《小小竹排画中游》教学设计

《小小竹排画中游》教学设计汇报人：2024-01-07目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程与实施教学评价与反馈教学资源与开发教师素养与提升01课程背景与目标《小小竹排画中游》是一首富有江南水乡特色的儿歌，通过描绘小小竹排在画中游的场景，展现了江南水乡的美丽风光和人们的快乐生活。儿歌语言简练、生动形象，节奏感强，易于学生记忆和朗诵。同时，教材配备了精美的插图，有助于学生理解儿歌内容，感受江南水乡的美丽。教材分析教材特点教材内容本课程面向的学生群体为低年级小学生，他们正处于语言发展的关键期，对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现。学生年龄特征学生在之前的学习中，已经掌握了一定的拼音、识字和朗读能力，能够初步理解课文内容。同时，他们对于江南水乡的风光和文化有一定的了解，有助于本课的学习。学生已有知识经验学情分析学生能够正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，感受江南水乡的美丽风光。同时，学生能够认识并书写本课要求掌握的生字词。知识与技能目标通过情境创设、朗读指导、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。过程与方法目标激发学生对江南水乡文化的热爱之情，培养他们的审美情趣和文化自信。同时，通过本课的学习，让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦。情感态度与价值观目标教学目标设定正确、流利地朗读儿歌；理解儿歌内容；认识并书写本课要求掌握的生字词。教学重点感受江南水乡的美丽风光；体会儿歌所表达的情感；培养学生的审美情趣和文化自信。教学难点教学重难点02教学内容与方法引导学生理解《小小竹排画中游》的主题、情感和语言特点，感受作者描绘的美景和表达的意境。课文解读知识点归纳拓展内容总结课文中的生字、生词、重点句子和修辞手法，帮助学生掌握语言基础知识。引入与课文相关的背景知识、文化常识和自然景观介绍，拓宽学生的视野和知识面。030201教学内容梳理通过创设与课文内容相符的情境，引导学生身临其境地感受和理解课文。情境教学法指导学生进行多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力。朗读教学法组织学生围绕课文主题和相关问题进行讨论，激发学生的思维活力和创造力。讨论式教学法教学方法选择运用图片、音频、视频等多媒体手段，帮助学生直观地感知和理解课文内容。多媒体辅助展示竹排、画笔等实物，让学生更加直观地了解相关物品和工具。实物展示精心设计板书，突出课文重点和难点，帮助学生更好地掌握学习内容。板书设计教学手段运用组织学生进行个人朗读、小组朗读和全班齐读等多种形式的朗读活动，提高学生的朗读水平。朗读活动引导学生围绕课文主题和相关问题进行小组讨论和全班交流，培养学生的合作精神和表达能力。讨论活动鼓励学生根据课文内容和自己的理解，创作与课文相关的绘画作品，培养学生的审美能力和创造力。绘画活动组织学生参观竹排制作工艺或者进行竹排体验活动，让学生亲身感受竹排文化的魅力和乐趣。实践活动学生活动设计03教学过程与实施情境导入通过播放江南水乡的美丽风光视频，让学生感受江南水乡的美景，激发学生的学习兴趣。谈话导入与学生谈论旅游经历，引导学生分享自己的旅游见闻，逐渐引入本课主题。导入环节

