交大附中23高一下语文卷

一、默写1．按要求填空。（1）谢公宿处今尚在，_______________。（李白《_______________》）（2）______________，_______________，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（3）荀子的《劝学》中以雕刻为喻，正面强调学习应当持之以恒的句子是“_______________，_______________”。二、选择题组2．按要求选择。(1)下列选项中，成语使用不恰当的一项是（）A．如果背离了对生命意义的追寻，只关注古典诗词的字句与技法，便是缘木求鱼，对诗意的理解终归枉然。B．阅读《乡土中国》要关注其中的重要概念，如此就能批郤导窾，促进对整本书的深入理解。C．“杂交水稻之父”袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点，并把这些缺点概括为“三个有余，三个不足”，可谓切中肯綮。D．“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉”，所谓工匠精神，即要有善刀而藏的精神追求，倡导品质取胜的市场风尚，展现追求卓越的时代精神。(2)学校艺术节要进行戏剧展演，以下是同学们推敲剧本后形成的演出本（【】中为同学们对剧本的处理方式）。你认为不恰当的一项是（）A．窦娥：婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。【一边是婆婆痛哭流涕的悲痛，一边是窦娥指斥天地的怨怒，两人的念白互相交错。】B．《雷雨》第二幕舞台说明：午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。【屋内是气派华丽的周宅，窗外是绿荫荫的树丛，可用略显急促的蝉鸣作为背景声。】C．鲁侍萍：你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？【三个“萍”（“凭”）字之间适当停顿，要表现出激动、悲愤与克制的情绪。】D．哈姆雷特：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？【既要读出犹豫和矛盾之心，又要表现崇高与悲怆之感。】三、文学类阅读-双文本阅读下文，完成下面小题。前言1990年始，穰县开展以“加强农村基础设施建设”为重点的村庄建设，以点带面，整体推进，村庄建设发展迅速。在道路建设方面，群众按照“想要富，先修路”的思路，投入大量人力物力。1997年，打通所有村庄的主次干道和进户道。2000年，全县1008个自然村打通主次干道3094条，全长27万米，实现了村村通汽车。随着农民对改善住房条件的要求日益提高，建设局村镇办自1995年始，在各乡镇推广农村建房通用图纸12种3200套，实施村镇规划，建起排房，修通了村内道路。群众住房结构由过去的土木结构变为砖混结构，不少农户盖起了楼房，部分农户还建起了商业用沿街门店房。至2006年，穰县共修建乡村水泥（油）路1493.36公里，578个建制行政村实现了“村村通”。——《穰县县志·村镇建设》废墟①从老公路来到新公路的交叉口，父亲说，这算到咱村了，这沿新公路的房子都是咱梁庄盖的。一排排崭新的房屋前都是水泥浇铸的大院子，高门楼，卷闸门，非常气派。父亲给我一一介绍，这是光亭家的，那是梁光东家的，“坏蛋儿”家的……父亲说这些都是新宅基地，他们留在村里的那些老宅基地要么是便宜卖给别的人家，要么干脆不要了。通向老屋的路几乎被杂草封住，我们蹒跚而过，竟有几次被草根绊倒。打开老屋的门，灰尘扑簌簌地往下掉。站在堂屋的中间，看着一件件熟悉而陌生的物品，百感交集。②东屋靠后墙的角落里，还放着那张大床，床的木头已经变成黑色，落满了泥和灰尘，从下面露出一角破旧的棉絮。这是父亲母亲结婚时的床。床头放着一个木箱子，那是母亲的陪嫁，也是当年全家唯一上锁的地方。在这箱子里面，曾经放着家里最贵重的东西，包括煮熟的鸡蛋。就是在这个箱子里，我摸到过一个鸡蛋，忍不住偷偷掰开来吃，吃一小块儿，到院子里看一下。那时，家里人都陪着母亲坐在院子里晒太阳。许多年之后，大姐告诉我，我一从里屋出来，大家就看到我嘴巴上沾的蛋清，我再进屋，都知道我干什么去了。这样几进几出的，所有人都在憋着笑。③代表着老屋历史终结的还并不是房屋，而是院子里的老枣树。每年暑假，正是枣花盛开、青枣初结的时候，我们睡在枣树下，吃在枣树下，玩在枣树下，母亲也被抬出来，躺在枣树下。到八月中下旬，一树半青半红的枣子，吸引了无数顽皮少年，时不时有瓦片土块落到院子里，“蹭”地窜出一个人影，捡几个枣子，又迅速蹿了回去。