2024年荐大班语言教案5篇

第页2024年[荐]大班语言教案5篇大班语言教案篇1

设计意图：

大班幼儿了解肯定的因果关系，但不能完整的用"因为……所以……"说出完整连贯的因果句，快速灵敏的应答实力有待提高，并提高与同伴友好合作开展嬉戏的水平。在平常的视察中发觉幼儿对玩汽车的嬉戏很感爱好，视察这一现象后，我们就将幼儿的生活实践与技能驾驭要求相结合，设计了这次《上汽车》的活动。

活动目标：

1、学习正确运用连词"因为……所以……"，说出连贯完整的因果句。

2、根据事物逻辑关系归纳自己的语言阅历，发展口语表达实力。

3、进一步培育快速灵敏的应答实力，提高与同伴友好合作开展嬉戏的水平。

活动重点：

幼儿连贯的.说出因果关系的完整句；

活动难点：

当司机的幼儿能始终按规则监督嬉戏。

活动打算：

1、阅历打算

对因果关系有肯定的了解，熟识儿歌《小汽车》

2、物质打算

汽车图片一张，方向盘两个。

活动过程：

一、老师进行情景表演，导入课堂。

导入：老师戴上汽车头饰来到教室，手拿方向盘做开汽车的样子，边开边念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真惊奇；小挚友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。小挚友，你们想上我的汽车吗？"

小结：因为老师的车不用买票，所以小挚友们都想上周老师的车。

过渡语：但是上老师的车须要回答一个问题，你们知道是什么问题吗？

二、老师讲解嬉戏规则。

老师：现在老师是司机，小老师是乘客，司机必需向乘客用"因为"提出问题，乘客必需用"所以"完整地接上上司机的话才能上车，否则不能上车。当汽车坐满了以后，大家一起说："嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！"，就像老师和小老师这样。

老师：因为天气很冷，

小老师：因为天气很冷，所以我要穿棉衣。

老师：因为我饿了，

小老师：因为我饿了，所以我要吃东西。

老师：因为我累了，

小老师：因为我累了，所以我要休息。

老师：小汽车坐满了，大家一起说"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀"，当汽车开动的时候，小挚友一起念《小汽车》的儿歌好不好，小挚友们听明白了吗？

三、老师带领幼儿嬉戏。

老师：小挚友们，现在老师是宝宝一号车的司机，可是车上没有乘客，有哪位小挚友想乘坐宝宝一号？

这么多小挚友都想坐宝宝一号啊，老师请XXX小挚友来对老师的话，下面的小挚友请监督XXX小挚友有没有回答错误好不好？

嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！

小汽车开动了，小挚友一起念儿歌。

四、幼儿自主嬉戏

请小挚友们自己选出小司机，自己玩嬉戏，老师巡回指导，关注全场，若幼儿有错的现象，加以引导，并维持课堂秩序。

五、结束

小挚友们，我们今日学习了"因为……所以……"说句子，回去要说给爸爸妈妈听，现在，因为小汽车累了，所以须要休息了，我们一起把小汽车送回汽车站好不好？

大班语言教案篇2

活动目标:

1．喜爱听相声，感受相声的滑稽与幽默。

2．尝试说相声、创编反正话。

3．能区分相声表演和日常生活的不同，知道不能把表演中的言语用到日常生活。

活动打算:

1．老师教学资源《反正话》（视频）

2．与相声内容相对应的桌、椅、五官、花卉图片。

活动过程:

