一年级数学教师教学计划7篇

第第页一班级数学老师教学计划7篇一班级数学老师教学计划篇1一班级上学期的同学是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小同学，当然也还处于启蒙阶段，同学在学前教育的基础以及个人的接受本领还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中紧要要从培育同学的学习喜好入手，使同学对数学学习感喜好，这就是关键，再就是要培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习喜好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习成功的第一步。一、教材分析1、教学内容一班级上学期数学教材包含下面一些内容：1）准备课；2）位置；3）1～5的认得和加减法；4）认得图形（一）；5）6～10各数的认得和加减；6）11～20各数的认得；*。数学乐园；7）认得钟表；8）20以内的进位加法；9）总复习2、教学目标①娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的次序和大小，把握10以内各数的构成，会读、写020各数。②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。③初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。④认得符号=、，会使用这些符号表示数的大小。⑤直观认得长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。⑥初步了解分类的方法：本文由方案库为您搜集。整理，会进行简单的分类。⑦初步认得钟表，会认得整时和半时。⑧体会学习数学的乐趣，提高方案范—文库_为您搜集整理学习喜好，建立学好数学的信念。⑨培育同学认真作业、书写乾净的良好习惯。⑩通过实践活动体验数学与日常生活紧密联系。3、教学重点①把握数的次序和大小及10以内各数的构成。②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。③比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。④比较娴熟地计算20以内的进位加法。⑤初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。⑥会进行比一比，直观认得简单的几何图形，初步认得钟表。4、教学难点①娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。②比较娴熟地计算20以内的进位加法。③依据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题④了解分类方法进行简单的分类。⑤认得钟表。5、教具准备①实物（动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号）、图形卡片；②口算练习卡片；③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；④数的构成练习卡片；⑤计数器；⑥绒板；⑦钟面；⑧方木块；⑨小棒；⑩数位表。二、教学措施1、认真学习课程标准，刻苦研讨教材内容，细心设计教学方法：本文由方案库为您搜集。整理，认真上课批改作业，用老师的言行来影响同学，教育同学，使同学愿学、乐学。2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高方案范—文库_为您搜集整理课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的喜好。3、在课堂上多用儿童化的语言，多给同学微笑和激励，努力做一名同学爱好的老师，从而使同学亲其师而信其道。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，对后进生予以更多的挂念，做到课堂上多提问，课下多挂念，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个同学掉队。6、重视培育同学深厚的数学学习喜好和良好的数学学习习惯，为同学学习数学奠定良好的基础。三、课时布置1、准备课2课时第一周2、位置3课时第二周3、15的认得和加减法10课时第三至五周①15的认得②加减法的初步认得③0的认得和有关0的加减法4、认得图形（一）3课时第六至七周5、610的认得和加减法20课时第八至十三周①6、7的认得和加减法②8、9的认得和加减法③10的认得和有关10的加减法④连加、连减、加减法混合实践活动：数学乐园1课时6、1120各数的认得4课时第十四周①数1120各数、读数和写数②10加几的加法和相应的减法实践活动：数学乐园1课时第十五周7、认得钟表2课时第十六周8、20以内的进位加法11课时第十六至十八周①9加几②8、7、6加几③5、4、3、2加几9、总复习4课时第十九至二十一周一班级数学老师教学计划篇2一、引导思想在新的一学年里，我们一班级数学团队的全体成员将以课程改革为核心，以课题讨论为载体，以同学全面进展、老师业务本领不绝提升为目标，以提高课堂教学效率、提高教学质量为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，坚固结实有序地开展数学教科研工作。在教研教学中促进每个老师的专业进展，大力提倡“老师即讨论者”的理念，激励老师发觉问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不绝反思，求真务实，与时俱进。团结本组老师，齐心协力，战胜困难，努力提高一班级数学组教学质量，力争达到一班级数学教学目标。二、本学期工作重点：1、依据一班级同学的心理及生理特点，订立出适合他们的教学计划。抓好平常的课堂教学，提高平常的课堂教学质量。抓好同学的学习常规，把培育同学良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好同学的基础学问，培育同学的创新精神。2、总结每个单元教学。查找原因，进行认真的反思、回顾，进行适时的查漏补缺。对下个单元的教案再进行集体复备，对在教学中可能显现的问题进行预设，并找到解决的方法。交流作业批改、辅导、检测，讨论大家教学中的困惑，传授教学阅历等。3、讨论周周练，完善周周练习题资源，及其它资源库的资源收集。4、结合学校特色创建活动，开展主题教研。依据学科的特点，订立出讨论内容，开展好课题的讨论，为特色学校创建工作奠定基础。5、积极参加“缙云杯”中青年老师课堂研讨活动，力争取得优异的成绩。6、适时反思，改进教学。做到课上课下每日反思，每天在完成本身的教学任务后，依据新的教学理念对本身一天的教学工作进行认真的分析与反思，多写多投多参赛，参加试验苑的投稿。通过写论文、反思、案例，梳理教学思路。要求每学期读一本书，每期写出一篇有价值的阅历论文。7、加强团队建设，努力争创优秀团队。三、工作措施：1、认真学习课程标准，讨论新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来引导教学，积极实践、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、讨论、反思、实践，把课程改革的精神扎坚固结实实地落实到实在的课堂教学中。2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课讨论为重点，以课例讨论为核心。3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。通过相互听课、评课，取长补短，不绝提升本身的教科研本领。每月组员听本组老师的课2节，组长听课4节。4、开展多样化教研活动，除开展四次教研组活动外，还多开展民间活动，以教研活动促进老师专业成长。5、充分利用接受集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师适时了解最前沿的教改信息,扩展老师学问视野，不绝更新教育教学理念,丰富老师的教育教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜订立合理的补差计划。给后进生多创设机会，品尝成功，树信念。多与后进生谈心，多做情感交流。7、在“缙云杯”中青年老师课堂研讨活动，本组内的老师集中智慧,共同商讨一节课,推选出本领强的老师担负“缙云杯”的课堂研讨活动,连续以“研—讲—评—改”四个环节，把课堂教学落实到位,力争出线。8、争取获得“优秀教研组”的称号，并涌现出多名活动积极分子。激励老师积极向《试验苑》和各级刊物投稿。本教研组力争本期内在《试验苑》和各级刊物上发表论文、案例多篇。9、收集好教研组的各类资料，做好考勤登记。四、本期教研活动布置如下：第一次教研活动活动时间：4周2下午2：40分5：10分活动地点：小学参加人员：活动过程：1、学习教研计划。2、小结第一单元的教学情况，对2、3单元进行深入分析解读教材，提出怀疑，再次复备。3、订立第二学月的周周练。4、讨论《凳子龙》的课题讨论，订立出课题的方案。