九月中下旬，选一个中午，村里人睡午觉的时候，哥哥会和他的几个好哥儿们上树，拿着棍子打，或爬到最高的树枝上，拼命地摇。那“哗啦啦”枣子落地蹦跳的声音，那满筐红色的、饱满的枣子，让人无限喜悦、满足和幸福。④不知从什么时候开始，老枣树慢慢衰老，最后连枣子也不结了。现在，正是夏天，老枣树一大半的身躯干枯着，只有极少的稀疏、泛黄的叶子证明它的生命还在。我们都走了，枣树的繁茂，它那白色小花、青色小枣，那泛着诱人光泽、圆润饱满的红枣，给谁看，又给谁吃呢？⑤望着院子前方大片的断垣残壁，这都是谁家的？第一次以有意识的眼光去观察村庄，惊讶地发现，以我家为起点，往前看，竟是一大片连绵的废墟。在我的童年、少年时代，这里是村庄的中心，在光亭叔家门前那棵大树下，夏天，每到中午吃饭的时候，这里就挤满了人，男人、女人一边说笑，传着闲言碎语，一边拿着盆子一样的海碗吃面条。晚上，这里更是歇凉的中心，总是到半夜时分，还有人在摇着蒲扇有一句没一句地聊天。现在，荒草和灌木覆盖了这一切。到处是巨大的断墙和残破的瓦砾，断墙角落是倒塌了一半的锅灶，上面还有落满灰尘与泥垢的锅盖、铁铲等等，这些仿佛昭示着曾经有过的生机与烟火。有的房屋干脆连屋顶都没有了，只剩下几面墙撑着一个框架。⑥都是谁家的？树木与杂草遮掩着废墟，充满凄凉与破败之感，仿佛一个巨大的坟墓。正对着我们家前面的是拐子常家。再往前面走，是一个已经呈四十五度角倾斜的房屋，屋前是一个已经破损的抽水井。这家的厨房倒塌了一半，里面的灶台还在，只不过，灶台上落满长年累积的泥尘，只剩下两个黑洞眼，是原来放大锅和后锅的地方。厨房后面，是一大堆散乱着的红红绿绿的垃圾。这是谁家？我想不起来。父亲说，这是光亭的老屋；当年，他就是在这屋里娶的媳妇，并生了第一个孩子。⑦再往前，连父亲也似乎有些踌躇了，他必须得四处回顾，定定方位，才能说出是哪家的房子。我数了数，这一片绵延着的倒塌房屋和院子有十五间，还没有算我们家这个摇摇欲坠的房屋。也就是说，有至少十五家离开他们原来的生活场地、原来的聚集场地，开始了另外的生活。我和父亲在村庄里走了一圈，至少有四处这样的大片废墟，估计共有六十户。⑧毫无疑问，村庄的内部结构已经坍塌，那是以一个家族为中心的聚集地。这些废墟，都是梁姓的几门，早年的时候，基本上是按照一个圆心，随着家族人口的增加，逐步扩大。宅基地的划分，也是依据家族的远近、人口的多少来进行分配。一个梁姓，既是一个宗族场域，也是一个生活、文化场域。大年初一的时候，每家都会做一锅大烩菜，依照辈分的高低，依次相互交换，最后，每一家锅里都是一整个姓氏的饭。然后，大年第一天的早饭才开始吃。这一习俗是什么时候开始，为什么如此，老一辈也说不出一个所以然来。然而，有一个意思是肯定的，即，要让这一大家族团结一心，不分你我。现在，这一村落文化已经变了。以姓氏为中心的村庄，变为以经济为中心的聚集地。有能力的沿路而居，不分姓氏，形成新的生活场，新的聚集群落。这些都打乱了原来的依家族而居的模式。⑨村落结构的变化，背后是中国传统文化结构的变化。农耕文化的结构方式在逐渐消亡，农业文明与工业文明在乡村进行着博弈。年轻一代的乡村青年对乡村的感情非常淡薄，他们在家乡待的时间很短，往往十几岁就离开家乡，在城市打工，但他们没有城市户口，城市不是自己的家；而乡村，对于他们来说，也是一个遥远的、没有情感的事物。新一代农民工这种双重的精神失落所产生的社会问题已经显现出来，它该怎样弥补、改变，将是一个巨大的社会课题。【注】《废墟》一文选自《中国在梁庄》的第二章《蓬勃的“废墟”村庄》，有删节。2008年，作家、学者梁鸿回到故乡，经过五个月的调查采访写下的非虚构作品，该书记述了河南穰县梁庄近30年来的变迁。3．费孝通《乡土中国》中的不少核心概念和主要观点往往能在反映中国农村历史与现状的作品中体现。以下哪一个选项不能与本文第⑧段的内容匹配？（）A．差序格局B．长老统治C．血缘与地缘D．从欲望到需要4．本文善于描写细节，请在以下细节中任选一个加以赏析。①嘴巴上沾的蛋清②枣子落地蹦跳的声音③落满灰尘与泥垢的锅盖、铁铲5．第⑤⑥段反复追问“这是谁家”在全文的构思中有重要作用，请对此加以分析。6．小杨同学计划于2024年寒假实地走访梁庄，访谈村里返乡过年的农民工，考察梁鸿在第⑨段中所说的“双重的精神失落”如今是否好转。请为他依次设计另两个访谈主问题。访谈主问题：①在城市打工的时候，你是否感觉自己已经融入了这个城市？②________________________③________________________7．作者选取有详实数据的《穰县县志》作为这一章的前言，请结合《废墟》一文，分析其意图。四、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。