2024年《百合花》茹志娟·教案

第页2024年《百合花》茹志娟·教案《百合花》茹志娟·教案1

一、教学目标与核心素养

1、教学目标

1、了解作者：识记、积累文中的生字、生词：复述课文。（重点）

2、理解小说的主题；体会运用细微环节刻画人物的方法。（难点）

二、教学重难点

1、教学重点

了解作者：识记、积累文中的生字、生词：复述课文。

三、教学过程

1、导入新课

投影仪显示白色百合花的图片。（留意肯定要是白色的百合花，这样符合文章的内容和寓意。）

请学生谈看图片的感受，得出白色：百合花：这种花井的主要特点：色泽文静，香气清幽，白净纯净，即清丽、纯净、高雅

（提示：这是个开放的话题，尽管让学生谈。）

我们今日将学习茹志鹃的文章《百合花》。

2、写作背景

本文选自小说集《百合花》（人民文学出版社1978年版）。短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名作。作家写这篇小说时，正值“反右”斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯净感情的.：百合花：便在作家的：匣匣忧虑：：不无悲凉的思念：之中灿然开放，给当时的文坛带来一股沁人的芳香。

3、作者介绍

茹志鹃（1925一1998），曾用笔名阿如、初旭。当代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。

4、题目解说

“百合花”代表纯净、优雅、名贵。文中既指新媳妇棉被上的百合花，又象征了解放军的崇高品质和纯净美妙的心灵，以及百姓爱惜解放军的真诚，示意了文章主题。题目精练奇妙，内涵丰富。

5、层次结构

第一部分（第1~23段）开端，带路。

其次部分（第24~45段）发展，借被。

第三部分（第46~60段）高潮，牺牲、献被。

第四部分（第61~62段）结局、盖被。

6、全文分析

1、早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜潮湿的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！

景物描写有什么作用？

分析：这段景物描写有色有味，呈现了一派生气勃勃的景象，烘托了人物轻松开心的心情，表现了战士临危不惧的革命乐观主义精神。

2、“哎！说也怪，他背后似乎长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面没看我一眼。”

通讯员这看似惊奇的举动写出了什么？

分析：细腻地写出了他对护送工作的高度责任感，善解人意，对女同志的细心爱护，但害羞和忠厚，怯于和女同志在一起。

3、插叙“我”想象的小通讯员在家乡拖毛竹的情景，有什么作用？

分析：这段插叙充溢诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，包含着“我”对家乡生活的酷爱，也增加了“我”对通讯员的亲切感。

4、她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，静默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果真手都冰冷了。新媳妇却像什么也没望见，什么也没听到，依旧拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。此处细微环节描写有什么作用？

分析：这处细微环节描写表现了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚的心情。朴实的动作饱含深情。

7、写作特点

1、选材上擅长从小处着眼，以小见大，表现主题。

2、对比手法富有诗意。如：通讯员牺牲后新媳妇、医生与“我”的看法之不同。

3、擅长通过细微环节描写呈现人物的内心世界。

《百合花》茹志娟·教案2

一、教学目标：

1.学问与实力：①理清小说思路，明白题目的象征意义及小说的主旨②体会细微环节描写在小说中的作用③学会速读小说，概述小说故事梗概的实力

2.过程与方法：运用PPT进行教学

3.情感看法价值观：借助人物形象感受人性美、人情美

二、教学重点：

分析人物形象

三、教学难点：

百合花的象征意义

四、教学课时：

2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）、导入新课：（4分）

当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜爱用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要留意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？

让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后总结其象征意义。

那么在现代闻名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今日这节课就让我们一起来学习这篇小说。

（二）、了解作者。(出示幻灯片)（2分）

（三）、整体感知（10分）

1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简洁，所以课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出自己不会读不理解的字词。2、划分段落。

（四）、正音释义（2分）

撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)

尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕③46-60段高潮：通讯员爱护同志最终牺牲。（牺牲/献身）④61-62段结局：新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员身上入殓。（献被）

（六）探讨沟通二：细微环节描写及作用（10分）

在原文中找到以下几处细微环节：

两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花

两次写给“我”开饭时吃的两个馒头

四次写衣服上被门钩撕破的衣洞

三次写新媳妇的印有百合花的'被子等等

作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了人物形象。这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物特性显明，血肉丰满。

（七）、课后作业：

1.思索题：尝试分析新媳妇和小通讯员的人物形象

2.抄写有关生字词

其次课时

（一）、巩固复习（1分钟）

1、复述小说的故事情节，理出情节

通讯员带“我”去包扎所（带路）开端

通讯员随“我”借被子（借被）发展

通讯员救人牺牲（牺牲）高潮

新媳妇献出自己的新婚被子（献被）结局

（二）、探讨沟通三：景物描写及作用（5分钟）

赏析这两处景物描写，并说明其作用：

1.P95第四段：“早上下过一阵小雨...我真以为我们是去赶集的呢！”

2.P103第四十八段“天黑了...我也憎恶起来”

赏析：

1.①这一系列景物描写向我们呈现了一个生气勃勃的和平景象。

②渲染出乐观美妙的氛围，烘托了人物的心情“我”身为一个革命战士临危不惧,洋溢着革命乐观主义精神。

2.①这一系列景物描写呈现了解放军在“白夜”中进攻的艰难。

②渲染了惊慌、悲壮的气氛，烘托了“我”惊慌、担忧战局伤亡的心情。

③为下文“通讯员”牺牲作铺垫。

总结景物描写作用：

1.交代背景

2.渲染气氛，烘托人物心情

3.呈现人物性格

4.推动情节发展，为下文...作铺垫

5.借景抒情

（三）、探讨沟通三：人物的形象（依据原句总结人物性格特征）（15分钟）

1．快速阅读“带路”、“借被”、“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征。

2．明确：小通讯员--酷爱生活，忠厚纯朴，拘谨害羞，关切同志，觉悟高，忠于革命。

3．快速阅读“借被”、“献被”部分。归纳出新媳妇和性格特征。

4．明确：新媳妇--漂亮娴静、淳朴和善、对子弟兵有着深厚的阶级情意。

（四）、探讨沟通四：“百合花”的象征意义（15分钟）

1．找出小说中描写“百合花”的句子(两处)，分析“百合花”在小说中的作用：①推动小说情节的发展，在“借被”、“献被”的过程中凸现新媳妇纯净高尚的人物形象。②在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯净美妙就像是一朵雪白无暇的百合花。

2．“这象征纯净的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”中“纯净的感情”是指谁和谁之间的感情？(纯净高尚美妙的军民礼之情)3．文中的感情只发生在通讯员与新媳妇之间吗？找出文章中表现“我”心理活动改变的语言，并分析这样写的好处。(“生起气来”——“发生了爱好”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——“怀着崇敬的心情怀想他”

表现了战士之间那种百合花一样纯净无暇高尚动人的情感)4．老师明确：

由此可见，小说构思是特别奇妙的。表面上看，百合花的纯净清爽美妙似乎只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中其它人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。百合花，作者给予了它丰富的象征意义--小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯净美妙的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯净高尚美妙，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯净高尚美妙。一句话，百合花象征着人性美人情美。

（五）、总结小说主旨（5分钟）

小说撷取了革命斗争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，