1．和幼儿学说绕口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，引发幼儿爱好。

2．观看教学资源《反正话》，学说相声反正话。

（1）观看视频，请幼儿说一说听了相声什么感受。觉得哪个地方最有意思。

小结：相声是带给人欢乐的一种艺术形式，一般由两人表演，一个叫逗哏，一个叫捧哏，最好玩的部分叫抖包袱。说相声的时候，演员自己不笑，要把观众逗笑。

（2）老师和幼儿说相声。老师分别出示图片，扮逗哏角色，请幼儿试着接捧哏语言。

（3）幼儿自由结伴，二人分工，看着图片学说反正话，并尝试把相声说完整。

（4）请几组幼儿表演相声。老师提示幼儿尽量保持演员状态，不笑场。

3．创编相声反正话，能区分表演和生活的不同。

（1）请幼儿想一想，还有哪些可以说成反正话，把它编到相声中。

（2）视状况请1～2组幼儿表演新创编的反正话。

（3）老师请幼儿说一说，假如在生活中，有小挚友也这么和自己说话，会是什么感受，为什么？

小结：生活不是表演，假如把相声表演中的包袱放在平常的对话中，小挚友可能不理解，会因此而生气。

附：相声反正话

甲：今日咱给大家说个相声乙：好呀，咱说什么相声呀？甲：就说反正话吧！

乙：什么叫反正话？

甲：我给你打个比方吧，我说桌子，你就说子桌。乙：好来，起先！

甲：我椅子。

乙：我子椅。甲：我脑袋。

乙：我呆脑，我呆头呆脑的啊！甲：我脑门子。

乙：我没脑子！甲：我眼眉。乙：我没眼！甲：我眼珠。

乙：我猪眼，不像话啊！甲：我鼻子。

乙：我子鼻。甲：我鼻梁子。

乙：我量鼻子，我量他千吗啊！甲：我嘴！

乙：……我咬你！甲：咬我干什么啊！

乙：这一个字的`怎么翻啊！甲：那依您的意思呢？

乙：得说字儿多的。

甲：哦，字多一点，好了！我嘴里有牙。

乙：我牙里有嘴，我成妖怪了！你换个词儿行不行啊。甲：别生气，咱们出城逛逛去，我逛花园。

乙：我花园逛。甲：我是牡丹花。乙：我是花牡丹。甲：我是芍药花。乙：我是花芍药。甲：我是茉莉花。乙：我是花茉莉。

甲：我是狗尾巴花。

乙：我是花尾巴狗，去你的。

大班语言教案篇3

设计意图：

《幼儿园指导纲要》明确指出，引导幼儿参与各种集体活动，体验与同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确相识自己，养成对他人、社会亲近合作的看法，现代社会竞争激烈，父母注意孩子技能、智商的培育，而忽视孩子的“品德培育”，家里大人围着一个孩子转，导致孩子以自我为中心，在生活中不相互协作，李奥尼创作的绘本《这是我的》讲解并描述了三只自私的小青蛙，不停的争吵，生怕对方占便宜，在洪水来袭时，他们挤在一起，共同面对困难，之后，他们一起玩耍，一起共享欢乐，为了让孩子们学会共享，学会合作，设计本次活动。

活动打算：

绘本《这是我的》PPT相关头饰

活动目标：

1、理解故事内容，关注故事发展线索。

2、学会细致视察，仔细倾听。

3、体验与同伴合作，共享的乐趣。

活动内容：

一、起先部分

猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。

二、基本部分

1、今日老师给大家带来了一本与青蛙有关的.绘本故事，我们一起来学习吧！

2、师有感情的讲解并描述绘本故事，幼儿细致倾听。

师：彩虹池塘的中央有什么？

小岛岸边有什么？

小岛上住着谁？它们的名字都叫啥？发生了一件什么事情？

3、师再次声情并茂的讲解并描述故事

有一天谁来了？大蟾蜍说了什么？

4、天空发生了什么改变？发生了什么事情？

5、当危急来临时，三只小青蛙是怎样做的？

6、假如你和小伙伴们遇到危急应当怎么办？

（幼儿依据自己的想法回答）

7、小挚友你们平常在生活中和小挚友一起会争吵吗？假如发生了冲突，你会怎么办？

三、嬉戏

1、《折木棒》

嬉戏玩法：起先没人拿一根小棒折，接下来两根，3根。4根…….

