2024年二年级数学教学工作计划汇编八篇

第页2024年二年级数学教学工作计划汇编八篇二年级数学教学工作安排篇1

一、学生状况分析：

205班49人，206班46人。学生经过一年多的培育以渐渐养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能娴熟的运用乘法口诀计算并解决简洁的问题。

存在问题：个别学生还没达到计算正确、快速；一部分学生在答题时比较马虎、马虎；个别学生在课堂上比较被动，不敢大胆表现；有几个学生常不能按时完成作业，比较拖拉。

二、教学目标：

1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

3、相识计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。

4、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

5、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

6会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

7、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学详细措施：

为实现本学期的教学目标，依据本班学生的详细状况，在今后的.教学中我将实行以下详细措施：

1、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，多激励学生运用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生学习爱好，培育学以致用的意识。

2、努力创设各种情景让学生在生动详细的活动中学习学习数学。从学生年龄特点动身，多实行一些嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动；依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。

3、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

4、仔细探讨、创建性地运用教材。仔细备课、上课，向课堂教学要质量。

5、因材施教，加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行有引导。

6、定期进行测试（单元测验以及月考，段考），刚好总结反馈。

7、利用好多媒体教学手段，让现代科学技术为数学教学服务，使数学教学更生动形象，符合低年级儿童的年龄需求。

8、加强家庭教化与学校教化，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

二年级数学教学工作安排篇2

新的一学期起先了，为了提高自己的工作实力，特制定安排如下：

确立发展目标

树立“终身学习”的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴;工作中，主动投身学校的教化科研的改革与实践，从学生全面发展的高度主动探究新的课堂教学;实践中，不断探求，感悟，反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为骨干型老师。

详细目标：

1、理论学习方面，仔细学习领悟新课程理念，驾驭数学学科专业特点，主动思索，不断改进教学方法，形成自己的教学风格。

2、仔细做好学校各项日常规工作，抓好教学质量，培育学生各方面良好习惯。

3、勤于反思，在总结阅历中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并主动运用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。

详细实施方案

1、专业水平的提高。

(1)学习教化理论，在理性相识中丰富自我。

以《课程标准》为导向，仔细阅读《教学用书》，在个人征订的《广西教化》《河池教化》《小学数学教学设计》等教化类期刊杂志中吸取精华，形成自己的一套教法。研读《吴正宪与小学数学》，多登陆教学网站，了解闻名教化专家、行家的观点，了解当前的教改动态，丰富自己的文化素养。

(2)相互听课与网上听课相结合，多思多想，做好每学期15节以上的听课记录，刚好的写出反思心得，为自己教学供应后盾。

(3)向各学科优秀老师学习好的教学管理阅历，学习他们先进的`教学手法，仔细做好具体的学习笔记，做到心中有数，有正确的发展目标，形成自己的特色。

(4)针对其他老师对自己提出的不足地方，刚好思索改正。

(5)全力参与学校实行的中青年老师其次届“绿榕杯”课堂教学竞赛，全面提高自我。

2、日常教学常规的扎实与提升。

细心备课;仔细批改每一本作业，多关注后进生，采纳以优带差、小组竞争的方式提高教化教学质量，促进学生良好习惯的养成，使后进生各方面实力提高。

3、勤于反思，完善自我。

学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西进行反思，弥补不足。努力在本学期多写有质量的教学随笔和一篇论文。

4、利用信息技术手段协助教学。

充分利用网络优势，学习教化教方面的新思想，驾驭新方式，运用新理论，提高教学效果。恰当运用学校教研处举荐的多媒体课件于课堂教学之中，提高数学教学的时效性，提高教学质量。

质量是学校的生命线，但是没有好的老师，也教不出好的学生，所以必需努力提高自身的业务素养，不断充溢自己，才能适应学生终身发展的须要。

二年级数学教学工作安排篇3

（一）教材简析

本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共支配了5个例题。

这部分内容是在万以内数的相识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关学问，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的持续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。驾驭这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，假如学生对两位数减两位数的口算比较熟识，就能较快地推断出余数的大小以及商是否合适。

笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做打算。

（二）教学目标

1．使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2．使学生能够结合详细情境，进行加、减法估算，培育估算意识。

