2024年大班音乐大雨小雨教案

第页2024年大班音乐大雨小雨教案大班音乐大雨小雨教案1

一、活动目标：

1、在活动中体验与挚友一起唱、玩的欢乐。

2、学习创编歌词及动作表达自己的感受。

3、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

二、活动打算：

1、幼儿已基本会唱《华蜜拍手歌》

2、电子琴、各种小乐器、头饰、面具、绸带等

三、活动过程：

1、轻松活动幼儿听音乐随意做动作。

2、师生相互说说与挚友一起玩的感受。

老师：好玩吗?为什么好玩?心情怎么样?怎么表现出来让别人知道?

3、复习歌曲《华蜜拍手歌》并创编歌词和动作表达自己的`感受。

a、正确歌颂的方法。练声。

b、小嬉戏：弹奏《华蜜拍手歌》的旋律，请幼儿猜猜是什么歌曲?大家唱。

c、幼儿创编歌词、动作，即兴表演(供应各种道具如小乐器、面具)

d、幼儿表达自己的感受

四、延长活动

幼儿自由结伴唱一唱《找挚友》，一起跳一跳、玩一玩。

活动反思：

在整个活动过程中，孩子们很活跃，心情都很欢乐，围绕在我的身边唱、跳、编和大胆地表达自己的真实感受。基本上达到了预期的目标。

我总想完成得很好，但由于阅历不足、场地变更等缘由，在这个活动中还出现了这样和那样的不如意：

1、活动过程中，我还未能全面地顾及视察到所以孩子的行为、感受，没能刚好发觉孩子行为中与活动相关联的好的地方赐予刚好表现。

2、常规仍须要重视培育，但不要限制。日常生活中，孩子已经养成听铃鼓声安定的习惯了，这次以琴声来组织孩子安定很吃力时，当即就应当反应须要运用到铃鼓，但看到孩子不受限制的场面，自己一时焦急就忘了。连着提示孩子整理玩具的常规也忘了。

3、带孩子进入歌词、动作创编环节中，本以为让孩子们逍遥自在、自由自在的进行活动，不限制孩子那么多的行为，让孩子快欢乐乐地想怎么做就怎么做。但由于自己阅历不足，没有考虑到环境的变更对孩子影响的问题，孩子当时特殊兴奋急噪，所以没能收放自如地限制孩子的行为，使活动更加顺当地开展。

大班音乐大雨小雨教案2

一、活动目标：

1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。

2、熟识音乐旋律，乐意创编歌词。

二、活动打算：

音乐磁带

三、活动过程：

一、谈话导入：

1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。（雨）

2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。

3、雨声真好听。你们听到过雨点落下的奇妙声音吗？

二、幼儿熟识旋律，并感受春雨的美。

1、谁能仿照下大雨的'声音？下小雨的声音？（哗啦啦、滴滴答或淅沥沥）

2、用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）

三、幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。

1、大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）

2、为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活阅历理解唱不同力度）

3、边唱边用动作来表演歌曲。

四、创编歌曲。

1、生活中有很多奇妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

2、幼儿自主创编歌词。

集体演唱创编的歌词。

活动反思

在实施的过程中，歌曲有点难度，歌词太长，后面有创编，孩子们要记这么多歌词，歌词太长了。对后面的创编有肯定的难度。在学习歌曲中假如能加上图谱提示，使孩子们能较快的驾驭歌词，效果应更好一些。在学习歌曲中假如能分角色演唱，又能增加趣味性又能表现大雨和小雨的不同强弱力度。

最终一个环节还是不错的，请孩子们从生活中创编歌词，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑声创编和大鼓和小铃的歌词创编，尤其是孩子们的即兴表演，一下子带动了他们高涨的心情。

大班音乐大雨小雨教案3

一、设计意图

《大雨小雨》这是一首节奏欢快的两段体音乐，曲式结构清楚，歌词简洁简单记。音乐中有大雨和小雨这两种形象。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，形象分明，简单选用不同的乐器进行表现。大班幼儿已经对节奏把握较好，能够对节奏较快的歌曲做出反应。学习打击乐《大雨小雨》能够促进幼儿对音乐节奏的把握和对音乐形象的感知。

