统编教材小学语文培训课件

统编教材小学语文培训课件目录教材概述与背景阅读教学策略与方法写作教学策略与方法口语交际与综合性学习策略与方法识字写字教学策略与方法目录评价与考试改革趋势分析教师专业素养提升途径探讨教材概述与背景01010203统编教材是国家层面统一编写的教材，旨在贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。落实国家教育方针政策随着社会的快速发展，语文教育需要与时俱进。统编教材注重培养学生的语文核心素养，以适应未来社会发展的需要。适应时代发展需求统编教材打破了地区间教材使用的差异，为全国学生提供了统一、高质量的语文学习资源，有利于促进教育公平。促进教育公平统编教材背景及意义识字与写字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的课段。写作能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。口语交际具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。小学语文课程目标识字与写字统编教材在低年级阶段安排了大量的识字内容，通过多样化的识字方法帮助学生掌握汉字。同时，注重写字教学，引导学生养成良好的写字习惯。写作统编教材从低年级开始安排写话练习，逐步过渡到中高年级的习作训练。通过多样化的写作任务和实践活动，培养学生的写作能力和创新思维。口语交际教材安排了丰富的口语交际内容，包括日常交际、情境对话、演讲辩论等。通过模拟真实的交际场景和实践活动，帮助学生提高口语交际能力。阅读教材选文注重思想性、艺术性和时代性，文质兼美。通过阅读不同类型的文本，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。同时，注重阅读方法的指导，帮助学生掌握基本的阅读策略。教材内容与结构阅读教学策略与方法0201文本解读深入剖析文本内涵，挖掘作者表达的思想感情，引导学生理解文本意义。02阅读材料选择根据学生年龄特点和认知水平，选择适当难度的阅读材料，确保阅读质量。03阅读教学目标设定明确阅读教学目标，围绕目标设计教学内容和教学活动。阅读教学内容分析通过预习、背景介绍等方式，激活学生已有的知识和经验，为阅读教学奠定基础。激活学生前知引导学生从整体上把握文本内容，理解文本大意和中心思想。整体感知策略针对文本中的重点和难点，采用精讲、讨论、示范等方式进行突破。重点突破策略将阅读与写作相结合，通过仿写、续写、改写等方式提高学生写作能力。读写结合策略阅读教学策略探讨01020304选取适合学生年龄段的经典诗文，进行诵读指导和赏析，培养学生语感和审美能力。经典诵读根据学生兴趣和需求，推荐适合的课外读物，引导学生进行课外阅读和分享。课外阅读推荐教授学生有效的阅读方法，如略读、扫读、精读等，提高学生阅读效率和理解能力。阅读方法指导鼓励学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、做读书笔记、交流阅读心得等。阅读习惯培养经典诵读与课外阅读指导写作教学策略与方法03

写作教学内容分析写作基础知识包括字词运用、句子构造、段落组织等基础写作技能。写作类型与题材涵盖记叙文、议论文、说明文等不同类型的写作，以及日常生活、学校生活、社会热点等不同题材的写作。写作技巧与方法教授审题、立意、选材、谋篇、表达等写作技巧，以及修辞手法、表达方式等写作方法。通过创设情境、组织活动等方式，引导学生关注生活、积累素材，激发写作兴趣。激发学生写作兴趣针对不同年级、不同水平的学生，采用分层分类的教学方法，提供个性化的写作指导。分层分类教学通过阅读优秀范文，引导学生学习借鉴，提高写作水平。同时，鼓励学生将所学知识运用到写作实践中。强化阅读与写作结合关注学生在写作过程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生不断改进和提高。注重过程性评价写作教学策略探讨制定科学合理的作品评价标准，包括内容、结构、语言、创意等方面。作品评价标准通过课堂朗读、墙报展示、网络平台等多种方式展示学生作品，让学生互相学习、互相借鉴。作品展示方式对学生作品进行客观公正的评价，指出优点和不足，提出改进建议。同时，鼓励学生自评和互评，促进共同进步。