一年级上册语文的工作计划参考5篇

第第页一年级上册语文的工作计划参考5篇一班级上册语文的工作计划篇1一、班级情况分析本班同学44人，其中男生22人，女生22人。人教版一班级上册语文教学计划。他们活泼可爱、聪慧伶俐，一双双充足奇怪的双眼，急于探究学问的乐园。通过开学初将近两个星期的察看、接触，我发觉我班同学从学习习惯、学问本领这两方面有以下特点：1、学习习惯同学刚入校，对学校的常规不了解。他们年龄小，自律性差，课堂纪律不是很梦想，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣味的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习爱好深厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分同学把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不绝矫正、督促。2、学问本领汉语拼音方面，大部分同学入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有肯定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够精准。有的只是会按次序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，同学差异很大，有几个同学已经会认读本册教材中全部的生字，大部分同学会认读一些简单的常用字，也有及少部分同学没有一点基础。对于说话，有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。二、教学内容本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认得70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文本领。此外，全册设6个口语交际话题，布置在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认得400个常用字，写其中100个笔画简单的字。三、教材分析教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。1、综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习本领、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的布置、学习本领的培育，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当显现短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时认得部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不仅增添了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文本领的整体进展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵从儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、显现频率的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最早认的字，是与他们的生活关系最紧密的“爸、妈、我”。全册要求认得的400个字，都是显现频率的常用字。此外，识字的布置注重汉字自身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认得身边的事物。要求写的100个字，依照由易到难、由简到繁、由独体到合体的次序编排，每课只写3—4个字。结合写字引导，帮忙同学逐渐把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的酷爱，《本身去吧》体现了对独生子女自动磨练、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》称赞了儿童关爱他人、尊敬父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣味的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。4、趣味性。教材的各个部分都体现了自动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认得汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手本领;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中布置的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在游戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。5、广泛适用性。针对我国地域广阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种.种方式激励同学在生活实践中自动认字，如，在语文园地中激励同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可激励同学本身借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在本身认字和阅读的过程中，同学获得自学成功的乐趣，加强学习语文的自信念。四、教学目标(一)、政治思想方面培育同学酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙教育。(二)、基础学问方面1、汉语拼音(1)学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字(1)喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。(2)认得常用汉字400个，会写其中的100个。(3)把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规定写字。字写得正确、端庄、乾净。(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。4、口语交际(1)学会说一般话，逐渐养成说一般话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的重要内容。(3)能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。(4)有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表本身的看法。五、教学措施1、帮忙同学了解学校常规，帮忙同学养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解同学，制造性地使用新教材，加强趣味，使同学乐于学习。(1)充分利用多媒体，利用教材美妙的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。(2)加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文。(3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使同学在爱好盎然中学拼音，同时还要适时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮忙识字读书的作用。(4)识字教学要调动同学的识字积累，进展他们的思维本领，进行自主性和制造性的学习，激励同学本身想方法识记汉字，同时适当渗透一些识字学问和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学肯定要实在引导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同同学应提出不同的要求。(5)阅读教学要注重朗读引导，要敬重同学的情感体验和独特感受，激励同学读后发表本身的看法，还要引导同学通过各种途径积累语言。(6)口语交际教学要注重创设情境引入话题，老师应积极参加同学的交际中去，用本身的语言影响同学，引导同学，形成有效的师生、生生之间的互动，还要注重培育良好的语言习惯。3、设立学习小小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。4、认真批改每课作业，适时作好反馈、小结。5、努力贯彻“一切为了同学的进展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为同学营造一个轻松、自由、欢乐的学习氛围。敬重同学的个体差异，适时导优辅差，让每位同学健康进展。6、常常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。一班级上册语文的工作计划篇2一、教材内容本册教材包含“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。二、教学目标1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节;能借助拼音认读汉字。2、认得常用汉字313个，做到把握汉字的基本笔画;会写116个认得的字，做到书写规范、端正、乾净。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语;能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。4、认得句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。5、能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌。6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题;能依照肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。三、注意问题1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。2、识字教学要坚持多读少写的原则。3、阅读教学要注重朗读的引导。教学时，要引导同学入境、入情，充分体会课文的情感因素。要注重同学个人的阅读感受。4、在口语交际教学中，要注重创设情境，激发参加交际的欲望和爱好，使同学入情入境地进行口语交际。四、学情分析本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育终归还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一班级同学了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制本领、学习管理本领几乎为零。但他们对于新事物有着极强的奇怪心，活泼可爱，好表现本身，也很喜爱打小报告，譬如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师耐性、细心地帮忙他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。