关于藕的语言教案8篇

第第页关于藕的语言教案8篇关于藕的语言教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差别变动。2、通过欣赏故事、观观赏表演以及讨论，知道伙伴之间应当平等相处，才略得到幸福和欢乐。3、乐观参加亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。4、让幼儿试验叙述故事，发展幼儿的语言本领。5、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。活动准备：1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。2、依据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。3、请一位家长和孩子事先熟识故事，并进行简单的故事表演。活动过程：1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。老师率领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。老师：刚才，我们小伙伴饰演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？2、老师叙述故事，幼儿初步了解故事内容。老师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小伙伴的父亲来给我们大家讲故事。3、邀请小伙伴父亲叙述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮忙幼儿进一步熟识理解故事忠的人物特征。4、老师提问，帮忙幼儿理解故事。老师：刚才，一位小伙伴的父亲又给大家讲了一遍故事，请小伙伴说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠愉快吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不乐意和大老虎成了好伙伴，他们在一起师怎样玩的？老师：小老鼠和大老虎成了好伙伴终于成了真正的、平等的好伙伴，你们喜爱这个故事吗？谁想来饰演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？5、事先布置好的小伙伴和父亲一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。6、鼓舞幼儿参加故事表演。老师：小伙伴，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小伙伴饰演小老鼠，我们一起来表演故事。请父亲连续饰演大老虎，其他小伙伴饰演小老鼠共同表演故事，老师叙述故事忠的语言。7、音乐活动《碰一碰》老师：小老鼠和大老虎变成了好伙伴，小伙伴，你有好伙伴吗？今日我们班上还来了很多家长，他们也是我们的好伙伴，我们一起跟着音乐，找个伙伴碰一碰吧。老师引导幼儿和家长一起表演。活动反思：虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，肯定要清晰，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的.收获吧。小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，好像不行能成为好伙伴，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好伙伴，但这对看上去很不相称的好伙伴之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小伙伴日常生活中也存在的，譬如：把人家的积木弄倒，和好伙伴绝交后，会做一些好的事情让之感动谅解。这些情节好像和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据本身的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来料想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段叙述，重要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好伙伴，渐渐显现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的谅解。在我叙述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆事件，加上之前的叙述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着许多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来察看图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参加性高、注意力集中、目标达成效果好。经过这次活动让我深深感受到，作为老师，肯定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣喜好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应供给全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓舞孩子。由于老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才略充足调动他们学习的乐观性。关于藕的语言教案篇2活动目标：1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣2、依据察看想象，学说相关短语。活动准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。活动过程：师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”幼：“下雨了”师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢幼：“手背”师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小伙伴告知我！”幼：“手背、脸上、肩上……”师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！”师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”幼：“大树、小花、小草……”师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可愉快了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）师：“宝宝和小雨一起跳舞开不高兴啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。”师：“小雨亲亲你。”幼：“感谢小雨。”师：“小雨真愉快，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”幼：“感谢小雨。”师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。关于藕的语言教案篇3活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解打醋买布绕口令的重要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。4、学会这个绕口令。活动准备：1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。2、字卡：顾、醋、布、兔。活动过程：一、游戏"百家姓"。1、老师问："喂喂喂！侬姓啥？"幼儿回答："喂喂喂！我姓×。"2、老师说："喂喂喂！姓张的在哪里？"全部姓张的幼儿起立回答："喂喂喂！姓张的在这里。"（游戏中，幼儿的.左手放在耳边做给他打个电话动作。）