2013人教版选修1第二单元《商鞅变法》word学案

2013人教版选修1第二单元《商鞅变法》word学案【使用讲明】认真阅读学习目标，依据知识结构并结合课本预习勾画课本，梳理基础知识并经历，以备课堂检查。自主对“课堂探究”内容进行探究，及时上交，以备课堂上小组合作探究。预习中遇到的咨询题用红笔标注，以备组内解决或教师解疑。【学习目标和课程标准】1．认识春秋战国时期的时代特点。明白春秋战国时期包括齐国管仲改革、楚国吴起变法和秦国商鞅变法等改革事件在内的大事名称。确立顺应时代潮流、追求建功立业的人一辈子理想。2．了解商鞅变法在经济、政治和社会风俗方面的改革措施及其要紧内容。认识商鞅变法的特点：全面性、有效性和法律上确立封建制度等特点。体会“治世不一道、便国不法古”的革新精神，学习改革家坚强的意志。3．探讨商鞅变法关于秦国的制度变革和国力强大所产生的历史作用。初步懂得商鞅变法的性质和“商鞅虽死、秦法未败”。认识到社会是在改革中持续前进的，增强对社会的历史责任感。第一课时第1课改革变法风潮与秦国历史机遇(变法的背景)【学习目标】1、把握：商鞅变法的历史背景2、了解：社会经济进展和诸侯国改革变法的关系3、懂得：春秋战国时期改革变法的必定性【重难点】重点：春秋战国时期改革变法的历史背景难点：春秋战国时期改革变法的必定性【自主学习】（按照教材完成学案第7页）1、春秋战国时期的社会特点是如何样的？我国社会在经济、政治、军事、思想文化方面发生了如何样的变化？2、懂得春秋战国时期社会变化的新气象的缘故以及阻碍。3、初步了解春秋战国时期改革、变法的差不多史实；4、了解商鞅变法前秦国的历史状况；【合作探究】变法背景一：社会变化的新气象1、(1)引导学生从整体上懂得社会变化新气象中的“新”字，归纳时代特点，突破各国变法背景这一难点：经济（大进展）——生产力进展-封建经济产生-封建生产关系产生（全然缘故）2、政治（大变革）——上层建筑的变化奴隶社会向封建社会过渡（政治呼声）3、军事（大动荡）——战乱频仍，政局动荡（富国强兵成为改革的直截了当推动力）4、思想——百家争鸣，法家学讲盛行（意识形状的推动）。(2)春秋战国时期，各国变法改革的缘故是什么？变法的背景二：各国改革和变法的概况咨询题探究二：2、风起云涌的改革和变法探究咨询题：材料一：“君子之泽，五世而斩。”意思是讲在春秋时代，作为诸侯国统治者的世家，没有能连续执政超过五代的。这句话也引申为家学、财宝和地位不能永久世袭下去之意。孟尝君深明那个道理，故劝田婴舍弃家业厚待来宾，由此而名闻于诸侯。材料二：下面三部著作是我国历史上闻名的史书“相地而衰征，则民不移；政不旅旧，则民不偷；……无夺民时，则百姓富。”——《国语·齐语》“籴甚贵伤民，甚贱伤农，民伤则离散，农贱则国贫。”——《汉书·食货志》“吴起为楚悼王立法，卑减大臣之威重，罢无能，废无用，损不急之官，塞私门之请，一楚国之俗，禁游客之民，精耕战之士。”——《史记·蔡泽列传》【探究1】结合所学知识，分析显现材料一中“君子之泽，五世而斩”的缘故?【探究2】这三则材料分别反映的是哪三次重大改革？【探究3】材料汉书中讲的是哪一项改革措施？【探究4】这三次改革有何共同的作用？反映了当时社会如何样的政治特点？（三）处在十字路口的秦国3、探究咨询题：材料一：《孙膑兵法》讲：“战胜而强立，故天下服矣。”《商君书》也讲：“国之因此兴者，农战也。”可见“战胜强立”是战国历史的主线。材料二：下层图案为战国时期嵌错赏功宴乐铜壶。每面有三层图画，每层又分左右两个图景。第一层左图是一幅竞射图，右图是采桑图；第二层左图是一幅宴乐舞武图象，右图为弋射和习射图；第三层左为攻防图，右为水战图。以水陆攻战为主题，是当时战争作为战国时代特点的明显反映。材料三：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。请回答：（1）材料一、二中的兵家、法家都主张重视战争，赢得战争，他们什么原因会有如此的认识？（2）材料三与材料一、二有什么关系？商鞅的思想来源于哪家学讲？（3）秦国是如何应对这一形势的？依据材料三概括秦国应对的有利条件【拓展训练】1、下列对春秋战国时期史实的表述，不正确的是A、铁农具和牛耕显现并逐步推广B、我国历史上大动荡、大变革、大进展的时期C、新兴地主产生、奴隶主贵族势力完全消逝D、思想文化出现出繁荣景象2、春秋战国时期改革运动显现的全然缘故是A、铁器的使用和牛耕的推广B、封建土地私有制的显现