赤壁①【清】赵翼依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。千秋人物三分国，一片山河百战场。今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪②。【注】①乾隆三十七年（1772年），赵翼因其不满官场黑暗，辞官归里，途径赤壁写下此诗。②沧浪：语出《孟子》“有孺子歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。’”后遂以“沧浪”指此歌。8．下列诗词选集中，能收录本作品的一项是（）A．《古诗源》B．《历代怀古诗余》C．《明清律诗选》D．《千首清人绝句》9．本诗多处化用前人诗句表情达意，请结合全诗加以赏析。五、文言文阅读阅读下文，完成下面小题。甲文烛之武退秦师①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。③夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。④子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。（《左传》）乙文鸿门宴（节选）①沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”②沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”③沛公至军，立诛杀曹无伤。（《史记·项羽本纪》）10．写出下列加点词在句中的意思。（1）又欲肆其西封（2）失其所与11．小杨同学想以表格的形式，整理两文中“为”字在不同语境中的用法，请为其选出对应例句正确的一项（）[为]①无能为也已②若舍郑以为东道主③为之奈何④我为鱼肉⑤何辞为⑥公为我献之⑦吾属今为之虏矣“为”用作动词“为”用作介词“为”用作语气词（1）__________（2）__________（3）__________A．①③④/②⑥⑦/⑤B．①②④/⑥⑦/③⑤C．①④/②⑥⑦/③⑤D．①②④/③⑥⑦/⑤12．将甲文第③段画线句译成现代汉语。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。13．樊哙和张良均为刘邦所用，但性格迥异。请以乙文画线句为例，分析两人性格的差异。14．小杨同学在学习《鸿门宴》一课时，发现乙文的情节在《高祖本记》中仅以“沛公以樊哙、张良故，得解归”一笔带过，颇具匠心。于是在《秦本纪》和《晋世家》中分别找到了“烛之武退秦师”的片段，发现对烛之武劝说语言的叙写也各有侧重。请分析以下两则材料的剪裁之妙。郑使人言穆公曰：“亡郑厚晋，于晋而得矣，而秦未有利。晋之强，秦之忧也。”穆公乃罢兵归。晋亦罢。（《史记·秦本纪》）郑恐，乃间令使谓秦穆公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交？”秦伯说，罢兵。晋亦罢兵。（《史记·晋世家》）阅读下文，完成下面小题。甲文柳陌出寓园①，由南堤达豳圃，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷，微□偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停□碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风耳。此主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇□交横，竟□含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。乙文芙蓉渡自草阁达瓶隐，有曲廊。俯槛临流，见奇石兀起，石畔筼筜寒玉，瑟瑟秋声。小沼澄碧照人，如翠鸟穿弄枝叶上。吾园长于旷短于幽得此地一啸一咏便可终日。廊及半，东面有小径，自此而台、而桥、而屿，红英浮漾，绿水斜通，都不是主人会心处。唯是冷香数朵，想象秋江寂寞时，与远峰寒潭共作知己，遂以芙蓉字吾渡。（《祁彪佳集·寓山注》）【注】①寓园：祁彪佳在明亡前“引疾南归”，在宅第附近的寓山了建造一座园林，名为“寓园”。②芙蓉：指木芙蓉，秋日开花，耐寒不落。15．请为甲文中方框处的缺字选出合适的一项（）A．飔桡藻川B．川桡藻飔C．川藻桡飔D．飔藻桡川16．乙文中画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。吾园长于旷短于幽得此地一啸一咏便可终日17．