成度高。三是用有效的手段促进同学参与比较紧张的智力活动，陈教授认为：教学效率=同学们比较紧张的智力活动时刻/教学所用时刻（艺术、体育课例外）。四是课堂真正面向全体，关注每一个学生。陈教授说，要让学生经历美好的课堂生活；要为学生生存生活奠定基础；有效的外在表现是学生显现了教师所期望的学习行为；教师要享受课堂教学的幸福。教得累，教师是确信不幸福的。关于教得累，我举一个例子，在绥阳中学我听了一位音乐本科（进修）毕业教师上的一节音乐课，这节课，教师用了录音机，教学新歌时，教师先用录音机放了一遍歌曲，接着教简谱三遍，然后学生齐读歌词，教师唱谱，学生唱词，再教唱词三遍，然后让学生跟着录音机唱，最后是唱歌练习。一遍遍一句句的教，教师确实专门累，有录音机但没有充分利用。我认为，听录音机范唱后，教师应播放伴奏带，让学生看着书上的简谱，跟着录音机哼两遍，再教一遍谱就行了；朗读歌词必须跟着旋律的节奏来停顿和延长，这有利于对歌曲节奏的把握；让学生跟着录音机的旋律试着唱几遍词比教唱词成效好得多，教唱歌词只用来纠正难度大（如节奏、音高、咬字上有问题）的地点。像这节课，教师尽管专门累，费嗓子，但由于将歌曲割离成一句句的教唱后，音乐的美感就被破坏了，全然就没有学生跟着旋律哼唱的成效好（小学生在跟着哼唱时伴以手势或其它动作、神态，成效会更好），在学生可不能唱时，你宁可多播放一遍磁带，也不多教一遍歌词。新教育认为，我们第一要构建有效课堂，然后追求高效课堂，课堂艺术炉火纯青后达到个性化的课堂。陈教授认为，每一个教师差不多上希望成长的；成长是教师幸福生活的源泉，能游刃有余、得心应手的面对每一个教育情形，你会感到无比的幸福和欢乐；教师专业成长有是教师的道德责任，好人未必确实是好老师，好老师必须是好人，好老师必须是水平过硬。做为教师仅有爱，远远不够。关于教师专业进展，我觉得新教育提倡的“三专”是专门有效的。“三专”即专业阅读、专业写作、专业进展共同体。提倡读名家、名师的书；读书，关键在读透，因此，总要多读几遍。教师要成长，必须要有反思的适应，以书面的形式——随笔来出现，摸索会深刻得多，一旦发到网上还会得到共同体成员的关注和指导。组建专业进展共同体的形式是多样的，能够是年级组、教研组、学校的，也能够是区域性的，我们全县组建的新教育共同体就属于区域性的，现在已有成员120多人；专业共同体经常一起开展活动，能够补偿自我反思的不足，议课也才能真正有效的进行，网上沙龙更离不开共同体。要实现专业进展，有五个关键，一是浓厚的学习氛围，二是有骨干带头引领，三是有摸索的适应，四是促成内化，做到学以致用，五是持之以恒。一所学校、一个乡镇、一个区域，要促进教师成长，必须要营造浓厚的学习氛围，最好是我们做学校领导的要带好头；要着力培养教学骨干、学科带头人，那个地点的骨干、带头人必须是名副事实上的，不是只有证件没有实际水平的那种，开始有一两个都能够；没有真正的摸索，教学水平就会停滞不前；陈教授说：“我从来不去想不是问题的问题，该我想的问题我要去想明白，教育是自己的情况，就该去想”，“什么缘故一些工作五年的教师比工作二十年的更有体会？那是因为前者新欢琢磨自己的教学，主动积极地在体会与反思之间建立联系”，“要反思，就不要迷信自己，心态要开放，要敢于批判自己”；任何学习培训的目的是学以致用，但这并非易事，这需要学习时就带着摸索，进行有明白得的学习，包括听讲座、观课，同时“要比照着去实验，去改进自己的课堂和教育，一次失败或不成功，再来第二次，如此书读了一个学期，你就实践了一个学期”（引号部分是陈教授在何坝完小与大伙儿交流时谈到的）。关于教师成长，陈教授经常提到“工作、学习、生活一体化”。这点对大伙儿也应该有启发。他认为，生活处处有体会。他举了天安门前老太太带孙子孙女看升国旗时的话语：“请前边的叔叔阿姨让一让，我们就不到里面去了，让两个小孩到里面去看一看”（与原话可能有出入）三句话达到了目的，第一句引起注意，第二句引起大伙儿探究，第三句直奔主题，反思一些教师的课前导入，要吗直截了当，要吗弯子绕得专门远。他也列举了从学生身上学到许多有用东西的案例。他强调向书本学习，因为书本是体会，通过了若干年的历史检验，也强调向向自然学习，向生活学习。陈教授11月1号在凤中给全县中小学校长、教诲主任和骨干教师代表做了《如何样观课议课》专题讲座，在座的也有几人倾听了讲座。关于他讲座的详细内容，我在那个地点就不用一一介绍了。那个地点只谈几点，一，他提出的“观课议课”和“听课评课”是有本质区别的，不是简单的换个名词，他提出的观点是对中国当前教研现状的一次改革。二、观课是用自己的心灵去感受课堂，观课时既要关注全体学生，又要随机选择一两个（隔自己近的）学生列为重点观看对象（新教育实践提倡记录好重点对象一节课的学习“清单”），要参与到学生的一些学习活动中，还能够辅导邻近的学生，如此更能全面了解学生的学习基础、学习状态和教学目标的落实情形，在整个过程中都要进行角色互换摸索，遇到的教学问题是哪方面的缘故引起的？假如