中班数学公开课教案《6以内的序数》2篇

中班数学公开课教案《6以内的序数》中班数学公开课教案《6以内的序数》精选2篇（一）教学目的：1.可以理解和掌握6以内的序数的表示方式。2.可以在实际生活中运用序数进展排序和比拟。教学重点：1.理解和掌握6以内的序数的表示方式。2.可以在实际生活中运用序数进展排序和比拟。教学准备：图片或卡片上标有1-6的数字，可以表示顺序的物品〔如书本、球等〕教学过程：一、导入〔5分钟〕1.唤起学生对数字1-6的认识，让学生大声朗读。2.对学生进展简单的数数练习，让学生顺序数数1-6。二、新知呈现〔10分钟〕1.出示图片或卡片上标有1-6的数字，让学生观察。2.老师指着第一个数字1，告诉学生这是第一个，称为“一”。3.按顺序指着剩余的数字和对应的物品，依次告诉学生是第几个，如“二、三、四……”4.让学生跟随老师一起朗读每个数字对应的序数。三、知识稳固〔15分钟〕1.出示一组乱序的卡片〔1-6〕，让学生根据数字的大小重新排列成正确的顺序。2.以小组为单位，比赛哪个小组完成得最快。3.老师引导学生观察周围环境，找出可以进展排序的物品，让学生按照大小进展排序。四、练习与拓展〔15分钟〕1.老师出示一组物品〔如书本、球等〕，让学生根据大小、颜色等特征进展排序。2.老师和学生一起玩游戏，比赛谁能最快找出三个描写物品的序数并说出来。3.老师出示一组由图片组成的故事情景，要求学生根据故事中的事件开展顺序，将图片排列成正确的顺序。五、总结与评价〔5分钟〕1.复习今天所学的内容。2.对学生的表现进展评价，鼓励进一步加强练习。六、作业布置〔2分钟〕完成《6以内的序数》的练习册上的相关练习。教学反思：通过本节课的教学，学生对6以内的序数的理解和掌握得到了提升，可以在实际生活中运用序数进展排序和比拟。但是，对于一些较弱的学生来说，可能需要更多的练习和稳固。为了让学生更好地理解序数的概念，可以增加一些更详细的教具和实际情景来帮助他们学习。中班数学公开课教案《6以内的序数》精选2篇（二）教学目的：1.认识不同形状的几何图形；2.掌握按形状进展排序的方法；3.提升学生观察才能和逻辑思维才能。教学准备：1.形状卡片：圆、正方形、长方形、三角形等；2.形状图版；3.尺子；4.白板、彩色粉笔。教学过程：一、新课导入〔10分钟〕1.引导学生观察周围的物体，并问学生物体有哪些不同的形状。2.出示形状卡片，问学生卡片上的形状是什么，并让学生说出该形状的特点。二、探究活动〔15分钟〕1.回忆不同的形状，并让学生拿出一样形状的卡片；2.引导学生根据形状的相似特点，将卡片按形状进展排序。〔例如：将圆形卡片放在一组，将正方形卡片放在一组，以此类推〕3.学生在图版上黏贴相应形状的卡片，形成一张图表。三、概念总结〔5分钟〕1.让学生回忆刚刚的排序活动，总结不同形状的特点。2.让学生口头描绘不同形状的特点。四、拓展练习〔10分钟〕1.出示一些混合形状的图片，让学生判断每个物体的形状，并按形状进展排序。2.学生在图版上黏贴相应的形状图卡片，形成一张新的图表。五、稳固练习〔10分钟〕1.让学生分组，每组随机抽取几张形状卡片，进展按形状排序。2.让学生交换图表，检查对方的排序是否正确，及时提出修改意见。六、课堂总结〔5分钟〕1.让学生答复：我们今天学习了什么内容？掌握了什么技能？2.结合实际场景，让学生举例说明自己在生活中怎样按形状进展排序。拓展延伸：1.可以引导学生观察物体的形状特点，并让他们自主设