《登高》教学设计

汇报人：2024-01-07《登高》教学设计目录CONTENTS课程背景与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展互动环节设计与实践课堂练习与作业布置考核评价与总结反思01课程背景与目标简要介绍杜甫的生平及《登高》在其创作生涯中的地位和影响。阐述杜甫创作《登高》的历史背景、时代背景和作品主题，如安史之乱、杜甫的个人遭遇等。《登高》作品背景创作背景及主题唐代诗人杜甫的代表作

教学目标与要求知识与技能学生能够了解《登高》的创作背景、主题和艺术特色，掌握诗歌的朗诵技巧和鉴赏方法。过程与方法通过课堂讲解、小组讨论、个人思考等方式，引导学生深入理解诗歌内涵，提高其分析和解决问题的能力。情感态度与价值观培养学生对古代文化的热爱，增强其民族自豪感和文化自信心，同时引导学生体会杜甫忧国忧民的情怀，培养其社会责任感和爱国情怀。回顾学生已学过的杜甫作品及时代背景等元素，建立与新知识的联系。激活学生的前知教学策略学生活动采用讲解、示范、小组讨论等多样化教学方法，鼓励学生主动参与课堂互动。设计诗歌朗诵、角色扮演、主题讨论等活动，让学生在实践中加深对诗歌的理解。030201教学方法与手段02文本解读与赏析《登高》一诗主要描绘了诗人独自登高远眺的所见所感。描写对象诗人杜甫在长安城南的元日登高中，面对壮阔的自然景象，抒发了自己的豪情壮志。写作背景诗中表达了诗人对自然的敬畏之情，同时也透露出他胸怀天下的壮志和报国无门的悲愤。情感表达文本内容概述《登高》一诗中，杜甫运用了大量的对仗手法，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”等，使诗句更加工整有力。对仗工整诗人在描写自然景象的同时，将自己的情感融入其中，让读者在欣赏美景的同时也能感受到诗人的内心世界。寓情于景诗中的“落木萧萧”象征着时光的流逝和生命的短暂，“长江滚滚”则象征着历史的长河和人生的无常。象征手法写作风格及特点敬畏自然诗人在登高远眺时，面对壮阔的自然景象，感受到了自然的伟大和人类的渺小，表达了对自然的敬畏之情。壮志未酬诗中表达了诗人胸怀天下的壮志和报国无门的悲愤，体现了诗人对国家命运的关切和自身遭遇的感慨。人生无常诗中的“落木萧萧”和“长江滚滚”等象征手法，揭示了人生短暂和时光流逝的真相，引导读者思考生命的意义和价值。主题思想及内涵03知识点梳理与拓展萧瑟、渚、沙鸥、苦恨、繁霜鬓、潦倒、新停等。重点词汇风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。重点句式重点词汇及句式对偶首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，不仅上下两句对，而且还有句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。夸张颔联“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。修辞手法及运用时代背景简要介绍唐朝安史之乱的历史背景，帮助学生理解诗中蕴含的深沉的家国情怀。重阳节的习俗重阳节有登高的习俗，杜甫此时登高，不仅是传统习俗的沿袭，也是排遣郁闷，抒发情感的一种方式。杜甫生平了解杜甫的生活经历，政治抱负和文学成就，有助于理解《登高》的背景和情感。相关文化常识补充04互动环节设计与实践结合诗人的其他作品及时代背景等元素，探讨《登高》的主题和情感基调。预设问题通过分组讨论的形式，引导学生深入思考，鼓励学生提出个人见解，并与小组成员交流讨论。讨论引导问题设置与讨论引导探究主题分析《登高》的艺术手法和诗歌特色。活动流程学生分组，每组选择一个子主题进行探究，如“意象的运用”、“押韵与节奏”等。各小组内部展开讨论，记录观点，并最终形成汇报材料。小组合作探究活动安排分享交流，成果展示分享形式每个小组选派一名代表，向全班汇报探究成果，其他小组可提问或补充观点。成果展示将各小组的汇报材料整理成展板或PPT，供全班学生浏览学习。同时，鼓励学生将个人见解和感悟以文字形式记录下来，形成学习笔记或心得体会。05课堂练习与作业布置针对《登高》中的重点字词、句式结构等基础知识，设计选择题、填空题等形式的练习题，帮助学生巩固基础知识。基础知识题目选取《登高》中的关键段落或语句，设计阅读理解题目，引导学生深入理解文本内涵和作者情感。阅读理解题目结合《登高》的主题和时代背景等元素，设计拓展延伸题目，如让学生探讨文中表达的思想情感与现实意义等，培养学生的思辨能力和文学素养。拓展延伸题目课堂练习题目设计要求学生熟练背诵《登高》全文，加深对文本的理解和记忆。背诵全文选取文中的重点段落，让学生进行翻译练习，提高学生的文言文翻译能力。翻译重点段落引导学生以《登高》为蓝本，进行仿写、扩写或创作等写作练习，培养学生的文学创作能力。写作练习推荐与《登高》主题相关的其他文言文篇目，引导学生进行课外阅读和拓展学习。课外阅读推荐作业布置及要求说明对学生的课堂练习和作业进行及时批改，指出学生的错误和不足，给予针对性的指导和建议。及时批改针对每个学生的具体情况，提供个性化的反馈意见和学习建议，帮助学生更好地改进和提高。个性化反馈在批改过程中，注重对学生的优点和进步进行鼓励和激励，激发学生的学习兴趣和动力。鼓励与激励定期对学生的课堂练习和作业完成情况进行总结和评价，及时调整教学计划和策略，确保教学效果和质量。定期总结批改反馈及指导建议06考核评价与总结反思通过课堂表现、作业和测试等方式，评估学生对《登高》相关知识的理解和掌握程度。知识掌握程度观察学生在课堂讨论、提问和回答问题等环节中的思维活跃度、逻辑性和创造性。思维能力提升考察学生的出勤率、课堂纪律、参与课堂活动的积极性以及对待学习任务的态度。学习态度与参与度学生表现评价标准制定03教学资源利用情况总结教材、教辅、多媒体等教学资源的利用情况，分析其对教学效果的影响。01教学目标达成度根据教学计划和目标，分析学生在知识、技能和情感态度等方面的达成情况。02教学方法有效性评估所采用的教学方法是否适合学生的实际情况，是否有助于提高学生的学习兴趣和效果。教学效果总结回顾改进措施及未来展望针对学生个体差异的改进措施针对不同学生的需求，提供个性化的辅导和指导，制定差异化的教学方案。教学方法与手段的改进尝试采用新的教学方法和手段，如