2024年大班语言教案(共6篇)

第页2024年大班语言教案(共6篇)大班语言教案篇1

一、活动目标。

1、理解儿歌内容，并了解笋和竹对人类的用途及贡献。

2、能用语言清晰的表达自己的意愿，萌发幼儿爱学习的情感。

3、学习朗诵诗歌，感受诗歌中的童趣。

二、活动打算。

1、诗歌配图一幅；

2、协助材料若干（竹制品图片若干，各类工种人员图片若干等）。

三、活动过程。

（一）出示图片感受画面色调的美，引出内容。

提问：图中有什么？笋宝宝长大了变成了什么？竹子有什么用途？

1、逐一出示各种工作人员的图片。

引导幼儿细致视察图片中的人物帮助幼儿了解他们为人类做出的何种贡献。

2、情感教化。

提问：小挚友长大能干什么？

3、幼儿大胆畅谈自己长大以后的志向。

请幼儿说说自己长大了以后相当什么样的人？并说出能为人类做出何种贡献？

（二）结合图片学儿歌。

1、边看图片边听老师朗诵儿歌，引导幼儿理解每句儿歌的意思。

2、幼儿跟念儿歌，并有情感的朗诵。

3、分男女两组朗诵，男孩子用竹拍打节奏，女孩子合着节奏念。

4、互换角色。

（三）小结。

总结诗歌内容，经得起大风大雨磨练的笋宝宝才能成才为人类作贡献。我们小挚友要向笋宝宝那样禁得起磨练，从小好好学习，学到本事才能为国出大力。

（四）附：儿歌《我和笋儿一起长》

笋宝宝，长得快，

经受大风和大雨，

出类拔萃成大才。

宝宝我，和你比，

努力学习长本事，

长大为国出大力。

四、活动评析。

为了达成活动目标，在活动中我以诗歌的形式作为铺垫拉开了帷幕，活动一起先，我出示图片，引导幼儿细致视察图片，让幼儿简洁说说画面所表达的意思，然后再听我有表情的朗诵画中所附的诗歌，并帮助理解儿歌内容，在过程中。借助儿歌和图片，结合目标，提出预设中的问题，请幼儿依据生活阅历说说笋儿长大了有什么用途，孩子们在这次安吉游中积累了不少见识，结合所提问题，他们说出了许多竹的用途，有的说，竹子可以做出睡觉的席子、有的说可以制作出精致的工艺品、有的说可以做出好玩的竹玩具、有的说竹子还可以造房子等，从上述回答的问题中可以证明孩子们特别了解竹的用途，知道竹子为人类带来了很多的贡献，接着我以幼儿了解竹用途的基础上为达成其次个目标在活动中生成了其次个问题，“竹宝宝长大了，能为我们人类做出这么多的贡献，真是了不得，要是你长大了，你能像竹宝宝一样这么能干吗？”“请小挚友说说看，你长大了想当什么？能为大家做些什么事？”在我的一系列提问中，孩子们畅所欲言，有的说我要当个医生为人类治病，有的说想当警察为人类抓坏蛋、有的.说想当科学家探讨出别人想不到的好事情，有的说想当建筑师等他们都说出了自己为人类如何做贡献。在这样的气氛中我又为第三个目标，做好了打算，师：“刚才小挚友说的真棒，你们的志向不错，但要真能当上你志向中的人，你还得好好学习，学到了真本事才能实现你的目标，到那时你比笋宝宝还了不得咯。”孩子们受到了我的极大激励，学习也更带劲，从他们的言行中足可以告知我，本次活动在朗朗的儿歌中结束了。

五、活动反思。

这次活动目标包含了认知、情感与看法，在活动中，能留意幼儿已有阅历的启动，较好的利用图片和儿歌进行情感教化，萌发幼儿爱学习的看法，为幼儿供应充分表现自我的机会，使幼儿在热情的谈话中大胆表达自己长大的愿望，并知道为人类作贡献是一种光荣使命。作为老师要创建机会让幼儿逐步学会比较客观的相识制约自己，目标行为的要素，并作出主动归因，进而不断改善自己的行动策略，以追求更好的学习结果。

大班语言教案篇2

集中教化活动：语言——落叶(散文)

活动目标：

1.理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2.能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

活动打算：

幼儿用书，投影。

活动过程：

1.通过谈话，激发幼儿学习爱好。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?