3．培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

（三）教学重点、难点：

重点：

1、正确口算两位数加、减两位数。

2、会正确计算几百几十加、减几百几十。

难点：

依据详细状况选择适当方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。

突破方法：

1．充分利用学生已有的学问阅历，引导学生主动思索，在小组合作中活跃思维，驾驭不同的计算方法。

2．运用生动、活泼的训练形式，使学生娴熟计算方法，提高计算实力和估算实力。

（四）课时支配

本单元可用7课时进行教学。

课题：几百几十加减几百几十（笔算）

教学内容：

课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。

教学目标：

1、驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、驾驭竖式计算的规范书写。

3、培育学生解决问题的实力。

4、对学生进行绿化环境的教化。

教学重点：

1、驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、培育学生解决问题的实力。

教学难点：

驾驭几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

教学打算：教材第96页主题图。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、出示主题图，让学生视察，说说图上的内容。

小挚友们都在干什么？

他们为什么要这样做呢？

2、现在搜集矿泉水瓶子的小挚友们遇到了一个难题，你们情愿帮助他们吗？

3、出示问题：500个送一次现在够吗？

4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。

5、订正算式。

6、看看这两个加数都是什么数？

7、揭题：这就是我们今日要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）

二、探究沟通，解决问题

1、现在我们再动动脑，想一想应当怎样计算。

2、提出要求：

（1）先独立计算。

（2）计算完成后同桌沟通。

3、组织学生汇报。

用口算。因为18+34=52所以180+340=520

用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位起先算起。

4、同学们能想到两种那么好的'方法来计算，而且还提示我们竖式应当怎样计算。我们写竖式的时候要留意每个数位上的竖对齐，假如满了十就向前一位进一。

5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？

让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应当是1+3+1=5

竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。

……

同学们很棒，那么你能提示一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特殊当心吗？

三、巩固应用，内化提高

1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。

2、完成练习二十第2题。

（1）说说图意。

（2）依据图上问题列式计算。

（3）依据改变的数据进行计算。

四、回顾整理，反思提升

1、这节课你有什么收获？

2、想一想：最小三位数加上最小四位数的和是多少？

二年级数学教学工作安排篇4

一、指导思想

本学期的教学工作要以《基础教化课程改革纲要（试行）》为指导，以促进每个学生驾驭学问，培育和提高各种数学实力，完善人格，获得全面的发展,使数学面对全体学生。同时以“老师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、提高质量为目的，一切为培育学生终身学习与发展的实力”为教学理念。实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同发展。

二、本学期课程教学目标要求和任务

（一）教学目标：

1、学问与技能方面目标

（1）使学生联系详细情境，相识乘除法的含义，能用乘法口诀娴熟的口算表内乘除法，并解决一些简洁的实际问题。

（2）使学生通过视察、操作、思索和沟通等活动，初步相识四、五、六边形等平面图形，初步相识线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的相识，从前面、后面、左面、右面视察物体。

（3）使学生经验从简洁实际生活情境中搜集、整理和描述数据的过程，会用“肯定、可能、不行能”等词语描述事务发生的可能形。

2、过程与方法目标

（1）在学习乘法口诀时，教给学生编口诀的方法，让学生经验编口诀的过程，正确有条理说出自己的想法。

（2）使学生在老师的指导下，联系学过的.数与计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法从生活中提出并解决一些简洁的实际问题，发展初步的数学应用意识。

（3）学会与同伴合作，学会与他人沟通自己的想法和做法。

（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在沟通中更清晰地相识解决问题的过程和结果。

3、情感与看法方面目标

（1）在学习乘法口诀时，主动参加编制乘法口诀，在学生其他学问时主动参加，增加对数学的新奇心，获得一些胜利的体验，初步树立学好数学的信念。

（2）使学生在用学过的计算解决简洁实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学活动过程的探究性和数学思索的合理性。

（3）使学生在老师的激励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，初步养成发觉错误刚好改正的良好学习习惯。

（二）本学期教学内容：

1数与代数：乘法的含义、乘法口诀、乘法竖式，除法的含义，用乘法口诀求商、除法竖式，求几个相同加数和的简洁实际问题、平均分有关的简洁实际问题，时、分、秒的相识。

2、空间与图形：四、五、六边形等图形的直观相识，线段的直观相识，常用的长度单位厘米、米、用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的相识，从前面、后面、左面、右面视察物体。

3、统计与概率：用方块图收集和描述数据，简洁事务发生的确定性和不确定性。

4、实践与综合应用：欢乐的队日活动，好玩的七巧板，量一量，算一算，田园风光。

教学重点：娴熟地用1——9的乘法口诀口算表内乘除法

教学难点：用所学的学问解决实际问题

三、学生基本状况分析和详细措施

（一）学生基本状况分析

二（1）、（2）班各有40人，一年级时两个班的成果相差不多，这三个班中每个班有2——4名学生学习比较困难，成果比较差，不过绝大部分学生学习仔细，上课发言主动,作业仔细刚好完成,但还有少数学生上课不够仔细，留意力很不集中，导致做作业时常常出错。另外，还有些学生的口算实力较差，特殊是退位减法。因此依据以上的状况，本学期要实行有效的教学方法,努力订正不良习惯,扎扎实实推动素养教化，来提高学生的实际成果。