二、教学分析

（1）幼儿分析

大班（5-6岁）这一阶段的幼儿运用和驾驭的打击乐器种类更多，实力也较强了。他们能演奏一些运用小肌肉操作的乐器，如:铃鼓，串铃，双响筒等。对于同种乐器演奏方法也更丰富，细化，比如本次活动用到的响板等。在演奏过程中，幼儿能够依据《大雨小雨》音乐的音量及力度特点，调整自己的演奏方式和用力方法，有意识地限制适当的音量和音色。

另外，大班幼儿在打击乐演奏过程中的合作协调实力也能得到很好的发展，他们能够在较多的声部节奏中主动调整好自己的声部与其他声部间在节奏，音色，速度，力度上的合作要求，不仅能精确地演奏自己的声部，而且也能主动地关注整体效果。

最重要的是，大班幼儿对指挥手势的示意理解也较明确，甚至能学会看指挥的即兴改变来调整自己的演奏，还能与同伴以体态表情进行情感上的沟通。在选择何种乐器表现音乐特点的这个“创建性”方面，他们表现地更为主动和主动，不仅能主动地参加为乐曲选协作适的节奏型的配器方案探讨，而且还能自发探究音乐，探究打击乐器的制作，以及大胆地尝试参加即兴指挥等。

（2）教材分析

针对现在秋末冬初的一个明显季节特征“秋雨绵绵”、“天气易改变”的状况而选择了“雨”作为活动的入脚点。“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下……”，好玩的歌曲与有灵魂的打击乐器相结合，教参书中供应了和雨有关的音乐素材，但我认为我选择的'“大雨和小雨”更符合我班幼儿的现状。而且这一音乐版本速度较快，对大班幼儿来说有肯定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的爱好。

三、活动目标

1、在老师的引导下，幼儿能够选用合适的打击乐器来表现不同的音乐形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。

2、幼儿能够倾听音乐的节奏跟着老师的指挥进行演奏。

3、幼儿乐于集体打击乐演奏，学会协作他人。

四、活动打算

物质打算：下雨的声音录音、音乐《大雨小雨》、音乐演奏图谱、铃鼓、碰铃、圆弧响板、串铃、沙球等打击乐器

阅历打算：1、对音乐的节奏有肯定的感知实力。

2、拥有肯定的打击乐活动的常规意识和行动。

3、懂得如何运用基本的打击乐器。

五、活动过程

（一）导入

1、播放下雨的声音请幼儿倾听，请幼儿说出刚才听到的是什么声音。以此引入新的教学内容——用打击乐器来表现不同的雨声。

（二）倾听音乐

1、播放《大雨小雨》音乐，让幼儿先整体感受音乐。向幼儿提问音乐中有什么。第一段分别是下大雨和下小雨的不同形象，其次段是小挚友们看到下雨了都欢快地笑起来的形象。

2、再次听音乐，请幼儿说说下大雨时是怎样的？下小雨（音乐）时是怎样的？小挚友们哈哈大笑时的声音是怎样的？嘻嘻时的声音又是怎么样的？

大雨的声音比较重、比较响：下小雨的声音比较轻，比较小。哈哈大笑时的声音较大、较响：嘻嘻笑时声音较轻、较小。

（三）为音乐配乐器（配器方案）

1、请幼儿从凳子底下拿出打击乐器，让幼儿先探究各种打击乐器发出来的声音是怎么样的。

2、引导幼儿依据歌词为音乐配上适当的乐器。让幼儿自己说出那些乐器配哪一部分的声音会更像、更好听。如大雨就用声音较大较响的铃鼓、串铃，小雨就用声音较细的碰铃、沙球的等。依据音响效果，老师把乐器分成三组：大鼓和响板为一组，铃鼓和串铃为一组，碰铃和沙球一组。

3、老师与幼儿商议好哪些乐器用什么图标表示，依据配好的演奏方案出示图谱，先让幼儿熟识图谱。

（四）演奏

1、老师把幼儿成三组，每组幼儿将演奏的乐器就如以上步骤所分，请同组的幼儿坐在一起，将组和组之间分开来，以便老师指挥。

2、老师担当指挥，让幼儿跟着音乐先空手尝试如何与其他组幼儿“合奏”在这一过程中让幼儿细致倾听音乐和视察老师的指挥，知道自己在什么时候演奏。

3、老师担当指挥者，指挥幼儿用乐器跟着音乐合奏。

4、让幼儿自由交换乐器（乐器放在座位上，只交换幼儿位置）并演奏。

5、让幼儿探讨这首歌还可以如何演奏？尝试幼儿想出来的演奏方式进行演奏。

六、活动延长

在幼儿熟识了如何演奏这首音乐后，可将幼儿分成四组、其中三组幼儿负责演奏，一组幼儿出来做相应的声势动作，集体进行演奏合唱《大雨小雨》！

大班音乐大雨小雨教案4

活动目标：

1、在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲，用较自然的声音、表情和亲切活泼的心情来演唱。

2、依据自己对唱词的理解，创建性地选择演唱形式来演唱，学习在集体歌颂活动中限制和调整自己的声音，使之与他人相协调。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