2、搬桌子

一个人体验，多人体验

（让幼儿在嬉戏中感受团结的力气）

四、结束部分

《团结友爱亲友亲》

一颗星，冷清清。

两颗星，亮晶晶。

三颗、四颗、五颗星。

汇成星河放光明。

一个人，孤零零。

两个人，笑盈盈。

三个人、四个人、五个人。

团结有爱亲友亲。

大班语言教案篇4

一个间或的机会，在网上看了《带进酒桶的老鼠》故事录像，故事中，当馋嘴的小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办?小花猫会救小老鼠吗?被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗?故事中充溢冲突的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的'空间，这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说，这不单单是一个特别好听的故事，还是一个极好的语言想象创编活动素材，于是，我设计了这次大班创建性讲解并描述活动，通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，发展幼儿的创建性讲解并描述实力，激发孩子的想象力，知道在危急的状况下用才智战胜困难，做个聪慧英勇的孩子。

活动目标

1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃命”故事情节。

2、能用连贯的语言大胆地讲解并描述，发展语言实力及想象力。

3、体验创建性讲解并描述的欢乐。

活动打算

1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台

2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有很多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

活动过程实录

一、出示小老鼠图片，激发幼儿欣赏爱好。

老师：“小挚友，你们看谁来了?”“这是一只聪慧英勇的小老鼠，今日让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(老师用一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

二、分段播放录像，幼儿观赏并创编故事。

1、播放录像第一部分：从故事起先到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

老师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。老师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

老师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。假如黑板上没有幼儿创编的动物，老师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最终把它反过来，并引导幼儿进行创编。(老师给幼儿肯定的思索时间，激励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲解并描述)

2、播放录像其次部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

老师：“小花猫和小老鼠是好挚友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

老师引导幼儿创编“逃命”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃命”过程。

4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最终。

老师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”

“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”老师要求幼儿用故事中语言进行讲解并描述。

活动结束

大班语言教案篇5

内容简介

大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从今再也没

见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈宏大的爱。

主题分析

这是一篇感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最宏大的爱—母爱。整篇以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子宏大、无私的爱却从头至尾地呈现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。

情节分析

在小狐狸呜呜的哭声中，故事起先了。

左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的怜悯心。

妈妈最终找到了葡萄，打算回家。想着小狐狸立刻就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们兴奋。

就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。

故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，最终感受到妈妈浓浓的爱!

角色分析

故事一起先，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁华蜜的表情却清楚可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕

大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担忧与归心似箭一览无余。

当发觉猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担忧充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤寂又落寞的神情，让人心生无限怜悯。

最终一页，当小狐狸最终明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了高潮。

图画分析

1．画面构图、色调

故事场景很简洁，全部的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。

故事起先部分的背景都是冷色调，烘托了孤独、难过的气氛：故事结尾部分的暖色调，特殊是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。

2．图画中隐藏的细微环节

故事中全部的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经验难受、惊慌与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，衬托着狐狸妈妈虽然孤寂却为了宝宝而坚决、坚毅的身影。几处细微环节，却将主题无限升华。

语言分析

故事中的语言特别朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。

表示动作的词语，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。

活动设计

1．设计思路

初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、惊慌，有狐狸妈妈的奔波、着急。其次次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发觉了小狐狸的难受、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、惊慌、坚决。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

学龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真实体会，有时还难免对辛苦的妈妈发发脾气、使使小性子。那么，为什么不行以用这个充溢爱的故事来感动孩子，使他们能

感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！

2．活动目标

(1)视察图画中狐狸妈妈的行为，理解故事角色的情感。

(2)尝试在情景中“摘葡萄”，体验妈妈的辛苦与爱。

(3)理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

3．活动打算

图画书《妈妈摘的葡萄》、ppt课件

妈妈关切孩子的相关图片或录像

场景布置：

山坡区域：轮胎堆垒成凹凸不同的山坡

小河区域：在“小河”的范围内，投放各种大小的.跳板或贝壳板

山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)

葡萄园区域：挂上凹凸不同的若干串“葡萄"

小背篓若干(同幼儿人数相等)

4．活动过程

(1)爱好导入

一(出示第1页。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?

一你肚子饿的时候，谁会来帮助你？

一(出示第2页。)看看故事里，是谁来帮助小狐狸的?

小结：当我们遇到困难时，第一个出现的总是妈妈，妈妈总会想出方法来帮助我们。

(2)学做好妈妈

一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5～lO页。)看看妈妈是怎么做的?

一细致看，待会儿要请你来介绍：你看到了什么?

一(幼儿观赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。

一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?

一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?

一听一听，故事中是怎么说的?

小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。

一(出示第11～13页。)看看发生了什么事?

一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?

一莫非妈妈不知道宝宝在等着她吗?

一听听你们发觉的和故事里讲的是不是很像?

小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。

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