（二）详细措施

依据两个班学生的实际状况，以及本册教材的特点，拟定措施如下：

1、为了激发学生学习数学的爱好和主动性，在课堂教学中充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，如：讲故事、做嬉戏、直观演示等，并通过动手操作、自主探究与合作沟通等多种重要的学习方式，紧密联系生活实际，把数学学习活动创设成一个生动活泼和富有特性的过程。

2、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程；要关注学生数学学习的水平，更要关切他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，充分关注学生的特性差异，爱护学生的自尊心和自信念。

3、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和创新实力。

4、针对学生的弱点，在每节课上课之前，用2分钟的时间进行口诀练习和背口诀训练，提高学生加、减、乘、除法的口算实力。

5、在教学过程中，结合教学内容，对学生进行思想品德教化。同时在数学的学习实践中，培育学生良好的学习习惯，引导学生独立思索与合作沟通。

6、利用课余时间加强对中下生的辅导，全面提中学下生的学习成果。

教学进度表：

单元

内容

课时

第一单元

相识乘法

3课时

其次单元

乘法口诀（一）

12课时

第三单元

相识图形

2课时

第四单元

相识除法

6课时

第五单元

口诀求商（一）

4课时

第六单元

厘米和米

4课时

第七单元

位置与方向

3课时

第八单元

乘法口诀和口诀求商（二）

17课时

第九单元

时、分、秒

3课时

第十单元

视察物体

1课时

第十一单元

统计与可能性

4课时

期末复习

4课时

二年级数学教学工作安排篇5

人教版《义务教化课程标准试验教科书数学》二年级上册P100猜一猜

1、学问与技能：经验简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的阅历。培育学生初步的视察、分析、推理实力。

2、数学思索：经验视察、试验、猜想、证明等数学活动，发展合理推理实力。

3、解决问题：进行简洁地、有条理地思索，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。

4、情感与看法：培育学生大胆猜想，主动思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信念。

学生通过揣测、试验等活动，感受简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的阅历。

学生初步的有序地、全面地思索及其表达。

多媒体课件、自制例题卡片

一、创境情景，生成问题

1、猜引入

师：同学们都喜爱看动画片吧？有的动画片老师也喜爱看！你能猜到老师喜爱看什么动画片吗？（学生乱猜）

师：老师喜爱看的动画片是《小鲤鱼历险记》。看来猜也大有学问，今日老师就和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的嬉戏，兴奋吗？（板书课题：数学广角——猜一猜）