下列哪一项不属于两文共有的特点？（）A．视听结合B．动静相衬C．意境清新D．语言典雅18．《寓山注》的“注”字，有“解释”之义，即说明各个景点何以命名的缘由、依据。结合文本，推断作者“不字桃而字柳”和“以芙蓉字吾渡”的原因。六、材料作文19．班级准备举办一场辩论赛，论题是：正方：学以为己。反方：学以为人。请你选择一方，为你方写一篇800字左右的开篇陈词。（不得出现个人信息）（写作提示：一辩选手承担为本队开篇立论的职责，陈述你方对于辩题的理解并为观点提供依据，开头和结尾配以得体而精简的问候和致谢。在构思时，可适当关注对方的观点并加以反驳，使你方立论更有力。）参考答案：1．渌水荡漾清猿啼梦游天姥吟留别浴乎沂风乎舞雩锲而不舍金石可镂【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇以及了解掌握常见的文学文化常识的能力。易错字：“渌”“漾”“沂”“雩”“锲”。2．(1)D(2)B【详解】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。A.缘木求鱼：比喻方向、方法不对，一定达不到目的。这里强调如果背离了对生命意义的追寻，仅仅关注画的题材与技法，方向不对，达不到目的。正确。B.批郤导窾：从骨头接合处批开，无骨处则就势分解。比喻善于从关键处入手，顺利解决问题。出自《庄子·养生主》。语境是说阅读《乡土中国》，抓住重要概念就能找到读懂的关键，正确。C.切中肯綮：典出《庄子·养生主》。切中，正好击中。肯綮，是指骨肉相连的地方，比喻最重要的关键。形容这位庖丁的技艺高超。后比喻解决问题的方法对，方向准，比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。“三个有余，三个不足”确实是问题的关键，正确。D.善刀而藏：将刀擦净，收藏起来。比喻适可而止，自敛其才。用来修饰“精神追求”，使用不正确。故选D。（2）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。《雷雨》：“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿，使人异常烦躁。”这部分文字，交代故事发生的时间，舞台气氛沉重压抑，暗示雷雨即将来临。而“屋内是气派华丽的周宅，窗外是绿荫荫的树丛”与“天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿，使人异常烦躁”的舞台气氛不协调。故选B。3．B4．示例1：嘴巴上沾的蛋清，生动地写出孩子偷吃之后不小心遗留的“罪证”，而家人宽容体贴，表现家出庭生活的温馨。示例2：用“哗啦啦”描写枣子落地蹦跳的声音，写出了丰收的欢乐，与后面的色彩和视觉描写共同营造了喜悦、满足和幸福的氛围。示例3：落满灰尘与泥垢的锅盖、铁铲，表明这里已经遭到了遗弃，烟火气早已不再，表达了作者内心的失落。5．①第一次追问引发了对过去生活的回忆，当年的村子“中心”现在已然变成了废墟，强烈的对比中蕴含了无限感慨。②第二次追问引出后文的观察和猜测，具体写出了一户人家废墟的情形，是对第五段的具体化；③第三次追问是从更具体的个人生活层面与眼前的“废墟”形成对比，形象地表现了曾经充满生机和烟火气的村庄已经逝去。④三个追问形成层进的层次，同时构成反复的手法，表达了曾经充满回忆和生活气息的村庄变成废墟的无限感慨，感情上有失落，有遗憾，有痛惜。6．回到家乡，你有没有一种归属感？今后是打算在城市安家还是想回到家乡创业？7．7．①《穰县县志》中罗列了具体数据，展现了乡村建设成果，这与国家“振兴乡村”战略思想是一致的。②《废墟》一文描写了一个被废弃的村庄，并进一步思考乡村衰落的原因，注意到了乡村消失引发的社会问题。③作者通过这样的对照意在告诉我们，乡村的萎缩甚至消失，会带来种种社会问题，我们应该想办法振兴乡村，吸引青年回归乡村，建设美丽新农村，让新一代农村青年有精神皈依。【解析】3．本题考查学生对文本内容的理解以及对名著概念的理解能力。A.由“早年的时候，基本上是按照一个圆心，随着家族人口的增加，逐步扩大。宅基地的划分，也是依据家族的远近、人口的多少来进行分配”可体现出“差序格局”；B.教化权力指在社会继替过程中，社会中的“长老”对新成员宣教规范的权力；由“长老”使用教化权力进行的统治，就是“长老统治”，第⑧段没有体现这个内容。C.由“以姓氏为中心的村庄，变为以经济为中心的聚集地。有能力的沿路而居，不分姓氏，形成新的生活场，新的聚集群落”可体现出“血缘与地缘”；D.由“以姓氏为中心的村庄，变为以经济为中心的聚集地”可体现出“从欲望到需要”。