2.幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

(1)文诗的题目叫什么?

(2)落叶都飘到哪里去了?

3.老师出示图片，有感情的.朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

(1)树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

(2)树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

(3)树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

(4)树叶落在院子里，谁望见了，它是怎么说的?

4.幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

5.启发幼儿进行联想.仿编。

树叶还会落在哪里呢?谁会望见，它会把树叶当成什么?

6.朗诵自己仿编的新诗。

附散文：

落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。

树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子望见了，说：“来信了，催我们到南方去了。”

大班语言教案篇3

活动目标：

1.感受故事内容的幽默与风趣。

2.视察画面内容，尝试用较完整连贯的语音讲解并描述米拉肚子响的故事。

3.知道遇到自己无法解决的问题要刚好寻求帮助。

4.认读重点字词：肚子、响声、老师、慢、运动。

活动打算：

老师用材料：幼儿读本5-5、大字卡第5张。

幼儿用材料：幼儿读本5-5人手一册。

活动过程：

一、活动导入

谈话导入，激发幼儿阅读爱好。

老师：你的肚子会发出怎样的声音？在什么状况下肚子会响？这本图书中，米拉的肚子可奇妙了，究竟米拉的肚子有哪些奇妙的地方？答案就在这本书里，我们来找一找吧。

二、自由阅读

自主阅读，初步感知故事内容。

1.幼儿翻阅幼儿读本，仔细视察画面找答案。

2.老师提示幼儿找寻画面的前后联系，大胆揣测故事内容，激励幼儿尝试用连贯的语句讲解并描述故事。

老师：米拉的肚子都在什么地方发出了响声？每一次肚子发出响声后，米拉是怎么做的？后来米拉的肚子还在响吗，又换成哪里响了？和你身边的小伙伴说一说吧。

三、理解阅读

集体阅读，理解故事情节和内容。

1.老师朗读故事，幼儿完整观赏。

2.阅读封二第7页，帮助幼儿理解画面内容，并随机出示大字卡“肚子”“响声”“老师”“慢”“运动”，带领幼儿认读。

老师：米拉的肚子发出了什么样的响声？你的`肚子发出过响声吗？老师、同学们每次听到米拉的肚子发出的声音，是怎样的表情？妈妈、爸爸、医生对米拉是怎么说的？

3.阅读第8-11页，引导幼儿说一说响声是好还是坏。

老师：在动物元里，发生了一件怎样的事情？威猛的老虎为什么变得短小了？你认为肚子会发出响声究竟是好事情还是坏事情？

4.阅读第12-13页，引导幼儿自由说一说米拉发出的声音。

老师：米拉的肚子几天没发出声音，大家感觉怎样？最终教室里想起了怎样的声音，这声音是从米拉的哪里发出来的？假如你听到了，你会说什么？

5.幼儿自由讲解并描述故事，将自己喜爱的情节讲给其它同伴听。

老师：你最喜爱故事中的哪个情节？和身边的小伙伴讲一讲吧。

四、创意阅读

自由探讨，讲解并描述自己的阅读感受

老师：你喜爱米拉的肚子吗，为什么？你遇到过让你脸红或者感到委屈的事情吗？可以说给大家听听。

小结：每个人都有可能遇到让自己觉得委屈的事情，别担忧，把你的想法说出来，这样别人才有可能知道你的心事，谅解你、帮助你。

五、结束活动

老师小结幼儿的探讨状况，自然结束活动。

大班语言教案篇4

活动目标：

1.理解故事内容，依据画面对情节发展进行大胆揣测。

2.了解植物上下的特征，知道所食用的部分。

3.知道劳动果实是来之不易的，只有通过自己辛勤的劳动才能有收获。

活动打算：

1.PPT《上面和下面》.