C、各诸侯国国君的重视D、新兴地主阶级的强烈要求3、战国时期各国国君变法的全然动力是A、生产力迅速进展B、称雄天下的欲望C、阶级斗争十分尖锐D、东周王室日益衰微4、战国时期法家思想成为各国推行变法改革的思想理论武器，其缘故不包括A、提倡顺势改革B、符合当时国家由分裂走向统一的进展趋势C、有利于统治者对人民加大操纵D、有利于缓和社会矛盾5、阅读下列材料材料一：“相地而衰征，则民不移；政不旅旧，则民不偷；－－－无夺民时，则百姓富。”——《国语齐语》材料二：“籴甚贵伤民，甚贱伤农，民伤则离散，农贱则国贫。”——《汉书食货志》材料三：“----为楚悼王立法，卑减大臣之威重。罢无能，废无用。损不急之官，塞私门之请，一楚国之俗------。”——《史记蔡泽列传》请回答：这三则材料分别反映的是哪三次重大改革？材料二讲明的是哪一项改革措施？（3）这三次改革有何共同的作用？反映了当时社会如何样的政治特点？第二课时第2课“为秦开帝业”(变法的内容)【学习目标】1、识记商鞅的成长历程；初涉政坛；秦国政坛上的主角；废井田、开阡陌；重农抑商；统一度量衡。实行“二十等爵制”；废止“世卿世禄制”；严格户籍制度，制定连坐法；普遍推行县制；“燔诗书而明法令”。2、懂得商鞅变法和秦国完成统一之间的关系；3、探究杰出人物对社会进程的庞大推动作用以及商鞅变法对秦国乃至整个中国历史进程的阻碍。【重点难点】重点：商鞅变法的要紧内容。难点：与春秋战国时期的其他改革比较，归纳商鞅变法的特点。【课前导学】（按照阅读完成专门学案及以下咨询题p8、9页）1、孝公什么原因对尧舜等的帝王之道不感爱好？而对称霸之道感爱好呢？2、商鞅变法具体的内容有哪些？各有何作用？3、关于重农抑商政策含义：重农抑商政策是中国历代封建王朝采纳的最差不多的经济政策，其主张是重视农业，以农为本，限制工商业的进展。统治者重视农业的缘故①有利于安定民生，从而有利于稳固和巩固其统治地位。②农业是国家富强．实力雄厚的源泉，又是国富力强的标志。③农业的进展，也为手工业的进展提供了原料和市场。④农业也为战争提供了物质基础。如西汉武帝用兵匈奴，如没有西汉前期农业的进展，钞票粮的充足是不可想象的。⑤全然缘故是由其经济基础决定的,即自给自足的封建自然经济。实质：是爱护地主阶级经济。评判：要注意它的历史时期性。前期以主动为主，后期以消极为主。具体如下:作用A．重农抑商政策在封建社会初期对当时农业以及社会经济的进展，对新兴地主阶级政权的巩固起到了主动作用（以商鞅变法能够讲明：变法主动推行农战方针，采纳各种手段实行重农抑商政策，鼓舞进展农业生产，队而促进了秦国的经济实力持续增强，为后来秦始皇统一六国奠定了物质基础。西汉初期实行重农抑商政策调动了农民的生产主动性，有利于汉初经济的复原与进展。）B．保证了农业劳动力，促进了农业生产的进展，C．有利于稳固封建统治秩序，巩固封建统治。D．后期：对明清初期经济的复原和进展也起了一定的作用。局限（1）阻碍资本主义萌芽的进展：到了明清时期随着商品经济的活跃，中国资本主义萌芽差不多显现，而在这时统治阶级依旧坚持重农抑商的政策，把商农进展对立起来，并在重农抑商政策思想的指导下推行一系列不利于资本主义进展的措施，从而阻碍了资本主义萌芽的成长，违反了经济进展规律，如此就失去了其产生之初的进步性。（2）阻碍了工商业的正常进展，致使整个封建经济进展不够充分，自然经济长期连续，这是近代中国落伍于西方的重要经济缘故之一。历史表明，农工商都为“本”，国家才会富强。（3）导致经济结构的过分单一化；（4）导致环境的恶化。4、能力提升：商鞅变法令规定：“有军功者，各以受上爵，戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末利怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。”指出商鞅提出的重要经济思想及全然着眼点，并对这一思想作简要评论。经济思想：重农抑商。全然着眼点：使农民附着在土地上，爱护地主土地所有制，建立封建经济基础，确立封建制度。评论：从长远来讲，把工商业与农业对立起来，予以压制，其结果是必定阻碍商品经济的进展，使农业生产长期停留在自然经济的低水平上，其弊端到封建社会晚期愈加严峻。但在当时，把农业视为国计民生的全然加以重视是正确的，它促进了秦国封建经济的进展，使之逐步成为七国之中实力最强者，奠定了统一全国的物质基础。