《陈情表》公开课教案

《陈情表》公开课教案汇报人：2024-01-06Contents目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识点与技能点梳理互动环节：课堂讨论与问答拓展资源推荐与课后作业布置总结回顾与展望未来课程介绍与目标01三国时期蜀汉丞相诸葛亮北伐中原未遂，因积劳成疾而逝世。蜀汉后主刘禅为了表彰诸葛亮的功德，下诏为其立庙。当时，有一位叫李密的大臣，因不满刘禅对诸葛亮的过度推崇，写下了这篇《陈情表》进行劝谏。创作背景李密（224年－287年），字令伯，一名虔，犍为武阳（今四川省眉山市彭山区）人。西晋初年大臣、文学家。曾仕蜀汉担任尚书郎，蜀汉灭亡后，晋武帝征他为太子洗马时，他写了这篇《陈情表》来婉拒。作者简介《陈情表》背景及作者简介知识与技能01学生能够了解《陈情表》的创作背景、作者生平及文章风格；掌握文中重要实词、虚词、句式等文言知识；学习本文融情于事的表达和形象精粹的语言。过程与方法02通过诵读、讨论、比较等方法，引导学生深入理解文本内涵，体会作者情感。情感态度与价值观03培养学生尊老爱幼、孝顺父母的传统美德；引导学生体会古代士人忠诚于国家、民族的崇高精神。教学目标与要求课程安排本课共分为三个课时进行。第一课时介绍作者及背景，整体感知课文；第二课时讲解重要文言知识，理解文章内容；第三课时深入探究文本内涵，体会作者情感。时间安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。课程安排与时间文本解读与赏析02文本背景《陈情表》是西晋李密写给晋武帝的奏章。文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，辞意恳切，真情流露，语言简洁，委婉畅达。结构分析此文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读李密《陈情表》不流泪者为不孝”的说法。全文结构严谨，条理清晰，以情动人，以理服人，作者层层推进，将自己的苦衷和孝情表达得淋漓尽致。文本概述及结构分析关键语句“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”这句话表达了李密对祖母的深厚感情和责任感，同时也暗示了他不能离开祖母去应召的苦衷。赏析这句话用简洁的语言表达了李密和祖母之间相依为命的关系，情感真挚动人。同时，这句话也体现了李密的孝心和责任感，让人感受到他的无奈和苦衷。关键语句解读与赏析全文以情感为主线，贯穿始终。作者通过叙述自己的遭遇和与祖母的深厚感情，表达了对祖母的孝心和感激之情；同时，也表达了对朝廷知遇之恩的感激和对不能从命的无奈和苦衷。情感真挚动人，让人感同身受。情感表达作者通过细腻的情感描写和生动的语言表达，将自己的情感传递给读者。读者在阅读过程中能够感受到作者的无奈、苦衷和孝心，从而引发共鸣和思考。这种情感传递方式使得《陈情表》具有极高的艺术感染力和社会影响力。情感传递情感表达与传递知识点与技能点梳理03

古代汉语知识点古代汉语实词、虚词掌握《陈情表》中出现的重点实词和虚词，如“之”、“其”、“以”等，理解它们的用法和含义。古代汉语句式了解古代汉语的特殊句式，如倒装句、省略句等，并分析其在文章中的表达效果。古代汉语修辞学习古代汉语的修辞手法，如比喻、排比等，体会它们在文章中的表达作用。了解李密的生平和时代背景，理解其创作《陈情表》的动机和背景。作者及时代背景文学流派与特点相关作品与比较掌握魏晋南北朝时期文学的特点和流派，如骈文等，理解《陈情表》在文学史上的地位和影响。了解与《陈情表》相关的其他作品，如《出师表》等，进行比较分析，加深对本文的理解和认识。030201文学常识及背景知识分析《陈情表》的文章结构，理解作者的写作思路和情感表达。文章结构与思路深入解读文章的重点段落和语句，体会其中的情感内涵和表达技巧。重点段落与语句解读学习《陈情表》的写作技巧，如情感渲染、细节描写等，提高自己的写作水平。同时，通过本文的学习，得到关于人生、家庭、情感等方面的启示和思考。写作借鉴与启示阅读理解与写作技巧互动环节：课堂讨论与问答04将学生分成若干小组，每组选定一个与《陈情表》相关的主题进行深入探讨，如文中情感表达、历史背景、文学手法等。分组讨论每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，促进不同观点之间的交流与碰撞。主题分享分组讨论会：主题探讨与分享鼓励学生就《陈情表》的学习过程中遇到的问题进行提问，包括字词理解、句子解读、文学常识等。教师根据学生的提问，进行针对性的解答，帮助学生扫清学习障碍，加深对课文的理解。提问环节：针对疑难问题进行解答教师解答学生提问课堂小测验：检验学习成果小测验内容围绕《陈情表》的重点内容，设计若干道选择题、填空题或简答题，检验学生对课文的掌握情况。测验反馈教师及时公布小测验结果，并针对学生的答题情况进行点评和指导，帮助学生查漏补缺，巩固学习成果。拓展资源推荐与课后作业布置05《李密传》该书详细记载了李密的生平和事迹，有助于学生更深入地理解《陈情表》的背景和作者的情感。《中国古代文学史》该书对中国古代文学的发展历程进行了全面梳理，有助于学生从宏观上把握古代文学的特点和价值。《古文观止》该书收录了多篇优秀的古代散文，包括《陈情表》，有助于学生更好地了解古代散文的背景和风格。相关书籍、文章推荐阅读学生可以在该网站上查找和阅读相关的电子书籍和期刊文章，包括与《陈情表》相关的研究论文和资料。中国国家图书馆官网该网站收录了大量的古代诗词和散文，学生可以在此找到《陈情表》的原文、注释和译文，以及相关的学习资料和练习题。古诗文网如慕课网、网易云课堂等，这些平台提供了丰富的在线课程和学习资源，学生可以选择与《陈情表》相关的课程进行深度学习。各大在线教育平台网络资源获取途径介绍作业内容要求学生阅读《陈情表》全文，理解文章大意，掌握重点字词和句式；同时，结合相关资源，了解作者李密的生平和时代背景。作业形式书面作业为主，包括阅读理解题、翻译题、简答题等；同时鼓励学生进行小组讨论和课堂展示，分享学习心得和体会。作业要求要求学生认真完成作业，按时提交；对于阅读理解题和翻译题，要求学生准确理解文章内容，用简洁明了的语言进行回答；对于简答题和小组讨论，要求学生结合自己的观点和理解进行深入分析和探讨。课后作业布置及要求说明总结回顾与展望未来06123通过对《陈情表》的深入解读和赏析，学员能够更好地理解和掌握文本的内涵和艺术特色。文本解读与赏析介绍了《陈情表》的作者、创作背景、文学地位和影响等，帮助学员更全面地了解相关文学常识。文学常识与背景介绍分析了《陈情表》中情感表达的特点和人物塑造的手法，使学员能够更深入地体会作者的情感世界和人物形象。情感表达与人物塑造本次课程重点内容回顾通过本次课程的学习，学员们普遍感到自己的文学素养得到了提升，对古代文学作品有了更深入的认识和理解。文学素养提升学员们表示，在学习《陈情表》的过程中，深刻体会到了作者所表达的情感，产生了强烈的情感共鸣和体验。情感共鸣与体验部分学员分享了自己在学习过程中的一些方法和技巧，如注重文本细读、结合背景理解等，对其他学员有一定的启发和帮助。学习方法与技巧学员心得体会分享举办专题讨论会计划举办一次《陈情表》专题讨论会，邀请学员们共同探讨文本中的疑难问题、分享学