北师大版一班级上册语文的教学计划2一、班级情况分析：我班同学在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有了肯定的基础，对学习语文有了肯定的爱好，大部分同学乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些口语交际等实践性活动比较感爱好。但是也有不少同学在碰到思索的问题时，害怕,缺少发言的勇气。还有部分同学由于基础等其他原因,和其他同学有了不小的差距,因此对这些同学，我在本学期要加大气力引导这部分后进同学提高学习语文的爱好,整体提高全班语文学习的水平。二、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得490个常用字，会写290个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。三、教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能精准地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。3、依照笔顺规定，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，乾净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐渐达到有感情。能背诵指定的课文。5、能依据要求说本身想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。四、教学措施：1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上老师必需千方百计地提高效率。因此本学期我要在认真研讨教材，细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让同学有充足的时间来听说读写。2、加强识字教学。这是我们班不少同学的弱项。识字少，直接影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高同学的识字本领。低班级同学简单记住一些实在的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导同学去学。我准备了相关的两盒识字卡片，大致包含了这学期应把握的汉字，在课堂教学中，我计划利用卡片，加上多媒体等手段，让同学在爱好中把握所学的汉字。同时我要多激励同学用本身爱好的方式识字。采纳多种方式加强同学间的交流与合作，一班级同学学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防止回生。3、加强写字引导。上学期在引导同学的练字上我花了许多气力，包含每天中午的30字，做到了逐个引导，在几次写字比赛中成绩也不错。在本学期我更要保证让同学不仅要写对，更要写好。而且写与记挂钩，有不少同学只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强同学的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。一班级上册语文的工作计划篇3一、同学现状分析：通过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，能自动的参加课堂学习，自发地完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多引导。而且从语文的课堂反馈情况来看，同学的语言表达本领还需要不绝训练，想象本领也有待提高。还有少部分同学学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我掌控本领不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包含1课“识字”、5—6篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地”包含四个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，重要是识字的方法;日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领;展现台——给同学供给展现学习所得的舞台。八组之后是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得490个常用字，会写290个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能精准地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、学会290个生字，认得490个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认得的字，做到离开注音、离开语言环境也能精准认读，不抄，不默，不考。3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规定，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，乾净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐渐达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐渐提高默读本领。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续认得逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语增补句子。有说话的愿望，能依据要求说本身想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题。乐意和别人进行口语交际，能自动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，加强同学的民族尊重自己心，培植同学的爱国主义情感。四、教学重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗读训练、背诵训练，要求同学学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训练。五、重要的教学措施和建议：老师在精准把握教科书书编写意图的基础上，要制造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当布置哪些教材内容，布置同学进行哪些学习准备，老师要做到心中有数。(一)、识字写字教学。1、教学中，要信任同学能够用已经形成的初步的识字本领来学习这些生字，激励他们用本身喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。2、老师要采纳多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、要加强写字引导，不仅要写对，更要写好。最好每节课都让同学写几个字，切实保证写字质量。(二)、阅读教学。1、要注重朗读的知道。在同学读正确、流利的基础上，引导同学读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性引导，而是引导同学入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。2、在进行课文教学时，要注重同学个人的阅读感受，除了讨论书中的思索题之外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身看法的机会。3、还要注重课外阅读的引导，引导同学选择好的读物，给他们制造交流课外阅读成果的机会。(三)、口语交际教学。1、老师要注重创设情景。使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。2、除专门的口语交际课，还要注重日常教学中的口语交际活动，要引导同学在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际本领。3、另外，老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，加强同学在生活中学语文，用语文的意识。总之，老师要凭借教材的优势，制造性地进行教学，通过引导学习，为同学打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、自动学习、乐意与他人合作学习的成功的学习者。六、教学进度布置：第一组1215课时第二组1316课时第三组1215课时第四组1418课时第五组1114课时第六组1115课时第七组1316课时第八组1419课时合计100128课时一班级上册语文的工作计划篇4新学期新气象新计划，时代在前进，学问在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的s版，而且又是从来未教过的一班级课本。因此，本学期的教学计划，要比以往任何一份计划都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新研讨、摸索、探讨。一、教材内容本册教材包含“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。二、教学目标1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。2、认得常用汉字313个，做到把握汉字的基本笔画；会写116个认得的字，做到书写规范、端正、乾净。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。4、认得句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。5、能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌。6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能依照肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。三、注意问题1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。2、识字教学要坚持多读少写的原则。3、阅读教学要注重朗读的引导。教学时，要引导同学入境、入情，充分体会课文的情感因素。要注重同学个人的阅读感受。4、在口语交际教学中，要注重创设情境，激发参加交际的欲望和爱好，使同学入情入境地进行口语交际。四、学情分析本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育终归还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一班级同学了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制本领、学习管理本领几乎为零。但他们对于新事物有着极强的奇怪心，活泼可爱，好表现本身，也很喜爱打小报告，譬如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师耐性、细心地帮忙他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。一班级上册语文的工作计划篇