2024年初三第二学期化学教学工作计划合集六篇

第页2024年初三第二学期化学教学工作计划合集六篇初三其次学期化学教学工作安排篇1

聪慧出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。我打算了最新一年其次学期初中化学教学安排，希望能帮助到大家。

一、复习要求

1．在明确《课程标准》的基础上仔细研读《海南最新一年中考考试说明》，精确把握教学要求和目标层次，领悟中考的命题思想、原则、方法，做好双向细目表，深化探讨考什么，怎么考，为什么这样考。绝不能人为拔高要求，加重学生负担，提高复习的针对性。

2．合理安排复习时间，扎扎实实搞好三轮复习。第一轮复习要注意“双基”，让学生对所学的学问进行归纳整理，使之形成系统化、网络化，歼灭薄弱的学问点。其次轮复习是综合运用实力培育（第十二—十四周日），强化化学试验与科学探究的复习。第三轮查漏补缺（第十五—十七周），本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。

3．优化复习思路，细心设计复习内容和方法，充分调动学生参加复习的主动性和主动性。要依据课标要求和教材特点，采纳章节复习和专题复习相融合的方法，指导学生自己对基础学问、基本技能进行梳理，增加学问间内在联系和结构的相识；又要在建立学问体系的同时，注意创设应用情境，引导学生加强对学问的分析和理解，从而达到活化学问，提高实力的`目的。

4．总复习时肯定要注意学问呈现的形式要新，中考怎么考就要怎么变，简洁的说同一学问可以用文字、图表、图形、试验、实例等形式呈现并能进行转换。学问结构的形式要新，要从不同角度、不同视角串线。

5．重视习题质量，树立“精品意识”。选题时应有明确的目的性，要有利于学生加强对学问、技能的巩固，又要有利于培育学生良好的思维品质，更要有利于学生驾驭方法，提高实力，为学生的可持续发展打下坚实的基础。要严格限制习题的难易度，把着力点放在强化最基础的学问和技能上。

6．有针对性、创建性的运用海南教化探讨院编写的《毕业达标》。一要选择其中典型问题组织学生进行探讨，探讨时要敬重学生的主体地位，保证有较充分的时间让学生畅所欲言。二要选择有代表性的习题进行讲评，讲评时既要“就事论事”，将问题以及解决相关问题的详细方法讲解清晰；又要“借题发挥”对问题进行拓展和升华，对方法进行归纳和总结；尤其要注意在解题过程和解题方法上给学生以良好的示范。

二、教学进度：

月份

周次

教学内容

三月份—四月上旬

第六、七、八、九章

四月中旬—四月份

第一轮复习

五月份

其次轮复习

六月份

第三轮复习

初三其次学期化学教学工作安排篇2

学情分析

总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，学生基础学问不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此。有些学生上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的近15%，是这个集体的主体力气。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。有些学生明显的没有学习的愿望。

教材分析

九年级下学期的'化学主要的任务是复习。

复习的重点是

1、重视双基培育实力。实力的考查是以基础学问为载体，再平常的复习中把化学基本学问和技能放在首位加强对化学基础学问的全面驾驭。

2、关注化学与生产、生活的联系。

3、重视试验实力、探究实力的培育和提高。

课程纲要对本学段学习要求

摘录化学的复习要求重视双基的复习，实力的培育离不开基础学问的学习。

教学目标

通过系统的复习让学生构建一张清晰的学问网络。强化学生的中考备考意识，突出基础学问和基本技能。在复习过程中留意一些热点问题如南方水患、甘肃特大山洪泥石流等等。

措施方法

1、组织学习《中考指南的考试说明》，了解命题依据和要求，了解通常学问的考点，使整个复习具有针对性。

2.其次轮,其次轮的复习在经过第一轮的学问复习和整理的基础上，学生已具有对学问肯定整合实力，我们老师注意对学问结构搭建，学问的前后联系，以中考指南为主要复习依据，按试验、环境爱护、社会热点和科学探究，以及物质的推断等内容进行专题复习。以统一订购的中考复习资料进行综合训练。培育学生运用所学的化学学问去解决科学、技术、社会和生活中实际问题的实力。老师主要讲方法、讲技巧，注意精讲精练，对重要的学问点要讲深讲透，做好每次考试后的信息反馈．提高学生的综合运用学问实力，进一步熟识中考题型。对学生进行个体状况分析，找出问题，强化措施，找出学生同存在的主要缺陷，进一步追加措施，落实相关目标

