2024年感恩的心教学反思

第页2024年感恩的心教学反思感恩的心教学反思1

我们班前段时间开了一次主题班会——学会感恩。当时想到这个话题，我主要是出于现在学生经常不懂得珍惜现在的华蜜，可能会埋怨学习很无趣、太枯燥，考试太多等等，便确定设计这样一个让学生懂得感恩的主题班会课。在上课之前，我总觉得我们确定不能触动学生的内心，只会觉得很平常无奇。我觉得自己根本没有这个力气去调动他们的心情，他们会感恩吗？然而，通过整节课上完之后，我的内心受到了很大的触动，在那时久久不能安静。

在第一个环节设计的意图主要是唤起学生的感恩意识。在播放图片的过程中，我觉得学生可能还没有这个意识，可能会觉得很平常。然而，在我一边播放图片的过程，一边给学生讲解。班上的学生静静地看着，静静地思索着。他们的内心起先关注到这个话题。为了了解学生的内心，我让学生说一下自己的感受。有的学生说：“自己从来没有想到贫富差距会那么大，我觉得我们应当多关切一下贫困地区。”有的学生说：“我觉得我们要有一颗爱心来帮助他们。”大家都已经意识到了要有爱心和怜悯心。这时，我们也引入这节课的主题班会课——学会感恩。考察学生是否了解感恩的节日也是在唤起学生的感恩意识。在这一小环节，我觉得自己做得特别不好。学生不知道父亲节和母亲节，我没有做出很好的回应。于是，我是让学生记住这些节日并提示学生应当怎样去做。其实，我已经知道他们已经意识到应当要去记住父亲节和母亲节。可能较为精彩的环节设计是那个感恩父母的视频吧。在播放前，我让学生细细想想第一个要感恩的是谁。虽然那个视频很平常，但是却真实的发生在我们身边，给学生的内心触动是很大的。平常一个很淘气的学生，常常不做作业，上课不听。在这个环节上，他尽然表现出很苦痛，极力地摇着头，强忍住自己的眼泪。我想这个视频触动了他的内心。因为他也比较特别，很久才能见到自己的父亲，缺少着父母的关爱。当时我很恨自己，假如那些学生痛哭起来怎么办。但是我想通过这次主题班会课，让他们从中意识到不是父母不爱你，而是他们以另外一种方式爱你们，他们很忙，以致没有更多的时间来爱你们。观看完视频，全班都沉醉在哀思中，他们都觉得要感恩自己的父母。而在那一刻，我被他们感动了。由于时间的关系，只能部分学生上来说。有的学生说：“我觉得父母很辛苦，自己很对不起他们，希望自己能好好学习来回报自己的父母。”学生大声说出对父母的爱，而我被他们所震撼了。那一刻，我觉得他们真正学会了感恩父母。幸好，为了让学生不沉醉在这个苦痛的氛围中。于是，我便引入学生是否了解关切过自己的父母。现场的小调查，出乎了我意料之外，有些学生是特别了解自己的`父母的。然而，在我看学生写填写结果的过程中，有位学生摇着头，我听到那位学生说：“爸爸不常回来。”我觉得自己做得特别不好。这个话题终归是很敏感的简单触及学生的内心。而我过去摸了学生的头，告知他没关系的。

这节班会课不仅学生的心灵受到了触动，我们的内心也受到了触动。我不是被自己讲课触动，而是被这些孩子触动。这些孩子能体会到那么深刻的道理，我已经知道他们怀着自己对父母深深的爱，太多太多的感动。而我也被班上由于一些家庭因素而正缺少关爱的孩子而感动着，我信任他们肯定能坚毅地走下去。加油！你们都是很棒的！

感恩的心教学反思2

学校在十一月份组织八年级全体学生参与了一次感恩教化活动——感恩，我们要行动。活动是一个演讲活动团体倡议的，他们有讲师和现成的组织实施方案，学校不用花许多精力去实施，活动得到了学校的支持。

八年级全体学生在下午其次节课在学校操场集合，面西而坐，每个班两排，一排学生，另一排坐着应邀而来的家长，整个操场坐得满满的。活动的标题条幅和铺着红地毯的讲台早已布置好。