【合作探究】1、体验变法公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人大声宣读变法法令：听了这些法令，人群中众讲纷纭。不同阶层的人对法令褒贬不一。如果你是人群中的新兴封建地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？如果你是人群中的奴隶主旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？缘故是什么？（3）如果你是人群中的农民，你对法令的看法如何？2、分析商鞅变法的特点【拓展训练】阅读下列材料：材料一：秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。因此诱三晋之人，利其田宅，复三代无知……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。——《通典●食货》材料二：齐之技击不能够遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不能够遇秦之锐《荀子●议兵》(1)按照材料一，并结合所学知识，分析商鞅什么原因要“诱”三晋之人，三晋之人什么原因会受商鞅之“诱”，结果如何？(6分)(2)按照材料一，并结合所学知识，分析材料二讲法的缘故。(4分)第三课时第3课富国强兵的秦国(变法的作用)【学习目标】1、识记公元前338年，秦惠文王下令发兵捕拿商鞅；变法为秦国的富国强兵和以后进展奠定基础。经济上全然确立了土地私有制；政治上，从此开始中央集权制度的建设；军事上，极大地提升了秦军的斗争力；轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文化、旧习俗完全划清界限。2、懂得商鞅变法取得成功的缘故及其历史地位；3、探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系。【重点难点】重点：商鞅变法使秦国富兵强。难点：一分为二地看待商鞅变法的得失。【课前导学】（按照阅读完成专门学案及以下咨询题p10）1、商鞅之死的缘故是什么？商鞅变法是成功了，依旧失败了？材料：秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……（商君）走商邑……秦发兵攻商君，杀之於郑黾池……秦惠王车裂商君以徇……遂灭商君家。——《史记·商君列传》商鞅变法什么原因能取得成功？商鞅变法对秦产生了如何样的主动作用？4、结合变法的措施分析变法有哪些历史局限性?【合作探究】秦孝公时，曾有人当面批判商鞅“相秦不以百姓为事”，“残伤民以峻刑”，违抗了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国差不多要领，是注定可不能有好下场的，“君之危若朝露，尚将欲延年益寿乎”?西汉时，闻名思想家贾谊总结秦朝灭亡的缘故是“仁义不施而攻守之势异也”。有些人认为，秦朝二世而亡的根子或许早在商鞅变法时就差不多种下。你对此有何看法?小结商鞅变法指导思想：法家理论宗旨：富国强兵性质：地主阶级的改革范畴：涉及经济、政治、军事、文化和习俗等特点：在各诸侯国的变法中，商鞅变法是实行最完全、对旧贵族打击最严峻、变法措施最全面、为期最长久、阻碍最深远的一次改革。同时商鞅变法又是一场深刻的社会革命。１、春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大进展的时期，生产力进展引起生产关系变革，经济基础变化引起了上层建筑的变动；2、改革是时代进展的潮流，改革也是深刻的社会革命；3、抓住机遇，迎接挑战。商鞅变法改变了秦国的命运，也阻碍了中国历史进程。【拓展训练】1．“齐之技击不能够遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不能够遇秦之锐士。”商鞅变法中直截了当导致上述现象的措施是A．奖励军功B．实行什伍连坐制C．奖励耕织D．颁行秦律2．2006年2月22日国家邮政局发行《全面取消农业税》纪念邮票。有人为其配诗一首“华夏暖春，古税千年成历史；人民顺意，新程万里创文明”，“千年古税”的历史约开始于A．西周B．春秋C．战国D．秦3．商鞅变法之因此能够成为一次较为完全的改革，并促进了秦国的社会进步，要紧缘故是A．