备课课件语文六年级上册第五单元习作·围绕中心意思写部编版

授课教师:2024-01-30[备课课件]语文六年级上册第五单元习作·围绕中心意思写部编版目录CONTENCT课程背景与目标习作主题解读与构思写作方法与技巧指导范文欣赏与点评写作实践环节安排课堂总结与延伸拓展01课程背景与目标教材内容概述教材特点与定位教材分析与定位本单元习作主题为“围绕中心意思写”，要求学生从给定的汉字中选择一个感受最深的，并写一篇习作表达中心意思。部编版语文教材注重读写结合，通过本次习作训练，旨在培养学生围绕中心意思选材、构思的能力，同时提高书面表达能力。知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标学生能够明确选择一个汉字作为中心，围绕该汉字展开合理的想象和联想，写一篇内容具体、情感真实的习作。通过引导学生观察、思考、讨论等方式，帮助学生掌握围绕中心意思写作的方法和技巧。培养学生善于观察生活、思考问题的习惯，激发写作兴趣，增强自信心。教学目标设定80%80%100%学生学情分析学生已经具备一定的写作基础，能够完成简单的记叙文、说明文等文体的写作。学生对于如何围绕一个中心意思进行选材、构思还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。不同学生的写作水平和兴趣点存在差异，教师需要因材施教，关注每个学生的进步和发展。学生已有知识经验学生学习需求分析学生个体差异分析教学重点01指导学生如何围绕中心意思进行选材、构思，并写出内容具体、情感真实的习作。教学难点02如何引导学生深入挖掘所选汉字的内涵，并通过合理的想象和联想将其具体化、形象化，同时保持语言的流畅性和条理性。突破方法03通过例文分析、小组讨论、教师示范等方式，帮助学生理解并掌握围绕中心意思写作的方法和技巧。同时，鼓励学生在写作过程中多思考、多修改，不断提高自己的写作水平。教学重难点把握02习作主题解读与构思03探讨如何突出中心意思可以通过使用修辞手法、设置悬念、安排详略得当等方式来突出中心意思。01理解“中心意思”的概念中心意思是文章的核心观点或主题，是文章要表达的主要内容。02分析“围绕中心意思写”的要求在写作过程中，要始终围绕中心意思来展开，确保文章内容紧扣主题。解读“围绕中心意思写”主题确定文章体裁和形式安排文章结构列出写作提纲构思文章结构框架合理安排开头、中间和结尾，确保文章结构完整、条理清晰。在写作前，列出详细的提纲，包括每个部分的主要内容和要点。根据习作要求，确定合适的体裁和形式，如记叙文、议论文等。

确定中心意思及表达方式确定中心意思根据习作主题和要求，明确文章要表达的中心意思。选择合适的表达方式根据文章体裁和中心意思，选择合适的表达方式，如叙述、描写、议论等。注意语言表达的准确性在写作过程中，要注意语言表达的准确性，避免出现歧义或误解。围绕中心意思，搜集相关的素材，包括事例、名言警句、诗词歌赋等。搜集相关素材根据文章需要，筛选合适的素材进行运用。筛选合适素材将素材巧妙地融入文章中，增强文章的说服力和感染力。同时，要注意素材的真实性和可信度，避免虚假或夸大其词。巧妙运用素材拓展素材选择与运用03写作方法与技巧指导在写作前要明确文章的中心意思，确保整篇文章围绕这个中心展开。确定中心意思选取典型材料详略得当选择与中心意思紧密相关的典型材料，使文章内容更加充实、有说服力。根据中心意思的需要，合理安排内容的详略，突出重点部分。030201紧扣中心意思进行叙述和描写通过比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象，增强读者的感受力。比喻、拟人运用排比、对偶等修辞手法，使文章更加有节奏感，增强语言的气势。排比、对偶适当引用名言警句、诗词歌赋等，增加文章的文采和文化底蕴。引用、化用运用修辞手法增强表达效果逻辑顺序的安排合理安排段落之间的逻辑顺序，确保文章内容条理清晰、层次分明。过渡句的使用在段落之间使用过渡句，使文章更加连贯，避免出现突兀的跳跃。