在悠扬的音乐声中，王仪老师开讲了，演讲持续了两节课，从感恩祖国，讲到到感恩父母，再讲到感恩老师，最终又回到感恩父母的环节，把活动气氛推向高潮。王老师声音嘹亮，感情饱满，往往利用拖音来增加感情，许多学生和家长被感动得流下了眼泪。

我感受最深的有两个场景。一个在感恩老师环节。班级里的班长和课代表、小组长等班干（代表全体同学）和作为老师代表而面对着学生们站在台前的班主任拥抱。后来学生们讲胡老师和马老师的眼里都含着眼泪。我在场后也是拿着面巾纸，工作中的心酸和此刻得到学生们确定的欣慰，都从心里涌出来。另一个场景是学生和家长拥抱的情节。看到父子、母女、祖孙们相拥而泣，我不禁也热泪盈眶了。我忆起我结婚当天的.一幕。在去接妻子过门前，我们全家一早就在我的新居里聚齐了。打算动身了，在卧房里，摄影师让我亲吻父母，拍下来留作纪念。我吻着父母布满皱纹、沧桑的脸，万千感情化作泪水瞬间决堤了。父母也流下了欣慰抑或辛酸的泪。

活动很胜利，虽然后来有老师讲王仪老师不如四年前的老师讲得好，但我信任每个学生都不会遗忘那感动的瞬间和那天的感恩活动。活动后我们布置学生写了一篇听后感，记录下那心底的感动。

感恩的心教学反思3

一、教学方法

《设计感恩卡》一课主要采纳以下教学方法与策略：

１、观赏作品，激发学生的学习爱好和创作欲望。

２、自主探究，培育自学实力。学生通过阅读教材p75页内容，复习前面学习的内容。

３、任务驱动，学以致用。整节课以“任务驱动”为主线，以任务由易到难让不同层次的学生都能从完成任务中体验到学习的乐趣和胜利的感觉，增加学生的自主探究学习的自信念。

４、发挥小组合作功能，增加课堂效率。发挥学生的互帮互助力气。

５、点评与激励。通过点评环节对学生的作品进行点评表扬激发学生对学习ＦＬＡＳＨ的长久热忱。

二、点评

信息技术课程作品型课例加入老师点评环节，对每个小组提交的优秀作品进行点评，让作者上台演示，老师在下面点评，充分赐予确定和表扬，并给出中肯的.改良建议，对学生以后在课堂上作业起到很大的激励作用，同学们都希望下一节课自己的作品成为小组优秀作品，争取到上台展示的机会，并得到老师的表扬得到同学的确定。

三、不足与改进

个别同学未能娴熟运用前面所学过的学问进行作品创作，对写字动画等一些较为复习的环节还存在困难，还要加强应用练习。

感恩的心教学反思4

上完一节课，感觉几个方面处理的不太合适，如学生参加不主动，检测学习效果不好，时间不够用，该做的没有完成等等，针对自己的状况，适当做出调整。

1、目标设计不合理。一节课的目标，以问题形式给出来，更具有指向性和挑战性。目标就是这一节课学生必需学会驾驭的内容。所以问题要明确详细，不能太多，太杂，具有肯定的概括性更好。可以作为老师检查学生相互检查的依据。

2、归纳要形成系统。每一节课，都有一些重点内容，这些重点内容要呈现在黑板上，让学生学问须要记住的是什么，它们之间的层次关系怎么样等等，呈现的方式可以用大括号的形式，也可以用思维导图的形式，还可以画出重点图，理清和图相关的`重点学问，这样层次清晰更有利于学生的理解和记忆。

3、老师深度加工不够。课上学生看书，解决问题，把自己学会的内容讲给同学们听，只是让学生讲，讲的深度不够，把握重点不够，缺少深层次的问题的引导和剖析，所以老师不能放手过大，放手要依据详细的内容做出适当的调整。

4、学生参加不够主动主动。带着问题去看书，完成学案，都能去做。但展示时学生不主动主动，确定是心理没底，不知道要怎样展示，说什么，怎么说，假如看完书，让学生沟通，把每个人的想法说一说，我要讲什么，怎么讲，然后再让学生讲肯定会有话可说的，所以探讨沟通是增加学生主动展示的有效方法。