8．C9．①首联“故垒”一句用了苏轼“故垒西边，人道是、三国周郎赤壁”（《念奴娇》）的名句。②颔联则巧妙地运用了曹操《短歌行》中“月明星稀、乌鹊南飞”和苏轼《念奴娇》中“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的句子。“乌鹊南飞”和“大江东去”是万古如斯的自然景象，作者在此表达了对古代英雄的赞赏。③尾联中，“唱沧浪”云云自然是用了《孟子》里“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”的意思，表达了诗人弃官归乡、淡于名利的心境。【解析】8．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。按照此诗共八句，每句7词，且2、4、6、8句全押“ang”韵，可知这是一首律诗。故选C。9．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法，评价作者观点态度的能力。前三联“依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。干秋人物三分国，一片山河百战场”写诗人今日经过赤壁古战场，所见的物是人非之景。恰逢当年赤壁之战前曹操横槊赋诗“月明星稀，乌鹊南飞”的时节，但大地上已经没有魏国了；放眼四望滚滚长江兀自日复一日年复一年东流去，而如周瑜般的英雄人物又在哪里？其中，首联破题，从山河形胜落笔。赤壁扼守着通往荆州和襄阳去的道路，因而成了古代兵家争战之地，三国时修筑的战争营垒依稀可辨，山川依然，地形奇险。“故垒”用了苏轼“故垒西边，人道是、三国周郎赤壁”（《念奴娇》）的名句。这两句虽为写地理，但“依然”“故垒”等词已引出一种深沉的历史感。颔联则巧妙地运用了曹操《短歌行》中“月明星稀、乌鹊南飞”和苏轼《念奴娇》中“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的句子，貌似写景，其实隐寓曹操在此兵败而周瑜得胜成为英雄的历史画卷。“乌鹊南飞”和“大江东去”是万古如斯的自然景象，但在作者笔下借用了典故的联想而各自带上了丰富的意蕴。三国鼎盛时期的骁勇善战的豪杰只存于人心，这一片大好河山，只不过是历经百战的一片战场。诗人着力于感怀历史，表达对山河遗迹、英雄人物的感叹。前三联缅怀历史，写即目所见，表现古今时代的纵贯，山河遗迹的感喟，于真自然过渡到尾联的自我抒怀。此日经过赤壁，多少英雄已成陈迹，只有在明月照耀的江上，时时传来渔翁的晚唱。尾联中，“唱沧浪”云云自然是用了《孟子》里“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”的意思。与萧散自在的渔父相比，那些在政治上曾一度风云显赫的人们也显得可怜可叹了。结尾这两句不仅与前六句的宏阔气象形成鲜明对照，以冷静幽远的笔墨结束全诗，令诗意波折，更具回味；同时也与诗人此时弃官归乡、淡于名利的心境暗合，从而起到借古喻今的作用。10．（1）扩大；（2）结交、亲附11．D12．而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。13．樊哙：能够抓住问题的关键，不拘小节；对局势有清醒的认识，做事果断。张良：为刘邦逃走进行了合理的解析，心思缜密；言辞得体，不卑不亢，沉着冷静，机智勇敢。14．第一段文字是站在秦国的角度写，侧重从亡郑对秦国无利的角度说，表现秦穆公的善于纳谏。第二段文字是站在郑国的角度写，运用细节展现郑国危机的处境以及游说的效果，外交辞令委婉得体。【解析】10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）肆：扩大，扩张。句意：又想要扩大西边的边界。（2）与：结交、亲附。句意：失掉自己的同盟者。11．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。①为：动词，做。句意：也不能做什么了。②为：动词，作为。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。③为：介词，对。句意：这件事怎么办？④为：动词，表判断，是。句意：我们则好比是鱼和肉。⑤为：语气词，呢。句意：还辞别什么呢？⑥为：介词，替。句意：您替我把它们献上去吧。⑦为：介词，被。句意：我们都要被他俘虏了！①②④是动词/③⑥⑦是介词/⑤是语气词。故选D。12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“为”，给；“赐”，恩惠；“许”，答应；“济”，渡河；“设版”，修筑防御工事；“君之所知也”，判断句。