2、齐读课题

3、课题导入

师：看到这个课题，你想知道什么？（猜什么，怎样猜）

师：带着这些问题进入这节课的学习吧。

二、探究沟通，解决问题。

（一）探究2个条件的推理

1、教学例2（课件出示例2）。

（1）乱猜

师：瞧！老师带来了2位新挚友芳芳和明明（课件出示），他们手上分别拿着什么？你猜猜看。（学生盲目的乱猜）能猜准吗？（不行）

（2）给出一个条件猜

师：要不老师给你们一个提示吧！

课件演示小精灵的话。（他们两人分别拿着语文书和数学书）再猜猜看。（有2种可能）还是不能猜准，那怎么办？

生：再给一个提示。

（3）给出两个条件猜

课件演示芳芳的话：我拿的不是数学书。

师：芳芳和明明各自拿的是什么书？现在可以猜出来了吗？独立思索

（4）小组沟通，猜出结论。

分组探讨，同桌相互沟通，说说你是怎么想的？老师参加其中

（5）学生反馈。

师：谁能说说你的想法？你认为芳芳说的话中，哪个词很重要？（不是）

引导学生从两方面去推理：

芳芳说：“我拿的不是数学书”这句话中可推出芳芳拿的是语文书，那么明明拿的就是数学书了。

芳芳说：“我拿的不是数学书”这名话中可推出明明拿的是数学书，那么芳芳拿的就是语文书了。

②老师边演示课件边完整的叙述一遍推理过程。

2、师生合作，玩“猜礼物”嬉戏

师：同学们听课这么仔细！是不是知道老师有带的礼物啊？想猜一猜吗？学生乱猜。

师：我的手上分别拿着桔子和粉笔，我左手拿的不是桔子，请你猜一猜我的左右手分别拿着什么？

生回答，其他学生评判。对吗？举起来让大家看看，感谢你，礼物送你了，请学生相互说说理由。

3、同桌合作玩“猜一猜”的嬉戏。

4、律动嬉戏。（课件出示，配音乐）师生互动

5、师小结：同学们协作得真好！刚才我们猜的都是2种物品，要想一次性猜对，我们就要依据提示语有依据的去猜，不是这种，就是另一种。

（二）猜三种物品。

1、教学例3。

师：同学们，还想玩吗？想不想玩点有挑战性的内容？我们来猜3种物品

课件出示书本上例3主题图

（1）给出一个条件（图中隐去了小红和小刚说的话，只呈现小精灵说的话）

（2）给出两个条件猜（图中隐去了小刚说的话，呈现小红说的话）

师：你能精确的猜出小丽手上拿的是什么书？（独立思索）

师：有答案了吗？（没有，小丽可能拿着数学书，也有可能拿着社会书）

师：你们为什么不猜小丽拿的是语文书？（语文书已经被小红拿走了）

看来这一个提示语还不能精确的猜出小丽拿的是什么书？怎么办呢？（还得一个提示）

（3）给出三个条件猜课件出示：小刚说的话“我拿的不是数学书”

师：现在能猜到吗？

（4）小组沟通，猜出结论。同桌相互说说你是怎么想的？

（5）学生反馈

师：谁来有条理的说一说你是怎么想的？要说得让人一听就清晰、明白！

点生上台边演示边叙述（2个），多指几名同学说推理的过程。

（师课件演示，完整的梳理一遍推理过程）

2、猜年龄。（课件演示）

3、发奖品（练习）

师：你们三人不但猜得准，而且说得也清晰，真不错！大家给点掌声激励激励他们吧，！老师也有奖品要奖给你们，奖什么呢？（快上来。）（老师顺手拿出打算好的红花、黄花、蓝花各1朵，指生1：奖给你的是黄花。（生去摘），指生2：奖给你的不是红花。师追问思维过程：你是怎么想的？）生2、生3摘花。其他学生评判。

3、师小结：猜3种物品时，仅仅看一个提示语是不够的.，我们要把所给的提示语全部看完，先依据一个确定的提示解除一个正确的答案后，剩下的就可以运用猜2种物品的方法去推断了。

三、巩固应用，内化提高。

师：你们想试一试吗？用我们刚刚学到的方法再来“猜一猜”

1、P101第3题

3个人每人手里拿着1张动物卡片，分别是兔、狗、猫。小强说：“我拿的不是猫。小明说：“我拿的是兔。”小红拿的是什么？

（先自己独立思索，再同桌沟通。）

2、P101第4题

3个人拍球，分别拍了32下、31下、30下。小丽说：“我不是拍得最多的。”小红说：“我拍了30下。”小林拍了多少下？

（打开课本自己独立思索指名汇报。）

四、回顾整理，反思提升。

1、总结：同学们，今日我们学习了数学广角——猜一猜（指课题）通过这节课的学习，小挚友们有什么收获？知道了些什么？只要我们依据提示，通过一步一步的猜下去，就肯定能猜到谜底。

2、拓展练习（分奖品）

师：同学们表现得真棒！老师想为每一个同学发奖品。不过，你要猜对自己得到的是什么奖品才行！因为每一组小挚友得到的奖品是一样的，一个人猜，猜不出来，可以一大组小挚友聚集在一起商议！集体力气大！

笑脸娃娃红旗奖章星星

第一组小挚友得到的不是笑脸娃娃

其次组小挚友得到的不是笑脸娃娃，也不是红旗

第三组小挚友得到的不是笑脸娃娃，不是红旗，也不是奖章

第一大组小挚友得到的奖品是（）

其次大组小挚友得到的奖品是（）

第三大组小挚友得到的奖品是（）

第四大组小挚友得到的奖品是（）

结束语：

这节课我们在玩嬉戏的过程中学会了数学思索，还学到了依据供应的信息有理有据猜事物的方法。希望小挚友在课后能运用这节课学到的推理方法去解决生活中的问题，变得越来越聪慧！

五、动脑筋出教室

依据老师的条件有秩序地走出教室。（老师最终出教室，男同学不是最先出教室）

二年级数学教学工作安排篇6

一、指导思想：

努力贯彻党的教化方针，依据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、班级状况分析：

本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生54人，九班共有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。

三、教学目标：

1。相识计数单位百和千知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。

2。会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3。知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4。初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5。会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6。相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7。解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

8。会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。

9。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学详细措施：

1。接着加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。

2。让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的`生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3。引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4。培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5。注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6。独创性地运用教材。教学中，依据本班学生的特点和实际状况，独创性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。