3，关注STS教化，要求学生运用所学的化学学问去解决科学、技术、社会和生活中实际问题。体验化学学问的真实性和有用性。

4，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导。并进行三到四次模拟考试。

课题探讨化学高效课堂探讨

九年级化学教学进度表（供参考）

（20xx—20xx学年度下学期）

时间

教学内容

备注

月份

周次

日期

二月

1

2.21——2.27复习第一单元、其次单元正月十九开学

三月

2

2.28——3.6复习第三单元、第四单元

3

3.7——3.13复习第五单元妇女节

4

3.14——3.20复习第六单元

5

3.21——3.27复习第七单元、第八单元

6

3.28——4.3复习第九单元四月

7

4.4——4.10复习第十单元清明

8

4.11——4.17复习第十一单元、第十二单元9

4.18——4.24一轮复习检测（各校老师自行组织）

10

4.25——5.1复习基本概念和基本理论专题五月

11

5.2——5.8复习元素和化合物专题五·一

12

5.9——5.15复习化学试验专题13

5.16——5.22复习化学计算专题

14

5.23——5.29学业水平模拟训练（一）六月15

5.30——6.5学业水平模拟训练（二）

16

6.6——6.12考前调整高考

17

6.13——6.19学业水平考试学业水平考试

18

6.20——6.26学业水平考试试题分析19

6.27——7.3学业水平考试信息反馈七月20

7.4——7.10学期结束暑假

一、学情分析.包括班级基本状况（人数、班风、班级任教状况等）、学问水平（含成果分析）、情感看法、学习习惯、智力发展。留意要建立在科学前测基础上对相关状况做出精确分析。

二、教材分析。包括每个章节单元的学习重点、难点、编写意图

三、各学科课程纲要对本学段学习的要求摘录。可摘录重点关键语句。

四、教学目标。本学期所任学科的教学目标。

五、措施方法。包括课堂教学、辅导、课外活动

六、课题探讨：填写你本人及所在教研组本学年担当的校县市级课题名称、内容及完成时间。

初三其次学期化学教学工作安排篇3

一、指导思想

以国家颁布的《全日制义务教化化学课程标准》（试验稿）确定的培育目标为依据，结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南（化学），强化学生基础学问，训练学生思维方式，培育学生试验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学学问与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。

二、学生分析：

本人所教104班，这些学生基础凹凸参差不齐，少数同学基础较牢，成果较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成果较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从上期考试状况来看，优等生只占15%，学习发展生占35%。总体状况分析：学生分化非常严峻，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。

以上状况主要缘由是学生在九年级前各科成果都较差，没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，很多学生对此感到学起来，且不会进行学问的梳理，对所学化学学问不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。

三、教材分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。其次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作实力要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。

四、目标任务

1、让化学学问联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。

2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础学问，驾驭部分化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、接着激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题，逐步养成自己动手操作的实力、视察问题和分析问题的实力。

4、针对中考新动向，把握中考改革的`方向，培育学生适应中考及答案的各种技能技巧。

5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。

6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。

五、方法措施

1、重视化学基本概念和理论的教学。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”，跟踪检查。

5、在平日要留意化学试验。

6、学会反思，每上完一节课，要从中找出胜利的、不胜利的地方。

7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。

六、教学进度表

周次课时教学内容

12评讲期末试卷

24第八单元金属和金属材料

34第九单元溶液

44第十单元酸和碱

54第十一单元盐化肥

64第十二单元化学与生活

初三其次学期化学教学工作安排篇4

一、学期教学目标：

（一）学问与技能目标。

〈一〉学问目标

1、学习化学元素与人体健康的简洁学问；

2、相识化学与材料、化学与社会、化学与环境；

3、复习：复习分三轮进行。

〈二〉技能目标

1、自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；

2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题；

3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际；

4、创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。

（二）过程与方法目标：

1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；

2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、依据课程标准的实力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。初步驾驭试验操作的基本技能，了解物质构成的奇妙，了解溶液、酸、碱、盐等物质。