新课呈现课文朗读教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子。讲解生字词通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解生字词的含义，如“竹排”、“树木”、“禾苗”等。分析课文内容引导学生理解课文内容，感受江南水乡的美丽和富饶，同时了解竹排的特点和用途。生字词练习通过填空、连线等形式，帮助学生巩固生字词的掌握情况。朗读练习分组朗读、个人朗读等形式，让学生充分练习朗读，提高朗读水平。课文内容理解练习通过回答问题、复述课文等形式，检查学生对课文内容的理解情况。巩固练习课堂小结总结本课学习的重点和难点，回顾学习内容，加深学生的印象。拓展延伸引导学生思考江南水乡的美景和自己的生活环境之间的联系，鼓励学生分享自己的感受和想法。同时，可以介绍一些与江南水乡相关的文化、历史等知识，拓宽学生的视野。课堂小结与拓展04教学评价与反馈根据教学目标和课程内容，制定明确的评价目标，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。明确评价目标结合教学内容和学生特点，选择适当的评价方式，如测试、作业、表现性评价等。选择评价方式根据评价方式，设计相应的评价工具，如试题、评分标准、观察记录表等。设计评价工具设计评价策略提问与回答通过提问和回答的方式，检验学生对知识点的掌握情况，鼓励学生积极思考和表达。小组活动评价组织学生进行小组活动，观察学生在小组内的表现，评价学生的合作能力和团队精神。课堂观察通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态、参与度、合作能力等情况。实施课堂评价03课堂互动鼓励学生在课堂上提出问题和建议，及时了解学生的需求和问题。01问卷调查设计问卷调查，收集学生对教学内容、教学方法、教学效果等方面的反馈意见。02个别访谈针对部分学生进行个别访谈，深入了解他们的学习感受和需求，以便更好地调整教学策略。收集学生反馈针对问题和不足，调整教学策略和方法，如增加实例讲解、加强练习等。及时跟进学生的学习情况，对个别学生进行辅导和指导，确保教学质量和效果。根据学生反馈和课堂评价情况，分析教学中存在的问题和不足。调整教学策略05教学资源与开发文本资源深入挖掘教材文本，引导学生理解课文内容，体会江南水乡的美丽和富饶。插图资源充分利用教材中的插图，帮助学生形象地感知课文内容，加深对江南水乡美景的印象。练习资源结合课后练习，引导学生进行有针对性的语言实践，巩固和拓展所学知识。教材资源挖掘制作精美的多媒体课件，以图文并茂的形式呈现课文内容，激发学生的学习兴趣。课件资源播放与课文内容相关的视频资料，让学生直观地感受江南水乡的风光和文化。视频资源利用音频资料，如配乐朗诵等，引导学生入情入境地朗读课文，感受语言的美感。音频资源多媒体资源利用教育博客介绍一些教育博客中的相关文章和资源，供学生自主学习和参考。在线课程推荐一些优质的在线课程资源，如慕课、微课等，为学生提供多样化的学习选择。专业网站推荐一些与江南水乡文化、旅游、历史等相关的专业网站，引导学生进行拓展学习。网络资源推荐实践活动设计组织学生到附近的江南水乡进行实地游览，让学生亲身感受水乡的美景和文化。引导学生采访当地居民或游客，了解他们对江南水乡的看法和感受。鼓励学生用画笔表现江南水乡的美景，通过绘画加深对课文内容的理解和感受。组织学生进行课文朗诵比赛，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平。游览活动采访活动绘画活动朗诵活动06教师素养与提升123确立学生在教学过程中的主体地位，关注学生的需求和发展。学生主体尊重学生的个性差异和多元智能，采用多样化的教学方法和评价方式。多元智能倡导学生之间的合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。合作学习教育理念更新竹排文化掌握基本的美术知识，如色彩、构图、造型等，以便更好地指导学生进行竹排画创作。美术知识教育心理学学习教育心理学的基本原理和方法，了解学生的心理特点和认知规律，为教学提供科学依据。深入了解竹排的历史、文化、制作工艺等方面的知识，为教学提供丰富的背景资料。专业知识拓展竹排制作技能熟练掌握竹排的制作工艺和技能，能够指导学生进行竹排制作。绘画技能提高自身的绘画技能，包括线条、色彩、构图等方面的表现能力，以便更好地指导学生进行竹排画创作。教学组织能力提高教学组织能力，包括课堂管理、教学设计、教学评价等方面的能力，确保教学过程的顺利进行。教育技能提高语文与美术整合