二、出示图片"老爷爷"、字卡"顾"，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。1、师：小伙伴，百家姓的游戏玩得高兴吗？（高兴）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）2、展现第一句的字卡，幼儿跟念"有位爷爷他姓顾。"3、师：顾爷爷今日要上街去买些东西，倘若你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小伙伴，两人在路上相遇，相互说对话，）4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过"闻、看"，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）6、（出示图片"鹰、兔"以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看到的事情，并朗诵第四句。7、讨论：倘若你是顾爷爷，回头看到"鹰抓兔"，你会怎么做呢？8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？五、出示绕口令第七句，以此宣布最终的结果。1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示"鹰飞、兔跑"的动作，引导幼儿料想"醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）2、出示绕口令最终一句"打翻醋、醋湿布。"六、小结"什么叫绕口令？"1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今日我们学的本事是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本事就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、准确。2、师：现在请小伙伴做评委，老师先来念一遍，倘若你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）3、倾听老师朗诵一遍绕口令。口令，对本身要充足自信。简单的打醋买布的绕口令一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看到鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。简单的打醋买布的绕口令拓展桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。简单的打醋买布的绕口令拓展二一朵粉红大荷花，趴着一只活蛤蟆，八朵粉红大荷花，趴着八只活蛤蟆。简单的打醋买布的绕口令拓展三有个好孩子，拿张图画纸，来到石院子，学画石狮子。一天来画一次石狮子，十天来画十次石狮子。次次画石狮子，每天画石狮子，死狮子画成了“活狮子”。关于藕的语言教案篇4活动目标：1、幼儿能本身设计出不同款式的钟。2、在欣赏的基础上迁移本身喜爱的形象装饰钟表的外形。3、在涂色时注意保持画面乾净。活动准备：1、各种钟的图片。2、图画纸。3、水彩笔、记号笔。活动过程：一、课前准备手指操二、谈话导入今日，小青蛙的钟店开张了，店里有各种各样的钟，让我们一起来看看都有那些美丽的钟呢？三、欣赏钟出示各种钟的图片1、幼儿认真察看2、小伙伴们，看这些钟美丽吗？你喜爱哪一种？它是什么样子的？钟的表面有什么？指针有几个？一样长吗？3、小结：小伙伴们说得真好。店里的生意太好了，来了好多的小伙伴买钟，店里的钟一会儿就卖光了。好多小伙伴没有买到，很不愉快。为了不让小伙伴灰心，小青蛙说：“你们明天来买吧！明天会有更多更美丽的钟的。”四、示范讲解1、哎！答应了小伙伴，哪里来那么多美丽的钟呢？小伙伴想不想帮忙小青蛙呢？那我们今日就来当小小设计师，帮小青蛙设计美丽的钟好吗？老师也来帮小青蛙设计一款美丽的钟。2、老师范画首先，画三角形屋顶，再画正方形钟面，找到正方形四条边的中点，分别写上12点、3点、6点、9点。最终，画上钟的时针、分针，注意分针长，时针短。这样我的钟面画好了。3、涂色没有颜色的钟还不足美丽，我还得帮它涂上美丽的颜色，在涂色的时候要很小心，千万别把颜色涂到外面了。五、幼儿自由操作1、幼儿在画纸上设计本身喜爱的钟。2、老师巡回引导。六、幼儿作品展现1、让我们把设计好的钟放到小青蛙的店里去吧！（把幼儿作品展现在黑板上。）让我们大家一起参观一下，看看哪位小设计师设计的钟好看呢？2、幼儿参观发3、小伙伴刚刚看了大家的作品，你认为谁设计的钟你最喜爱？为什么？4、大家一起选出最优秀的小设计师。关于藕的语言教案篇5活动目标：1、初步了解妈妈在本身成长过程中付出的艰辛苦动。2、萌发爱妈妈，感谢妈妈的情感。3、能以本身的方式表达对妈妈的爱。4、依据已有经验，大胆表达本身的想法。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：1、《我是怎样长大的》ppt课件2、场所布置"爱心礼品超市"3、活动前幼儿已学会游戏《爱的轰炸》活动过程：一、游戏"爱的轰炸"引出主题1、提问：你喜爱和妈妈在一起吗?和妈妈在一起是什么感觉?2、感知活动：观看和妈妈在一起的幻灯片。二、看看、讲讲，初步了解在本身成长过程中妈妈付出的艰辛苦动。1、提问：你知道宝宝在妈妈肚子里时，妈妈为他们做了些什么事情?准备了哪些东西?2、观看ppt，沟通：妈妈为肚子里的宝宝做了些什么?准备了哪些东西?3、小结：小宝宝在妈妈肚子里时，为了让宝宝更聪慧，妈妈要给宝宝听音乐、讲故事，为了宝宝的健康，要去医院体检，要和宝宝一起做操、晒太阳，还要为宝宝准备衣裳、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等很多东西。4、讨论：⑴、宝宝降生后，妈妈每天又要为他们做些什么呢?看录像：宝宝降生后妈妈要给他洗澡、穿衣裳、换尿片、喂奶、哄他睡觉等。⑵、过了几个月，宝宝长大了一些，妈妈会教他学什么本事?看录像：宝宝长大一点以后，妈妈要教他翻、爬、步行、学说话等。小结：每个宝宝降生后，妈妈要为他做这么多的事情、还要教他学本事。现在你们上幼儿园了，妈妈还始终为你们付出艰辛的劳动，呵护、关爱着你们的成长。虽然妈妈很辛苦，可是她一点也不觉得累，由于每位妈妈都很爱本身的孩子。三、萌发幼儿爱妈妈、感谢妈妈的情感。1、提问：你们爱本身的妈妈吗?2、讨论：你怎样将心中对妈妈的爱表达出来呢?3、小结：可以亲亲、抱抱妈妈，帮妈妈做事，关怀妈妈、照料妈妈，本身的事情本身做等。四、延长活动:把爱献给好妈妈请小伙伴在"爱心礼品超市"里选择一件你认为妈妈会喜爱的小礼物回家后送给妈妈，同时说一句爱妈妈的话。【活动反思】活动一方面满足幼儿的心理需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿了解长辈对本身的关怀、爱惜，改善幼儿只会享受长辈对本身的爱，而不懂得回报的心理状态。不足之处：与个别幼儿沟通不足，在关注本领强的幼儿同时，也应多照料不爱说话的幼儿。关于藕的语言教案篇6一、说教材大家早安！我今日说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小伙伴们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小伙伴认得生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。故事情节简单有趣味，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、本领方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇：手舞足蹈、羞愧、驮。3、让幼儿大胆想象，续编故事。?纲要》的基本点是以儿童发展为启程点和归宿。因此，在教学目标确实定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到本领、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表本身的看法。因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点启程我采用：a多媒体教学法b兴趣激发法c察看法d言语提示法等。让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达本领。