录音机及磁带。

活动过程：

1、练声。

以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

2、谈话导入活动。

①你们见过下小雨吗?下小雨的时候是怎样的?你们见过下大雨吗?下大雨的时候又是怎样的呢?

②谁会用动作来表现小雨和大雨?

3、学习歌曲“大雨和小雨”

①放音乐，观赏歌曲。

②引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

③学唱歌曲。

④小组竞赛有表情地演唱歌曲。

4、引导幼儿创建性地选择演唱的形式并演唱。

5、给歌曲起名字。

活动反思：

本次活动师幼兴致盎然，课堂气氛活跃，幼儿始终以开心，饱满的心情进行演唱，取得较好效果。

音乐源于生活，生活中到处有音乐，音乐教化应让幼儿听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本次活动中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过仿照、律动、观赏体验、嬉戏等一系列活动，让幼儿感受理解，让幼儿从已有的生活阅历中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?幼儿从熟识的'事物中去探究、去领悟，体会到声音有强有弱。

“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今日的“教”是为了明天的“不教”，幼儿通过自由自在地探究，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创建音乐，表现音乐，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教化的总目标——使幼儿终身酷爱音乐奠定了良好的基础。

大班音乐大雨小雨教案5

活动目标：

1、在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲，用较自然的声音、表情和亲切活泼的心情来演唱。

2、依据自己对唱词的理解，创建性地选择演唱形式来演唱，学习在集体歌颂活动中限制和调整自己的声音，使之与他人相协调。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动打算：

录音机及磁带。

活动过程：

1、练声。

以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。

2、谈话导入活动。

①你们见过下小雨吗?下小雨的时候是怎样的?你们见过下雨吗?下雨的时候又是怎样的呢?

②谁会用动作来表现小雨和雨?

3、学习歌曲“雨和小雨”

①放音乐，观赏歌曲。

②引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

③学唱歌曲。

④小组竞赛有表情地演唱歌曲。

4、引导幼儿创建性地选择演唱的形式并演唱。

5、给歌曲起名字。

活动反思：

本次活动师幼兴致盎然，课堂气氛活跃，幼儿始终以开心，饱满的心情进行演唱，取得较好效果。

音乐源于生活，生活中到处有音乐，音乐教化应让幼儿听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己特的方式表达感受和情感。在本次活动中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过仿照、律动、观赏体验、嬉戏等一系列活动，让幼儿感受理解，让幼儿从已有的生活阅历中去进行分析比较：雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?幼儿从熟识的事物中去探究、去领悟，体会到声音有强有弱。

“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今日的`“教”是为了明天的“不教”，幼儿通过自由自在地探究，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创建音乐，表现音乐，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教化的总目标使幼儿终身酷爱音乐奠定了良好的基础。

大班音乐大雨小雨教案6

活动目标：

1、通过尝试活动感受音乐的强弱。

2、在轻松、开心的气氛中，训练幼儿的节奏感，培育幼儿的尝试精神。

3、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动打算：

学问打算：律动，幼儿已经相识身体各个部位的名称。

物质打算：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

教学过程：

一、起先部分

（一）、律动导入

小挚友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！

导语：小挚友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也起先变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）

老师：图片美不美啊？那小挚友们在图片里都看到了什么呢？小挚友知不知道花草树木都须要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小挚友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）

总结：恩，这些花草树木都须要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐

二、基本部分

（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）

（二）、试唱歌曲

1、提问：这首歌颂到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）

2、导语：小挚友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小挚友们唱。

3、老师：小挚友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。

（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱改变。

小挚友们唱的真好听，我们来激励一下自己吧！

1、导语：现在啊，小挚友们要用相应的.动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小挚友告知老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）

2、老师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）

3、导语：小挚友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小挚友们看这里有很多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