(人教新课标)一年级语文上册《操场上》教学实录

汇报人：2024-01-10(人教新课标)一年级语文上册《操场上》教学实录目录课程介绍与背景课文解读与赏析生字词语学习句子理解与运用阅读能力提升策略写作技能培养实践课堂互动环节设计总结回顾与拓展延伸01课程介绍与背景教材版本人教新课标一年级语文上册内容概述《操场上》是一篇生动有趣的课文，通过描述操场上同学们的活动场景，引导学生学习相关词汇和句型，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。教材版本及内容概述学生能够认读和书写本课生字词，理解课文内容，掌握相关语言表达。知识与技能通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高阅读能力和口语表达能力。过程与方法培养学生热爱运动、积极向上的情感态度，树立正确的价值观。情感态度与价值观教学目标与要求情境教学法、朗读法、讨论法等。教学方法多媒体课件、生字卡片、运动器材等。教学手段教学方法与手段02课文解读与赏析

课文结构及写作特点结构清晰课文以操场上孩子们的活动为主线，通过描述不同场景和孩子们的表现，展现了操场上的热闹和孩子们的活力。语言生动课文运用了大量形象的词汇和生动的描写，如“欢声笑语”、“你追我赶”等，使读者仿佛置身于操场之中。节奏感强课文在句式和段落安排上富有节奏感，读起来朗朗上口，符合儿童的语言习惯和审美特点。“操场上，真热闹，同学们，蹦又跳。”这句诗描绘了操场上孩子们欢快活动的场景，通过“热闹”、“蹦跳”等词语传达出孩子们的快乐和活力。“有的拔河，有的拍球，还有的跳高跳远。”这句诗具体描述了孩子们在操场上的各种活动，展现了他们丰富多彩的课余生活。“欢声笑语满操场，你追我赶争上游。”这句诗以生动的语言描绘了操场上孩子们互相追逐、嬉戏的场景，传达出孩子们积极向上、争强好胜的精神风貌。关键句段解读课文通过描绘操场上孩子们欢快活动的场景，传达出快乐向上的情感基调，引导孩子们以积极乐观的心态面对生活。快乐向上课文在描述孩子们活动时强调了团结协作的重要性，如“拔河”需要大家齐心协力，“拍球”需要互相配合等，引导孩子们学会与他人合作、共同进步。团结协作课文通过“你追我赶争上游”等语句传达出积极进取的价值观，鼓励孩子们勇于竞争、追求卓越。积极进取情感、态度和价值观传达03生字词语学习本课要求学生认读的生字包括“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”等。教师可以通过图片、实物或动作演示等方式帮助学生理解字义，同时指导学生正确发音。认读生字本课要求学生掌握的生字包括“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等。教师可以通过示范书写、引导学生观察字形结构、笔画顺序和占格位置等方式，帮助学生掌握正确的书写方法。同时，教师还可以安排适当的练习，让学生巩固所学。书写指导生字认读和书写指导本课涉及的词语包括“操场、拔河、拍皮球、跑步、踢足球、铃声、热闹、锻炼身体”等。教师可以通过情境创设、实物展示或动作演示等方式帮助学生理解词义，同时引导学生联系生活实际，加深对词语的理解。词语理解教师可以安排适当的语言实践活动，如让学生用所学词语造句、描述操场上的活动等，帮助学生巩固所学词语并提高其语言运用能力。运用举例词语理解及运用举例拓展词汇除了本课要求掌握的生字和词语外，教师还可以适当拓展一些相关的词汇，如“运动、游戏、比赛、健身”等。这些词汇可以帮助学生更好地理解和运用本课所学内容，同时也有助于扩大学生的词汇量。积累方法教师可以通过多种途径帮助学生积累拓展词汇，如推荐阅读相关主题的课外读物或文章，引导学生关注生活中的相关场景和事物，鼓励学生用所学词汇进行表达和交流等。同时，教师还可以定期安排词汇测试或竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。拓展词汇积累04句子理解与运用主语和谓语01让学生理解句子中的主语和谓语，并能够通过例子进行说明。主语通常表示句子中的主体或主要对象，而谓语则表示主语所执行的动作或状态。宾语和定语02引导学生认识句子中的宾语和定语，并解释它们在句子中的作用。宾语通常表示动作的对象或结果，而定语则用于修饰名词或代词，进一步描述它们的特点或属性。状语和补语03介绍状语和补语的概念及其在句子中的作用。状语用于修饰动词、形容词或整个句子，表示动作发生的时间、地点、方式等，而补语则用于补充说明主语或宾语的情况。