段落内部的连贯性注意段落内部的句子之间的连贯性，避免出现断裂和重复。注意段落间过渡自然流畅123在写作前要认真审题，确保理解准确，避免出现偏离题目要求的情况。审题准确在选择材料时要紧紧围绕中心意思，避免选择与中心无关的内容。围绕中心选材在写作过程中要不断回顾文章的中心意思，确保整篇文章始终围绕中心展开。写作过程中不断回顾中心意思避免出现偏离中心意思情况04范文欣赏与点评01020304范文一特点分析范文二特点分析优秀范文展示及特点分析《一次难忘的比赛》文章围绕“怀念”这一中心意思，通过描绘秋天的景色和回忆往事，表达了作者对逝去亲人的深深怀念之情。文章情感真挚，语言优美，读来令人动容。《秋天的怀念》本文以“难忘”为中心，详细记叙了一次比赛的经过和感受。文章结构紧凑，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，使读者仿佛身临其境，感受到了比赛的紧张刺激和作者的喜悦激动。作品一作品二点评改进建议改进建议点评《难忘的生日派对》文章围绕“难忘”这一中心，记叙了作者参加生日派对的经历和感受。但文章内容略显平淡，缺乏生动的细节描写和情感表达。可以通过增加对派对场景、人物动作、语言、心理等方面的描写，使文章更加生动有趣。同时，注意在叙述过程中融入自己的情感，使读者能够产生共鸣。《我的好朋友》本文以“朋友”为中心，介绍了作者的好朋友的外貌、性格和爱好等特点。但文章结构松散，内容跳跃性较大，缺乏连贯性。在写作前应先列好提纲，明确文章的结构和层次。在介绍朋友的特点时，可以按照一定的顺序进行叙述，如先介绍外貌再介绍性格和爱好等。同时，注意使用过渡句或关联词来增强文章的连贯性。学生作品点评及改进建议分享文章《一件小事》理由这篇文章虽然篇幅短小，但却给我留下了深刻的印象。作者通过记叙一件看似微不足道的小事，却表达出了对人与人之间关爱和帮助的珍视和感激之情。文章语言朴实无华，但却充满了真挚的情感和深刻的意义。互动交流：分享自己喜欢或印象深刻文章《我的父亲》分享文章这篇文章以“父亲”为中心，通过描绘父亲的外貌、性格和事迹等方面，展现了一个勤劳、善良、有责任心的父亲形象。在阅读过程中，我深深感受到了作者对父亲的敬爱和感激之情。同时，文章也启发了我更加珍惜和感恩身边的亲人。理由互动交流：分享自己喜欢或印象深刻文章05写作实践环节安排引导学生思考并确定自己的习作主题，确保主题明确、有意义。帮助学生理解中心意思的概念，指导他们根据主题确定中心意思。举例讲解如何围绕中心意思选材，让学生明确写作方向和重点。确定自己习作主题和中心意思010203分组进行讨论，让学生分享自己的构思和素材选择。引导学生倾听他人意见，拓宽写作思路，完善自己的素材库。教师巡视指导，及时给予建议和帮助，确保小组讨论效果。小组讨论：分享构思和素材选择要求学生根据讨论结果独立完成初稿，注意围绕中心意思写作。鼓励学生互相交换稿件进行修改完善，提高写作质量。教师提供修改建议和技巧，帮助学生更好地完善自己的作品。独立完成初稿并互相修改完善组织学生进行最终成果展示，让他们分享自己的作品和写作心得。采用多种评价方式对学生的作品进行评价反馈，包括教师评价、同学互评等。肯定学生的优点和进步，指出不足之处并给出改进建议，激励学生不断提高写作水平。最终成果展示及评价反馈06课堂总结与延伸拓展讲解了如何审题、立意、选材和构思，让学生掌握了基本的写作技巧。通过范文引路，让学生了解了优秀作文的写作特点和亮点，提高了学生的写作水平和鉴赏能力。明确了“围绕中心意思写”的写作方法，通过选取不同事例、从不同方面或选取不同材料表达中心意思。回顾本次课程重点内容学生们能够积极参与课堂讨论，认真听讲，表现出了较高的学习热情。部分学生能够主动发言，分享自己的见解和感受，展现了良好的语言表达能力和思维能力。通过课堂练习，发现大部分学生能够掌握所学知识，但仍有少数学生需要进一步加强练习和指导。总结学生在本次课程中表现要求学生根据所学内容，写一篇围绕中心意思的作文，注意选取典型事例和从不同方面表达中心意思。鼓励学生多读优秀范文，学习其写作方法和表达技巧，提高自己的写作水平。提醒学生