“四自五步”班改法

班改的“四自五步法”内蒙古集宁一中刘慧一、为什么要对班级管理制度进行改革？为我国培养高素质的人才：“四自”自我开展自我教育自我管理自我认知自我认知自我管理自我教育自我开展二、如何进行班级管理改革？小组建设建章立制部委设置奖惩记档考核评价“五步法”照镜子：考核评价定规矩：建章立制奖惩记档定团队：小组建设定领袖：部委设置想明白2个班委6个部长8个组长班主任8个组长一体化2个课代表1个学习部长教师团队化管理

高一年级10班管理教学1.“化大为小”小组建设我校学生的实际情况是，男女性格错位、户籍城乡并存、个性心理差异显著，以及学生成绩良莠不齐。针对这样的现状，我校确定了小组建设七项原那么，对班级全体学生进行分组管理。原那么如下：〔1〕六人建组；〔2〕男女比例；〔3〕城乡搭配；〔4〕文理交叉；〔5〕同质结对；〔6〕异质编组；(7)组间平行；干明白2.“各司其职”部委设置班主任将班级学生按六人一组的规模有机划分为假设干小组。小组建设完成以后，实施“一岗双责”制度。即每一个小组既是班级管理方面的行政小组，又是课堂教学方面的学习小组。组内的每一名成员都同时担任相应的管理组长和学科组长。“一岗双责”模式课堂文化离座推椅---------利人利己崇拜老师---------疑探积极展示自信---------点评精准总结程序---------及时复习可以作为课前口号—强化作用班改中渗透着文化3.“民主协商”建章立制在明确分工以后，每位同学各司其职。以《集宁一中学生行为标准》为纲要，各班本着平等自愿、民主协商的原那么讨论表决，确定本班的班规。

班规自下而上民主协商生成各部各组的考核细那么借鉴朱洪秋老师和李炳慧老师的考核评价表，并结合我校考核细那么，集全班同学智慧于一体制定出《高效合作小组运行标准》、《班级日综合积分》、《小组日综合积分》、《班级周综合积分》、《小组周综合积分》，《班级月综合积分》通过学生会委员会、家长委员会、班主任委员会的三层递进式研讨之后，在班内试行一个月，最终定稿正式运行！4.“科学考核

及时评价”1410班小组周考核量化表1410班月考核表学习得分、卫生得分、活动得分、行为和纪律得分分别由学习部长、卫生部长、活动部长、行为部长记录，最后由考核部长汇总。我校给每一位学生建立学生成长记录档案，该档案分为电子档案和实体档案一式两种。实体档案将在今后随着学生的升学而迁移；电子档案将上传入集宁一中官方网站永久保存。学生成长记录档案全面地覆盖了学生在校期间的一切行为，其中的每一项记录都严格按照学校的规章制度如实填写。学生在校期间的一切评优评奖都参考该内容。5.“功能强大”奖惩建档全面调动学生积极性的方案

综合能力沟通能力学习能力实践能力组织能力创新能力想象能培养方向〔1〕团委组织“国旗下的演讲”是培养学生的表达能力〔2〕校园各类活动优先参与权〔朗诵、演讲、体育等比赛是培养实践能力〕〔3〕班级主题班会表扬并发证书〔邀请学生家长来颁奖状是对学生的感恩教育〕〔4〕班级活动、班级布置的内容及标语的选择和学生签名〔由优秀小组和优先个人来组织是培养学生的组织能力〕〔5〕班内小组座位表〔按分数上下由小组自选是培养学生的适应能力〕〔6〕优秀小组和优先个人优先挑选权文化激励作用对被评为优秀小组或优秀个人的奖励〔9〕班级、年级荣誉榜〔7〕班级学期优秀学生、优秀小组的评比

〔8〕内蒙