作品评价与反馈学生作品评价与展示口语交际与综合性学习策略与方法04培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际教学目标口语交际教学内容口语交际教学原则包括介绍自己、讲述故事、发表意见等，以及应对能力、交际技巧等方面的训练。情境性、互动性、实践性、综合性。030201口语交际教学内容分析123整体性、实践性、开放性、自主性、生成性。综合性学习活动的特点以问题为中心，强调学生的自主性，注重实践性和探究性，鼓励创新。综合性学习活动的设计原则确定主题、制定计划、开展活动、成果展示、评价反思。综合性学习活动的实施步骤综合性学习活动设计与实践03拓展延伸的方向将口语交际和综合性学习延伸至课外，引导学生关注社会热点，参与社会实践，提升综合素养。01跨学科融合的意义打破学科界限，促进知识整合，提高学生综合素养。02跨学科融合的实施策略寻找学科间的联系点，设计跨学科主题活动，鼓励学生进行跨学科探究。跨学科融合与拓展延伸识字写字教学策略与方法05识字写字教学的重要性01识字写字是小学语文教学的基础，对于提高学生的阅读能力和表达能力具有重要意义。识字写字教学内容的特点02识字写字教学内容包括汉字的音、形、义三个方面，需要学生掌握汉字的读音、书写和意义。识字写字教学的难点与重点03识字写字教学的难点在于汉字的复杂性和多样性，需要学生具备较高的记忆力和理解能力；重点在于培养学生的识字兴趣和良好的书写习惯。识字写字教学内容分析游戏化教学法情境教学法示范与模仿法自主与合作学习法识字写字教学方法探讨01020304通过设计识字游戏、猜字谜等有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高识字效果。结合生活实际和课文内容，创设生动的识字情境，帮助学生理解汉字的意义和用法。教师通过板书、范写等方式，向学生展示正确的书写方法和姿势，引导学生模仿练习。鼓励学生自主学习汉字，同时组织小组合作学习，互相交流识字经验和技巧。汉字的历史与演变汉字与传统文化汉字的艺术价值汉字的拓展与应用汉字文化传承与拓展向学生介绍汉字的起源、发展和演变过程，让学生了解汉字的文化内涵和历史价值。欣赏书法艺术、篆刻艺术等汉字艺术形式，培养学生的审美情趣和艺术素养。结合传统节日、诗词歌赋等文化元素，讲解汉字在传统文化中的应用和意义。引导学生了解汉字在现代社会中的应用，如广告、宣传、文化交流等，拓展学生的视野和知识面。评价与考试改革趋势分析06关注学生学习过程，重视学生参与、合作、探究等能力表现。过程性评价理念制定评价标准，设计评价任务，收集评价信息，及时反馈与指导。实施策略通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面了解学生学习状况，及时调整教学策略。效果评估过程性评价实施及效果评估解题技巧指导学生审题、分析、归纳、表达等解题步骤，提高解题速度和准确性。命题思路以课程标准为依据，注重基础知识与能力的考查，强调综合性、应用性和创新性。备考建议梳理知识体系，强化重点难点，进行模拟练习和真题训练。期末考试命题思路及解题技巧指导改革趋势中考、高考改革强调综合素质评价，注重语文学科的核心素养和关键能力考查。影响分析改革对小学语文的教学内容、教学方式、评价方式等方面都产生了深远影响。应对策略积极适应改革要求，更新教学理念，改进教学方法，加强课外阅读指导，提高学生语文素养和综合能力。中考、高考改革对小学语文影响及应对策略教师专业素养提升途径探讨07广泛阅读相关文献阅读教育学、心理学等领域的专业书籍和期刊文章，了解最新的教育理念和教学方法，为文本解读提供理论支撑。参加专业培训和研讨会参加教育部门组织的培训和研讨会，与同行交流经验，分享成功案例，提升文本解读的实践水平。深入研读教材通过对教材的深入研读，理解编者的意图，把握文本的内涵和外延，为教学提供准确的依据。文本解读能力提升途径灵活运用教学方法根据教学内容和学生实际情况，灵活运用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法，提高课堂教学的效果和质量。注重课堂管理和氛围营造建立良好的课堂秩序和积极的课堂氛围，关注学生的情感需求和心理状态，为学生的学习提供有力的保障。精心设计教学环节根据学生的认知特点和兴趣爱好，设计富有吸引力和挑战性的教学环节，激发学生的学习兴趣和积极性。课堂驾驭能力提高方法论