人教版小学音乐四下《茉莉花》WORD版教案

人教版小学音乐四下《茉莉花》WORD版教案人教版小学四年级下册第八单元《茉莉花》。课的类型新授授课教师大连市沙河口区群英小学明延玲课时1课时教案背景面向学生：小学学科：音乐教材分析《茉莉花》是一首人们细听爱唱的民间小调，教材选用的是流行与江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。歌曲为4/4拍，曲调优美、抒情，歌曲旋律进行几乎都为级进（五声调式）。歌词淳朴。结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的颂扬。教学目标情感目标：通过对《茉莉花》的学习，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。知识目标：学会用连贯、流畅、圆润的声音演唱《茉莉花》，在学唱《茉莉花》的整个过程中，体会歌曲的优美、委婉和细腻。技能目标：听不同音乐表现形式的《茉莉花》，体验音乐作品中茉莉花的精神品质。重难点对音乐情感的把握（体验、比较、引导）。教学过程一、组织教学：1、播放李丹阳的《亲亲茉莉花》律动进教室。://56/u47/v_NTAzMTQ2MDM.html女生舞，男生坐着打节奏。2、师：刚才歌曲中唱的是什么花？生：茉莉花师：你对茉莉花有多少了解？你明白那些有关茉莉花的音乐作品？（学生课前查资料）教师小结：（PPT图片+背景音乐）茉莉花——是一种灌木，翠绿的枝叶衬托出洁白娇小、馥郁芬芳的小花。在人们眼里茉莉花是圣洁、高雅、洁白无暇、淳朴无华的象征。在我们中国专门多的地区都有歌颂茉莉花的歌曲，其中江苏民歌《茉莉花》具有典型的江南水乡的韵味，被誉为江南第一歌。2002，12我国闻名唱歌家宋祖英在澳大利亚的悉尼歌剧院举行了一场世界性的音乐会，在这场音乐会中，宋祖英确实是用江苏民歌《茉莉花》作为第一支歌拉开了她演唱会的序幕。让我们来观赏宋祖英的演唱。二、学唱歌曲1、播放唱歌家宋祖英在悉尼歌剧院演唱的《茉莉花》视频。://tudou/programs/view/gbH5qmg0T-M/请同学们注意观看唱歌家在演唱时是如何样的表情？体会歌曲是用什么速度及情绪演唱的。（回答严谨、完整）学生回答:中速稍慢，情绪优美。2、随琴用“U”轻声哼唱，初步熟悉旋律。提示学生演唱姿势：提眉、口型、力度。3、如此流畅而优美的旋律民间音乐家是如何样来谱写茉莉花的？1)师唱旋律：提问：这首歌曲是几拍子的？整首歌曲从头至尾用了那几个音？学生回答，教师板书12356，没有4和7.我们中国好多歌曲和乐曲差不多上用12356这几个音谱写成的，这确实是中国音乐特有的五声调式，江苏民歌《茉莉花》确实是一首具有典型的中国民族风格的歌曲，甚至被称为第二国歌。2）唱歌谱。节奏音高要准确，各种音乐标记要表现出来。先完整唱一遍，显现病句具体指导，再完整唱一遍。演唱要平稳，换气的地点能够用教师的肢体语言提示。4、填词：第一乐句重复的茉莉花稍强，随旋律的起伏有力度变化。第二乐句芬芳用跳音唱法，其它用连音唱法，形成对比。第三、四乐句感情含蓄深厚，被芬芳漂亮的茉莉花吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的喜爱之情。5、二度创作：加入引子，用回声的成效f(665---)p(665---)第三乐句轮唱，在“家”处齐唱。结尾重复“花”两个声部，渐慢终止。三、拓展1、观赏歌剧《图兰朵》中《东方升起的太阳》片段1）教师讲述故事背景。传奇在专门久专门久往常，沙漠中的楼兰国有一位漂亮动人的公主，名叫图兰多，但她专门残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就能够娶她，并赢得皇位，但假如答不出来，就得被砍头。因此，专门多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不情愿。这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，期望图兰多诚服，从此终止杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），://tudou/programs/view/CDk_NPrhTUk/(06：2)或许确实是这动人的音乐感化了漂亮残酷的公主。终于，她良心发觉，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的表达。3）学生看视频。4）再看视频用“啊”哼唱。5）教师讲述故事结尾，公主被音乐感动音乐挽救公主凶残的灵魂。音乐的魅力在这一刻得到完美表达。6）师小结：刚才我们看到的视频是意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》中《东方升起的太阳》片段。2、观赏美国萨克斯演奏家肯尼基演奏的《茉莉花》。1）听一个乐段。2）在学生比较熟悉的情形下，虽说曲调不同，但有异曲同工之感，教师唱谱，这首乐曲有那几个音构成？3）学生随音乐哼唱。3、教师小结：不论是歌剧《图兰朵》依旧萨克斯演奏的《茉莉花》他们是以中国的“茉莉花”音乐元素为创作基础的，我们为中国的民族音乐有这么经典而优美的作品而自豪。今天的茉莉花差不多不再是中国的茉莉花，他属于全人类，全世界！教学反思整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，为学生展现了不同风络，不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外的更多的茉莉花的音乐知识，开扩了他们的视野，启发了他们的制造性思维。教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性进展。本课设计以一首家喻户晓歌曲《茉莉花》贯穿始终。为了使这节课目标的达成，我作了如下的设计：第一金色大厅里我们都能听见《茉莉花》熟悉优美的旋律。学生亲身感受中华民族的音乐登上了世界的舞台，古老而文明的中国走向世界，清音雅韵的茉莉花不仅散发中国人真诚善良的本质，还成为全世界人民共同的音乐财宝。如此，一下子就吸引了学生的注意，产生了爱好，爱好是课堂教学的催化剂，学生有了音乐学习的爱好，音乐课对他们而言就不再是一种负担，而是一种美的享受。为了能让学生更好地体会到《茉莉花》的细腻、婉转、情深、意切，感悟茉莉花的淳朴无华、洁白无暇的精神品质，领会中国民歌的持久魅力，课堂上我带领学生进行逐乐句的分析，感受中国民族五声调式的特点。向学生介绍意大利闻名歌剧大师普契尼创作的《图兰朵》确实是以中国元朝为背影，把《茉莉花》作为