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文档简介

三年级下语文教案珍珠鸟传授目标：1、学习课文，感受小珍珠鸟外形的可爱。2、读课文，明白珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。3、感受人与动物之间的那种和谐、信赖的美好地步。4、培育学生念书习惯、念书要领。传授时数：一课时传授历程：一、发言导入本日，我们要明白一对新朋友，它们便是珍珠鸟。冯骥才给了它们一个舒适温暖而又安定的家，因此，它们过得可高兴了。老师有个好消息想告诉大众，三个月后，它们有了小宝宝。这个小家伙长什么样儿呢？大众想见见它吗？二、学习第3小节1、指生读，思考：这是一只怎样的小珍珠鸟？2、交流3、这么英俊的小珍珠鸟大众一定很喜欢，都想见一见，就请同砚们打开书，自由读。三、学习第4小节1、多可爱的小珍珠鸟呀，但周老师明白到，珍珠鸟是一种很胆小的动物，然而，在作者的家里，却出现了这样的一幅画面（点击，出示画面，并配上文字：这小家伙……睡着了。“）2、质疑：生性胆小的它是怎样一步步地信赖我，到最后竟趴在我的肩头平安入睡呢？请同砚们先去读读第四小节。3哪些地方看出来？为什么？4、学习“渐渐地”⑴把你的发觉与同桌交流⑵把你的发觉与全班同砚分享⑶学生交流⑷小结：这小珍珠鸟确实很机灵，纵然它很想和作者交朋友，但还有一点儿警备心理呢。这样聪明的小鸟谁见了都喜欢，固然，作者更喜欢。⑸指生读。5、小结：同砚们，小珍珠鸟早先只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，但离人是远远的。（出示“远”字）渐渐地……后来……离人怎样？能不能也用一个字来概括？（近，亲）6、指导背诵：小珍珠鸟的爸爸妈妈尖刀它跟主人这么密切，可惊异呢，不由地问它：“孩子，你的胆量怎么变得这么大呢？跟主人这么密切呀？”要是你是小鸟，你怎么说？四、引读第5小节五、学习第6、7节1、日复一日，小鸟和我成了特殊密切的好朋友。有一天，我伏案写作时，（课件点击，出示句子、画）“这小家伙竟趴在……做梦呢！”2、师：再次看到这幅图，我们都市有怦然心动的感觉，作者看小珍珠鸟，就像一个慈祥的父亲看者自己调皮的孩子那样，脸上洋溢的是幸福，双眼里盛着的是爱意。

3、胆小的珍珠鸟酣然入梦，它害怕作者去伤害它吗？它还担心作者会驱赶它吗？它还用得着警备吗？

4、学生有感情的朗读第6节5、、出示一组动物与动

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