7。加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8。加强估算，激励算法多样化

估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。

由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡算法多样化。

六、课时布置

依据《义务教化阶段国家数学课程规范（征求看法稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。

二年级数学教学工作安排篇7

为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的驾驭本学期的学习内容，特制定本复习安排。

一、复习内容：北师大版小学数学第三册。

1、1——9的口诀

表内乘除法计算、口诀的运用（逆运用）、规律的填写

2、时间

看钟表写时刻并算出经过的时间、时间换算、时间单位填写、看

时间画针。

3、应用题

求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题；

关于平均分和求倍数的除法应用题；

依据统计图表提出并解决数学问题等。

4、路途与位置

分辨方向、按地址画地方、识别路途图

5、视察物体

从不同方向分辨物体的形态（立体图）

6、统计与揣测

看统计图完成统计表，再解决问题或提出再解决；

摸球，用“可能”、“肯定”、“不行能”填空、连线或写一句话

二、复习重、难点：

1、表内乘除法。

2、方向与位置。

3、时、分、秒。

三、复习目标：

1、记住乘法的意义和各部分的名称；能依据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀娴熟的计算表内乘法。

2、记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀娴熟地求商。

3、知道站在不同的角度视察物体，所看到的形态是不同的；会正确分辨从正面、侧面、上面视察到简洁物体的形态。

4、会在实景中分辨东、南、西、北，并能描绘物体所在的方向；给定一个方向，分辨其余方向；知道地图上的.方向，会看简洁的路途图。

5、能结合生活实际相识钟面，相识时分秒；驾驭时分秒之间的关系；能够精确读出钟面上的时间；结合自己生活的阅历，体验时间的长短，会计算比较简洁的经过时间及单位换算。

6、依据图表中的数据回答一此简洁的问题；在简洁的揣测活动中初步感受不确定与确定的现象。

7、依据详细情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。

四、复习时间及内容支配

复习时间复习内容详细学问复习重难点课时支配

19日——22日

数与代数

（第一单元：数一数与乘法

其次、七单元：乘法口诀

第四、八单元：分一分与除法

第六单元：时分秒

）1、能娴熟正确地记住每一句口诀，能依据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式，并能正确运用口诀计算表内乘法、除法。

2、体会、理解乘法、除法的意义。发觉、提出并解决一些简洁的用乘法、除法解决的问题。

3、能精确认读钟面上的时刻，理解和娴熟运用1时=60分，1分=60秒，并能进行简洁的单位换算。

4、能依据钟面说出经过的时间。重点：

1、表内乘法、除法的口算；

2、钟面时间的认读；1时=60分，1分=60秒；时间的经过。

难点：运用表内乘法、除法解决简洁的实际问题和时间的经过。5课时

23日空间与图形

（第三单元：视察物体

第五单元：方向与位置）1、能正确分辨正面、侧面、上面视察到的物体的形态；

2、在实际情境中，给定一个方向（东、南、西或北），会分辨其余三个方向；会用这些词语描述物体所在的位置；

3、知道地图上的方向，会看简洁的路途图，并会描述图中的路途。重点：

1、能正确分辨正面、侧面、上面视察到的物体的形态；

2、描述物体的位置和描述简洁的路途图。

难点：描述物体的相对位置。1课时

26日统计和揣测1、能依据图表中的数据回答一些简洁的问题；

2、知道事情的可能性（确定的、不确定的）。重、难点：依据图表中的数据回答一些简洁的问题。1课时

27日实践与综合应用1、通过复习，发觉学生以前学习学问中的还存在问题，刚好改正。

2、通过复习，建立学问之间的联系和区分，形成学问网络。重点：通过复习发觉学生以前学问中的问题，刚好帮助学生订正，加深记忆，形成肯定的学问网络。1课时

28日——31日综合练习与讲评通过综合练习、讲评，提高学生计算和解决问题的实力。重点：计算的速度、正确率以及解题方法、策略的敏捷运用。6课时

二年级数学教学工作安排篇8

一、课内重视听讲，课后刚好复习。

新学问的接受，数学实力的培育主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，主动绽开思维预料下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要刚好复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确驾驭各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入自己的学问体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟识驾驭各种题型的解题思路。刚起先要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决实力，驾驭一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便刚好更正。在平常要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维灵敏，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时随意、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常养成良好的解题习惯是特别重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的'心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克服浮躁的心情。特殊是对自己要有信念，恒久激励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。

在考试前要做好打算，练练常规题，把自己的思路绽开，切忌考前去在保证正确率的前提下