句子成分分析及作用阐述陈述句变疑问句指导学生将陈述句变为疑问句，让他们掌握疑问句的基本结构和语气。例如，将“他们在操场上跑步。”变为“他们在操场上跑步吗？”肯定句变否定句引导学生将肯定句变为否定句，理解否定词的作用和位置。例如，将“我喜欢在操场上打篮球。”变为“我不喜欢在操场上打篮球。”简单句变复合句帮助学生将简单句变为复合句，提高他们的语言表达能力和句子结构的复杂性。例如，将“我喜欢跑步。我妹妹也喜欢跑步。”变为“我和我妹妹都喜欢跑步。”句式变换练习邀请同学一起运动让学生在模拟的情景中邀请同学一起参加运动，练习使用礼貌用语和提出邀请的表达方式。例如，“你愿意和我一起去操场上打篮球吗？”分享运动经验引导学生分享自己的运动经验，鼓励他们使用已学过的词汇和句型进行描述。例如，“我经常在操场上跑步，每次都能让我感觉更精神。”讨论运动的好处组织学生讨论运动的好处，让他们了解运动对身体健康的积极影响，并练习使用相关的词汇和句型进行表达。例如，“我认为运动对我们的身体有很多好处，它可以让我们更健康、更快乐。”情景对话设计05阅读能力提升策略通过大声朗读，帮助学生理解课文内容，提高阅读流畅度。朗读法默读法精读法培养学生静心默读的习惯，提高阅读速度和准确性。引导学生深入阅读，理解文章内涵，提高阅读深度。030201阅读方法指导选择富有趣味性的阅读材料，激发学生阅读兴趣。趣味性提供不同类型的阅读材料，如故事、科普、诗歌等，拓宽学生视野。多样性根据学生年龄和认知水平，选择难度适中的阅读材料。适宜性阅读材料选择建议读书笔记鼓励学生记录读书笔记，加深对阅读材料的理解和记忆。定期阅读安排固定的阅读时间，培养学生定期阅读的习惯。分享交流组织学生进行阅读分享和交流活动，提高学生的阅读兴趣和表达能力。阅读习惯培养06写作技能培养实践引导学生仔细观察操场上的景象，包括天气、环境、人物活动等，培养他们的观察能力。让学生尝试用语言描述他们所观察到的景象，锻炼他们的口头表达和文字组织能力。观察能力培养描述观察结果观察操场上的景象分享个人经历邀请学生分享他们在操场上的经历，可以是运动、游戏、比赛等，激发他们的表达欲望。讲述操场上的故事引导学生讲述发生在操场上的有趣故事，培养他们的想象力和表达能力。口头表达训练简短文字组织能力锻炼操场上的活动记录让学生记录操场上正在进行的活动，如足球比赛、跑步锻炼等，锻炼他们的文字组织能力。表达自己的感受引导学生用简短的文字表达他们在操场上的感受，如快乐、兴奋、紧张等，培养他们的情感表达能力。07课堂互动环节设计小组讨论活动安排按照学生的座位就近分组，每组4-6人，方便学生交流和讨论。讨论主题围绕课文《操场上》的内容，提出与主题相关的问题，如“你们在操场上最喜欢做什么运动？”、“课文中提到了哪些运动项目？”等，引导学生展开讨论。教师角色在讨论过程中，教师巡视各组，倾听学生的发言，给予必要的指导和帮助。分组方式角色扮演游戏设计游戏规则学生自愿选择角色进行扮演，如“我是一名足球运动员”、“我是一名跳绳高手”等。根据所选角色，学生需模拟相应的运动动作或场景，并进行简单的自我介绍和表演。游戏准备教师提前准备好与课文内容相关的道具，如运动器材、角色卡片等。游戏目的通过角色扮演游戏，让学生更加深入地理解课文内容，同时培养学生的表演能力和自信心。010203活动形式邀请几位学生在全班面前分享自己在操场上的运动经历或感受，其他同学可以提问或补充。分享内容学生可以分享自己在操场上参加过的运动项目、获得的成绩、遇到的困难以及如何克服等。教师点评在每位学生分享后，教师给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续保持对运动的热爱和坚持。同时，教师可以根据学生的分享内容进行适当的延伸和拓展，引导学生树立正确的运动观念和价值观。分享交流经验活动08总结回顾与拓展延伸汉字学习本课要求学生掌握14个生字，包括“打、球、拔、拍”等，以及相关的词语和短语。通过认读、书写和组词等练习，学生能够准确读写这些生字。朗读训练本课注重朗读训练，要求学生能够正确、流利地朗读课文。通过教师范读、学生跟读、自由练读等多种方式，提高学生的朗读能力。语言表达本课通过让学生看图说话、模仿例句说话等形式，培养学生的语言表达能力和观察力。学生能够用简单的语言描述操场上同学们的活动情景。010203关键知识点总结回顾我认真听讲，积极参与课堂活动，对学习内容充满兴趣。学习态度我通过多读、多写、多练习的方式，掌握了本课要求的知识点。学习方法我已经能够准确读写本课要求的生字，并且能够流利地朗读课文。同时