5、分析班级组的情况，订立出科学的第二次调配方案。6、布置本学期紧要工作：（1）每学月组员组内听课2节,组长4节。（2）每个成员每期写一篇有价值的论文，设计一份最佳教案，读一本教学专著，上一节优质课。（四个一活动）（3）认真参加教研组活动，认真做好笔记。（4）积极参加课题讨论，撰写有价值的阅历文章。（5）积极上传教育教学阅历文章到《试验苑》（6）网络教研——远教资源需交资料：每期心得体会一篇；每期叫教案2篇，附资源使用说明。每期交一份远程资源记录表中最后一份（写认真）。第二次教研活动活动时间：8周2下午2：40分5：10分活动地点：小学参加人员：活动过程：1、倾听祝丹老师的课，进行评课。2、学习《课标解读》，进行评议，学习优点。3、布置课题的工作。4、回顾前两单元教学困惑，针对后面2单元的分析、解读，提出怀疑，共同解决。订立第三学月的周周练。5、布置“88杯”教学研讨活动上课内容，作好教案初稿和改进稿两稿收集。第三次教研活动活动时间：12周2下午2：40分5：10分活动地点：小学参加人员：活动过程：1、对教学活动本组大讨论，形成第三稿，确定参赛人选。2、回顾前两单元教学困惑，针对后面2单元的分析、解读，提出怀疑，共同解决。3、订立第四学月的周周练。4、说说课题的问题。5、讨论：如何培育同学良好的学习习惯。（每位老师准备发言稿）第四次教研活动活动时间：15周2下午2：40分5：10分活动地点：小学参加人员：活动过程：1、交流期末复习计划。2、交流一学期以来，在教材中所碰到的疑难问题，应当怎么去解决。3、交流期末复习的一些好的方法，以达到最后完成学校下达的教育教学目标。4、分析班级的学困生情况，商讨辅导差生的措施，大家共同努力，达到班级的目标。5、布置期末要交的一些资料6、课题相关的资料的收集。一班级数学老师教学计划篇3一、数与代数1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将结合生活中的实在情境，通过“数铅笔”等活动，经过从实在情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在实在情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的紧密联系。2、第三单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，同学将经过从实在情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法（包含不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据实在问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的紧密联系。3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，同学将通过购物活动，结合生活阅历，认得元、角、分及其相互关系，认得各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。二、空间与图形1、第二单元“察看与测量”。在这个单元的学习中，同学将通过察看身边的简单物体，初步体会从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必需性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。2、第四单元“有趣味味的图形”。在这个单元的学习中，同学将经过从立体图形到平面图形的过程,认得长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认得长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念；经过从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣味味的图案。三、统计与概率第八单元“统计”。在这个单元的学习中，同学将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认得条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。四、实践活动本册教材布置了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他实在内容的学习中，布置了动手做，小调查等活动，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，同学将运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思考的本领；在与同伴合作和交流的过程中，进展数学学习的喜好和自信念。一班级数学老师教学计划篇4一、教材简析本册教材包含以下内容：x以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线布置教学内容。在认得x以内的数之前，先布置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在x以内加、减法之前，先布置分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简单的比较；通过分一分，让同学接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学认得简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的紧要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉布置。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的认得结构。二、班级情况简析一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的喜好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学本领差，注意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、学问与技能方面：经过从实际情境中抽象出数的过程，认得x以内的数，并学会读写；初步理解x以内数的构成，认得符号的含义，会用符号或语言描述x以内加减法的估算。结合实在的情境，初步了解加法和减法的含义；经过探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会x以内加减法的估算。认得钟面及钟面上的整时和大约几时。结合实在的情境认得上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过实在物体认得长方体、正方体、圆柱和球，认得这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认得象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经过和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流本身的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度察看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维本领，如在认得x以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理本领，在“认钟表”时进行比较、综合和判定等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系实在情境探究一位数加、减法，并经过与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明本身的算法；对估量的过程能作出本身的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在老师的引导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简单的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流本身的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的紧密联系，对身边与数学有关的某些事物产生古怪心，有学习数学的热诚，有自动参加数学活动的积极性。能在老师和同学的激励、帮忙下，克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的感受，渐渐树立学好数学的自信念。四、教学重点与难点1、会读写x以内的数。2、娴熟地把握x以内各数的构成，娴熟地口算x以内的加减法。3、理解x以内各数的构成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、x以内的退位减法。