13．本题考查学生分析人物性格的能力。划线句是樊哙的语言描写，“大行不顾细谨，大礼不辞小让”意思是做大事不必顾及小节，讲大礼不需躲避小责备，由此看出樊哙能够抓住问题的关键，不拘小节；“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”意思是现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？由此看出樊哙对局势有清醒的认识，做事果断。划线句写的是张良留谢，“沛公不胜杯杓，不能辞”，为刘邦逃走进行了合理的解析，心思缜密；“谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下”，“谨”“奉”“再拜”“足下”，这些都是敬辞，表现得恭敬有礼，在当时紧张的形势下言辞得体，不卑不亢，体现出张良的沉着冷静和机智勇敢。14．本题考查学生鉴赏文本剪裁之妙的能力。第一段文字出自《史记·秦本纪》，大意是：郑国派人告诉缪公说：“灭亡郑国是帮晋国的忙，对晋当然有好处，但对秦未必有利。晋国的强大，正是秦国所担忧的呀。”缪公于是罢兵而归，晋也罢兵。这段文字是站在秦国的角度写，因此侧重从亡郑对秦国无利的角度说，强调“晋之强，秦之忧也”，而“穆公乃罢兵归”表现秦穆公的善于纳谏。第二段文字出自《史记·晋世家》，大意是：郑国很害怕，于是偷偷地派了一个密使去见秦穆公，劝说道：“（灭郑）于晋国来说有利，而于秦国来说却没有好处。您何不解下郑国之围，而作为你的东道国相交往？”。秦穆公高兴的采纳了，于是退兵，晋国也就跟着罢兵了。这段文字是站在郑国的角度写，需要交代郑国当时的处境，因此有细节描写，如“郑恐”“间令使”，写出郑国当时的恐惧；此外在外交语言上，郑国有求于秦国，因而语气委婉，如“君何不解郑，得为东道交？”；交代最后的结果时，也强调了“秦伯说”这一细节，表明郑国的说辞得到了秦穆公的认同，是郑国凭借使者的巧舌解除了危机。参考译文：甲文烛之武退秦师①僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。②佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能做什么了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。③在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。④晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。乙文鸿门宴（节选）①刘邦出去后，项羽派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不需躲避小责备。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项羽；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他发怒，不敢亲自献上。您替我把它们献上去吧。”张良说：“好。”这时候，项羽的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和拿着剑和盾牌的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，您就进去。”②刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去辞别，说：“沛公禁不起多喝酒，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项羽说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项羽就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了！”③刘邦回到军中，立刻杀死了曹无伤。15．A16．吾园长于旷/短于幽/得此地一啸一咏/便可终日17．B18．①甲文中，作者“不字桃而字柳”的原因，是因为他作者认为以柳命名暗合“五柳先生”之意，“更不失彭泽家风”，更能体现主人公不慕荣利的高洁情操。②乙文中，作者之所以“以芙蓉字吾渡”，是想以此自比，表明自己也清高如许，刚强不屈。【解析】15．本题考查学生准确理解常见文言实词的意义，把握文章的结构和思路的能力。第一空，根据“落英缤纷，微□偶过，红雨满游人衣裾”语