（三）情感看法价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。

4、提高学生各种实力，主要包括动手操作实力、试验视察实力、综合运用课本学问解决问题的实力和创新实力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、学生基本状况分析：

初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下：

（一）学问基础：

学生在上学年的学习中有了肯定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。

（二）技能和实力发展水平：

我校初三学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。

（三）学习方法水平：

大凡理科学问的驾驭，着重于理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开学生，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

（四）学习看法与习惯及学习爱好的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。

三、教材分析：

（一）编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九年级下册，共两章。

第八章：食品中的有机化合物

第九章：化学与社会发展

在新教材中设计了以下栏目：

即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。

增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。

即课堂教学的一种延长活动。

培育学生探讨的爱好和创建实力，激励学生对已有的试验方法、试验器材进行改进，激励学生在学习的基础上进行了独创创建。

（二）教材编排体例及特点：

本教材以义务教化、素养教化的要求为准则，以学生的'全面发展为目标，以体现；的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。

（三）基本技能和创新实力培育：

1、化学元素与人体健康的简洁相识；

2、化学与社会发展等有关学问。

（四）教学重点与难点：

1、重点：

食品与卫生；化学与环境爱护

2、难点：

淀粉的检验，蛋白质的检验变性，葡萄糖的检验，酸雨形成的缘由。

四、教学措施：

1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教化的理论，学习市教研室；课题试验和；精神和；理念。

2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、实力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系；

3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充溢欢乐。

4、转变教学观念，更新教化观念，应用新的教学方法，主动参加老师换脑工程，以适应素养的要求；变更过去那种；的传统教学模式，坚持，真正让学生成为课堂的主子，让活动成为课堂的中心。

5、做好三轮复习的打算。首先帮学生选好复习资料，然后进行第一轮复习：单元基础学问过关及习题训练；其次轮复习：专题复习；第三轮复习：模拟训练及测试。

初三其次学期化学教学工作安排篇5

一、学习背景

本学期九年级化学教学将接着在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并主动组织学生进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备肯定的化学学问与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。

二、学生分析

本人所教九年级(2)班，学生大多没有养成良好的学习爱好，自觉性比较差，从考试状况来看：优等生占20%，学习发展生占30%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。总体来看，两极分化还是较严峻，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注意爱护学生学习和主动性，并因材施教。

三、教材分析

人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和金属资源的利用和爱护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性依次;有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。

第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步相识溶液，然后从定量的角度探讨物质的溶解性，接着再从定量的角度相识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简洁计算。

第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和试验中常见的酸和碱动身，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相像性质的.缘由。其次部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分别提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分别提纯物质的运用。

第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次，简单引起学生的学习爱好。

四、任务、措施

1、进一步激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。

2、在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。

3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。

4、在平日要留意化学试验教学，促进试验类题型有所提高。

5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。并做好跟踪检查，培优工作。

初三其次学期化学教学工作安排篇6

一、学情分析：

1、本学期接着担当初三245、246、249班的化学教学，时间紧，任务重，一方面要上完下册，另一方面要进行中考总复习，而且学生的成果两极分化严峻。

2、245、249班的学生对化学课有较大爱好，但有的同学思维较慢，题目一但敏捷变通，就手足无措。对这种状况，要有针对性的指导。本期的教学要留意加大力度和辅导工作，使每一个学生都能有所提高。

二、目标要求：

本学期完成下册的学习，有安排地复习。

（1）一些重要的化学基本概念和基本原理。

（2）几种常见元素和一些重要的化合物的学问。

（3）化学试验。

（4）化学计算。使学生基本上达到九年义务教化初中化学教学大纲