四、说教具为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、磁带一盒；3、操作图片、动物卡片若干。五、说教学程序依据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：第一个环节：提出疑问、激发兴趣。“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的叙述作铺垫。第二个环节：观看课件动画、通过提问，引导幼儿感受清新的大自然。这一环节通过边观看动画边思索问题。打开课件画面上显现美丽的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？”，接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？”，最终，是宽广草原的动画，传来“哒哒哒”的马蹄声，老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里？”提问完等等问题，再请幼儿完整欣赏故事，让幼儿愿意参加叙述，并大胆地把本身所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达本领。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成叙述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题乐观自动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维本领。随着一幅幅画面的显现，激发小伙伴的兴趣，运用画面供给的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将本身的想法表达出来，发挥了他们的想象力。第三个环节：游戏：“奇妙的声音”老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认得生活与自然的各种声响。接着老师说声音的名称，让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”，小伙伴用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最终，老师直接说树林、海边、草原，小伙伴说出象声词。老师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快特别好的掌握了教学内容，老师也实现了目的，突出了教学重点。在这个过程中充足体现了老师“以幼儿发展为本”的教育理念。第四个环节：幼儿听故事，操作表演让幼儿边听故事，边操作手中的料子，增添对故事的理解。自然过渡到第五个环节，完成教学重点。第五个环节：续编故事。老师提问“房子又到哪里去了？”让幼儿续编故事，进行创造性叙述。老师可以依据幼儿的回答，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完整叙述。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参加创编，老师适时的引导和帮忙，顺利自然的完成教学难点。第六个环节：活动延长。为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识本领和学习方法，我又设计了延长活动。组织幼儿晨区活动，连续叙述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不妥之处请评委老师予以批判指正！关于藕的语言教案篇7活动目标：1、认真察看，能大方叙述本身的发现，感受发现的乐趣。2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本事。活动准备：?艾玛捉迷藏》ppt，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片活动过程：一、导入1、出示封面，师：今日，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样出名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有许多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。3、师：今日艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？二、艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣1、出示ppt2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶快找地方去躲了起来。2、出示ppt3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？认真地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告知你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们认真看看，这是一顶怎么样的帐篷？3、师：小鸟连续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣裳、袜子画面）原来是什么？4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！5、师：小鸟连续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1，2，3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！6、（同时出示帐篷、衣裳袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？三、小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决议先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！四、帮艾玛躲躲好1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”2、师：我们小伙伴来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？（依据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受颜色的相像）师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和本身身体颜色相近的地方，那我们一起来告知艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告知艾玛？（1个幼儿）师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）3、师：说得太棒了！信任在你们的帮忙下，这一次艾玛肯定会把本身藏的好好的。我们今日看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！关于藕的语言教案篇8活动目标了解树木与动物、人类的紧密关系，体验友好相处的欢乐参加相应情境，理解儿歌内容能仿编第二、三句，并能大胆地表述本身的意见和建议重要形式集体课时布置一课时，30分钟重点难点重点：理解儿歌内容，知道要爱惜树木难点：仿编儿歌活动准备经验准备：初步了解了树木与动物、人类的紧密关系物质准备：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧头，挂图一幅，活动室布置成森林景象。【活动过程】一、与幼儿一起进入儿歌情境1.在美妙、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。师提示：听，什么声音?小熊扛着斧头入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新房子造得很美丽。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用