五、渗透教育1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。六、教学措施1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不肯定同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习本领强的同学要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作。一班级数学老师教学计划篇5一、引导思想一班级数学下册，是以《新课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的基础上编写的。遵奉义务教育新课标的要求，联系同学现实生活，以同学进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量，特订立本学期教学计划。二、学情分析一班级共有同学xx人，经过一个学期的学习，他们都取得了良好的成绩，学习喜好较为深厚。部分同学虽然还没有形成良好的学习习惯，但他们的可塑性极强，会在老师的科学引导下和爱心润泽下，很快的适应学校的环境，养成良好的学习习惯，取得较大进步。三、教材分析这册教材的重点教学内容是：xx以内数的认得，和xx以内的加减法口算、笔算。在同学把握了xx以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到xx，使同学初步理解数位的概念，学会xx以内数的读法和写法，弄清xx以内数的构成和大小，会用这些数来做xx以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材显现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，布置了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的本领。在同学初步认得了常见几何图形的基础上，本册教材布置了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了布置人民币单位元、角、分的认得外，还布置了学习米、厘米的认得，认得钟表。统计是正式教学统计初步学问的开始，让同学学习收集和整理数据的简单方法，认得最简单的统计图表，经过用统计方法解决问题的过程。教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。四、教学目的1、在实际情境中能正确地认、读、写xx以内的数。并能认得计数单位"xx"，知道xx以内数的构成和次序，会比较xx以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。2、结合实在情境，进一步体会加减法的含义，会计算xx以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确认得整时、半时、几时刚过和快到几时。4、通过实在的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5、经过探究xx以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探究的意识。在估量物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在实在的情境中，发觉并提出能用xx以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。6、在现实情境中，认得元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道xx米=xx厘米；能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认得简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简单的问题。五、教学的重点、难点教学重点：xx以内数的认得，和xx以内的加减法口算、笔算。教学难点：xx以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。六、教学措施1、改进教学方法。通过学习，使用儿童化语言，找寻适合低班级儿童的方法，使同学爱好上我的课。进展同学本领，努力激发同学自动发觉问题，提出问题，自动运用学过的学问解决问题，为同学将来的进展打下基础。2、重视培育习惯。好的习惯使同学学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育同学认真书写，快速口算，认真思考等良好习惯，形成自发行为。3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上取得方法，解决问题，实现解决问题本领和基础学问同步进展。同学在他人的激励与帮忙下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，加强学好数学的信念。4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣味味，课内外结合，巩固所学学问，渐渐提高数学本领。一班级数学老师教学计划篇6一、学情分析本学期我担负一（x）班的数学教学工作。一（x）班有x人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，爱好在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。二、教材分析本册教材是义务教育课程标准试验教科书，本册教材紧要是通过各种各样的活动对同学进行数感及察看本领、思维本领、口头表达本领、学习习惯、合作与交流的本领等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习喜好，同时激励同学用本身爱好的方式去学习本身有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。三、教学目标1、娴熟地数出数量在x以内的物体的个数，把握数的次序和大小，把握x以内各数的构成，会读、写x各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算x以内的加法和减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认得符号=，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认得长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，进展空间观念。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的喜好，建立学好数学的信念。8、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。四、教学重、难点本册的教学重点是x以内的数的认得与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是同学认数和计算的开始，是学习较大数的认得与计算的基础，是同学适应终身学习必备的基础学问和基本技能。难点是x以内的进位加法和x以内的退位减法，这是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，x以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。五、教学措施1、从同学的年龄特点启程，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。3、布置一些比较有趣味味的作业，譬如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的引导孩子学习的方法。一班级数学老师教学计划篇7一、引导思想新学期的数学教育教学工作，以学校三年进展规划为导向，以老师成长促进学校进展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为讨论的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充分智慧的讨论型老师团队，塑造擅长思考、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、充分活力的数学课堂。二、紧要工作：（一）常规工作“日常化”1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲谈式的学习研讨，重点加强对教材的讨论和教学活动的设计，适时反思实践过程中的得与失。每周举办一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间布置进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论；依据教材内容结合“新基础教育”的基本理念讨论一些基