5、学完后的检测，效果不好，满分的少。追究缘由，所讲内容是学问点多，习题是学问点的运用，在归纳点拔的时候对于普遍性的问题，可以适当点拔，重点提示，对于实际应用方面的内容，应引导学生联系实际，加强学生运用学问的实力。

感恩的心教学反思5

音乐课是培育观赏那个音乐的人，但作为素养教化的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。六年级音乐课第一单元“爱满人间”，第一首歌曲就是学唱《感恩的心》。

首先，在上这节课之前的构想，就是通过导入，激发学生对生活，对身边美妙事物的感恩之情，对大自然的感恩之情，从大爱到小爱，再引导学生感恩学校，感恩父母。但是在音乐课堂上，导入得好像过长，应当言简意赅到重点。

学唱歌曲并不是这节课的重点，这首歌对学生来说耳熟能详，通过学唱歌曲，让学生体会音乐的`心情，才能更好的限制自己的声音，用音乐的力气去感染他们心中的爱。

合理运用《感恩的心》背后的故事，抓住学生的留意力，让学生学会这首歌曲的手语，进一步体会作为故事主子公面对命运不退缩，坚毅面对困难的精神，这也是本节音乐课透入给学生的人生启示。通过手语教学，更进一步熟识歌曲，感受歌曲，这是本课课堂设计的一个重要环节，也是紧贴歌曲，师生一起互动的课堂活动。

通过学习这首歌曲让学生从小懂得感恩，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩生命中的一切。我坚信“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间。”

感恩的心教学反思6

本课我把“感恩”这一理念贯穿始终，一切的情境都是为此而设计的，同时我把活动的主体交给了学生，让学生真正成为了课堂的主子。发展了学生的特性，亲密了学生与生活与家庭与社会的联系，发展了学生的创新精神和综合实践实力。学生在活动中感悟到了爱的真谛，得到了情感与情感的沟通。对学生进行了知恩、感恩的教化。

通过爱要大声说出来环节拉近了孩子与父母、老师、他人之间的距离。同时也发展了学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。让学生在活动中获得真情体验和感悟，并从中得到情感的沟通。让学生感悟到父母、老师、挚友也须要他们的理解、帮助与关爱。让学生在活动中真正的理解爱的真谛。做到了学校、家庭、社会一体化。各种形式的活动较好的体现了全员参加、开放、敏捷，注意体验。

本节课从课堂教学过程及学情反馈问卷来看，教学目标完成得比较好。教学中在以下几个方面做了一些尝试，收到了较好的效果。

首先，课前让学生观看沙画《每当你走过老师窗前》，在脑海中留有肯定的印象，然后在讲解并描述故事播放歌曲《烛光里的妈妈》，加深了孩子那份浓浓的深情。本节课重要环节，也是难点就是学习手语，通过教、练、做，让学生感受无声的语言也一样可以传递爱，学生随着音乐一起做手语，两次次倾听和一次跟唱不是一种简洁的重复，而是在学生深化理解感恩内涵后更深刻地与音乐的一种融合，此时学生边唱边回想整节课的内容，也是对所学内容的一种整理和加深。

通过故事背景，使学生明确感恩让生命更加精彩，也只有感恩的人才能更好的实现自己的人生价值。

以上的基础上，将感恩推向学生生活，让学生有感而发，有情可诉，回味自己的成长历程，感恩过去赐予过自己帮助的人或物，也能怀着一颗感恩的心更好的面对以后的人生道路，实现学生成长的目标。

记得有人说过，“教学恒久是一门缺憾的艺术”。课后反思发觉这堂课在以下几个方面，可以接着改进：

首先，学生对感恩的对象是身边的.人比较明确，而感恩社会、自然等方面理解不够透彻，另外也可以在最终学生重听《感恩的心》的时候，配以一组图片连播，图片中包括感恩父母、师友、社会、生活、自然等各个方面，并配上精炼的语言，加深学生对感恩的理解。

其次，同学们在最终一个环节“三言两语话感恩”的过程中，其实许多学生听了之后很有感受，但是因为学生都在感受小女孩可怜，没有说出真正的那种情怀，而我也没有总结。假如我要提示，他们会谈得更好、更丰富，也就会有更精彩的思维碰撞、更多的课堂生成。