创建了适合社会经济进展的新制度B．从全然上确立了土地私有制C．打击并瓦解了旧的血缘宗法制度D．强化了基层治理的户籍什伍制4．比较商鞅变法和北魏孝文帝改革，下列评述正确的是A．都把土地分配给农民，承诺土地自由买卖B．都完善地点政权机构，加大对地点的操纵C．都推行汉化政策，缓和民族矛盾D．前者遭到旧贵族的反对，后者得到旧贵族的支持5、改革是推动社会进步和进展的重要手段，不同历史时期的改革尽管具有不同的时代特点，但也出现出相同之处，能够体现商鞅变法与明治维新相同之处的有①改革地点行政制度②打破原有的等级制度③重视进展教育④建立一支有斗争力的军队A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6．春秋时期，赵简子讲：“……克敌者，上大夫受县，下大夫受郡，士田十万，庶人工商遂。”以下对这则材料解读符合史实的是①县的地位比郡高②在战争中所获的新领土上设置县、郡③县的显现比郡早④商鞅变法奖励军功有利于中央集权A．①②B．①④C．②③D．③④7．春秋时期，赵简子讲：“……克敌者，上大夫受县，下大夫受郡，士田十万，庶人工商遂”以下对这则材料解读符合史实的是①县的地位比郡高②在战争中所获的新领土上设置县、郡③县的显现比郡早④商鞅变法奖励军功有利于中央集权A．①②B．①④C．②③D．③④8．某班同学学完《历史上重大改革回眸》后，开展了研究性学习，以下是他们拟定的部分研究题目。其中不准确的是A．《梭伦改革：雅典民主政治的奠基石》B．《商鞅变法：开创大秦帝国百年基业》C．《宗教改革：欧洲向近代过渡的必定》D．《阿里改革：埃及早期现代化的序幕》第一课答案自主学习：1．特点：中国历史上大动荡、大变革的重要时期表现（1）经济上①农业：铁农具和牛耕显现并逐步推广，大量荒地得到开垦。②手工业：冶铸、纺织、漆器工艺等都有新的成就。③商业：邯郸、临淄、宛、陶等都市成为繁华的商业中心。④土地制度：土地私有制的确立。（2）政治上①社会进展要求逐步废止奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治。②以选贤任能、奖励军功来改革世卿世禄，以实行俸禄制来取代封邑制，以中央集权制来代替君主与贵族联合执政。（3）军事上①春秋时期要紧是争霸战争，战国时期的战争则以兼并为主。②各国纷纷改革变法，努力进展生产，增加人口，扩充实力。（4）文化上①私人讲学风气兴起，民间办学兴盛，显现了百家争鸣的局面。②主张以法治国的法家学讲，成为各国推行变法改革的思想理论武器。合作探究1、必要性（1）经济基础的必定要求，新兴地主的经济地位持续提升，政治势力越来越大，同时成为一种强大的政治力量。（2）争霸、兼并战争的需要：日益猛烈的争霸战争需要富国强兵，称霸的欲望是改革变法的直截了当动力。2．可能性：法家学讲成为改革的思想武器（顺应时代进行变革；依法治国）。3．全然缘故：社会生产力的进展是改革变法的全然缘故。（二）【探究答案】（1）春秋战国时期处于社会大动荡时期。（2）管仲改革，李悝变法，吴起变法。（3）“平籴法”。（4）作用：促进各诸侯国经济进展和政治进步。特点：新兴地主阶级的力量持续增强，新的封建制度逐步确立。（三）【探究答案】（1）战争是战国时代的明显特点，“战胜强立”是战国历史进展的主线。战国时期，各诸侯国为了战胜对方，都十分重视进展农业和奖励军功。法家是地主阶级的改革派，法家思想直截了当产生于战国时代的变法活动；而兵家思想来源于战争实践，是在战争实践基础上的理论升华。（2）关系：材料三主张变法改革，认为只有通过变法改革，进展封建经济才能富国强兵，才能够达到对内巩固统治，对外战胜对方的目的。思想：法家学讲。（3）秦国任用商鞅进行变法。条件：①秦孝公的大力支持。②商鞅的个人才能。③旧奴隶主贵族势力相对。薄弱。④民众对法家学讲的认同。⑤尚武之风。第二课时答案自主学习1、战国时代特点是社会大动荡、大变革；王道即儒家治国理论（以礼治国，实行仁政），不符合时代要求，称霸之道即法家思想（变法改革，以法治国），符合孝公称霸需要。合作探究（1）承认土地私有权，保证了我对土地的占有;奖励军功使我能得到往常只有奴隶主贵族才能享有的爵位、官职;建立县制加大了中央集权，有利于国家稳固。（2）对按军功授予爵位这一条最为不满。因为如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严峻地损害了我的利益。（3）对改革表示