最终，六年级孩子可以随口说出感恩的人和事，假如将这个环节放在课上干脆让孩子写出，可能会比在课前做好调查要好的多。

感恩是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收获更多的华蜜，才会发觉世界是如此美妙。

感恩的心教学反思7

五年级音乐上册最终一单元《爱满人间》中有一首是大家特别熟识的叫《感恩的心》。

上课前我了解到这首歌好多学生平常常听这首歌，对这首歌的旋律比较熟识，学起这首歌来肯定能够唱好。但当我上课时，却发觉，学生们在唱这首歌时感情总是不到位，有些同学甚至就是在那死气沉沉的唱。当时看到这样的情景真的很恼火，这么感人的歌曲同学们怎么就不能动人、深情的去演唱呢！我冷静思索了一会，灵机一动就跟他们讲了这首歌曲的由来，一个很感人的故事：一个天生失语的小女孩，她爸爸很早就离开了人世，从小她就和妈妈相依为命。

有一天，天下着很大的雨，已经很晚了，但妈妈却还没回来，小女孩着急地等待着。最终小女孩确定了沿着妈妈每天上班的路去找妈妈。她走啊走，走了很远的路，终于找到了倒在路边的妈妈。起初小女孩以为妈妈是因疲惫过度而睡着了，但后来她才意识到妈妈已经死了。她舍命摇妈妈的手，却发觉妈妈的手里始终紧紧地握住一块年糕……雨始终在下，小女孩也不知哭了多久。泪水在她的小脸上划过，小女孩在雨中一遍遍的“唱”着这首《感恩的心》。

在给学生讲解并描述这个故事时，我自己都忍不住要掉下眼泪来，听完这个故事，许多同学都被感动了，这时，我播放了《感恩的心》，同学们都感动的哭了，在演唱这首歌曲时同学们就多了一份真挚、热情的`感情。借此契机，我又引导学生说说：你想到了谁？想到了什么？你想对谁说什么？通过学生的发言、探讨，最终让他们懂得，感恩是生活中最大的才智，要怀着一颗感恩的心，去帮助那些须要我们帮助的人，只有懂得感恩的人才会拥有华蜜的人生！

感恩的心教学反思8

教学设计意图：

古人云："滴水之恩，当涌泉相报。"感恩教化应当从孩子抓起。作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，借助《口渴的蚂蚁》这样一个故事情节，体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。然后在表达沟通中，将教学的重心回来到幼儿的生活，并以制作感恩卡的形式，引导幼儿体会别人对自己的爱，同时，也要教化幼儿学会把自己的爱主动的反馈给别人。希望通过《感恩的`心》这样一个活动载体，让纸趣艺术之花在孩子心中开放的更加绚丽多彩。

活动目标：

1、通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。

2、初步培育感谢之情、感恩之心。

难点：

让幼儿学会感恩，激发幼儿对四周事物及人有感恩的心。

活动打算：

1、音乐：感恩的心。

2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。

活动过程：

一、老师讲解并描述故事《口渴的蚂蚁》

探讨：听完故事后你的心情怎么样？为什么？小蚂蚁口渴了，谁帮助了它？；本文。来源：屈，老，师。教案网；小女孩遇到了什么困难？小蚂蚁又是怎么帮助她的？

二、迁移阅历，说说自己生活中被关切、被帮助的情景。

1、幼儿回忆自己生活中被关切、被帮助的情景。

2、进一步感受成人对自己的关切和帮助。

（1）家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。

（2）幼儿园：老师教本事、阿姨做饭

（3）社会：清洁工扫地、警察指挥交通·······

三、探讨沟通感恩的方法，制作感恩卡，送给辛勤培育你的老师。（播放感恩的心音乐）

1、设计感恩卡。

2、制作感恩卡。

3、赠送感恩卡。

教学反思：

整个活动的支配，我认为遵循了新《纲要》中教化性、互动性、针对性的原则，注意了教化内容的情景化、过程化、活动化、阅历化，符合大班幼儿的年龄特点和情感发展，充分发挥了幼儿的主体地位，培育了幼儿主动、主动的学习看