2.大熊和兔子贴图、对应的蔬菜贴图(胡萝卜、樱桃萝卜、花椰菜、莴苣笋、芹菜)

3.事先让幼儿相识芹菜、莴苣笋、花椰菜。

活动过程：

一、相识故事中的主角，相识故事封面点击故事封面：睡觉的大熊和搬玉米的小兔子之间有一个很好玩的故事，我们大家来一起观赏下吧!

二、观赏故事PPT

1.图片上的大熊在干什么?播放打呼声。

老师讲解并描述：大熊家很富有，但是大熊好吃懒做，成天就知道睡大觉，从来不爱劳动。而小兔子一家呢，很贫困，但是它们很勤劳很聪慧。它们准备和大熊商议件事。小兔子来到大熊面前：怎么样对半平分呢?就是把东西分成上面一部分和下面一部分。“哦，这样也可以吗?”“是的，第一季的收成你要上面还是要下面?”大熊想了想，“我要上面.”(老师在黑板上贴上对应头像)

2.师讲解并描述：田里的蔬菜一每天地长大，大熊一每天地睡大觉。很快到了收获的季节，小兔子兴奋地去喊大熊。

(1).点击PPT，看看小兔子种植了什么蔬菜，拿出图片，一起来相识一下萝卜的上下特征。

(2)视察图片，你们觉得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?为什么?

(3)大熊心里会怎么想?

(4)出示道具萝卜的图片，请幼儿自己摘下上面的`萝卜叶子贴到大熊的头像处，萝卜果实贴到小兔子的头像处。

(5)小兔子很聪慧，它知道萝卜的下面部分可以吃，所以它在种的时候就想到了要分给自己可以吃的地方。

3.播放PPT，老师接着讲解并描述至：其次季的蔬菜要收获了。

(1)这一次请小挚友来猜猜大熊会选要上面部分还是下面部分，为什么这么揣测。

(2)点击图片，视察大熊这次得到了什么?小兔子得到了哪些?为什么?

(3)大熊心里会怎么想?

(4)出示道具芹菜、莴苣笋、花椰菜的道具图片，请幼儿自己摘下大熊和兔子应当得到的部分，贴到黑板的对应处。

三、引出故事结尾

1.提问：为什么大熊每次都没有得到有用的部分，而小兔每次都能得到有用的部分?小结：小兔子通过自己辛勤的劳动，懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懒做，不劳动，是无法得到真正的收获的。

2.播放PPT最终两幅图，老师讲解并描述，大熊改掉好吃懒做的缺点，拿起锄头自己耕种劳动。小兔子一家开起了蔬菜店。

四、“蔬菜大切分”嬉戏

1.请幼儿拿出椅子下的蔬菜小图片，一起来相识一下：包心菜、菠菜、青菜等。

2.出示大黑板，左边是大嘴巴，右边是垃圾桶，向幼儿说明用途。

3.提示幼儿椅子下有一种蔬菜图片，请幼儿沿着中间的黑色虚线剪开，区区分蔬菜的上下部分，把可以吃的部分贴到大嘴巴的下面，把没有用的东西贴到垃圾桶的下面。

大班语言教案篇5

1、学用完整的语言表达自己喜爱的风味小吃。

2、尝试对食物的名称进行分类。

3、享受集体嬉戏的乐趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌

打算各种风味小吃的图片。

一、相识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿视察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

二、同伴沟通。

1、师：“好了！小挚友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小挚友们找出自己喜爱的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起共享，告知他为什么自己喜爱那种风味小吃。

2、留心视察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜爱的风味小吃。

三、给风味小吃找家。

老师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。

师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小挚友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小挚友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小挚友最能干！”

四、嬉戏：风味小吃蹲。

老师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

师：现在我们玩个嬉戏，小挚友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这嬉戏，先从“春卷”的小挚友起先，“春卷”的小挚友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小挚友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着依次，自己和旁边的小挚友扮演的是什么角色要搞清晰，念错的小挚友或被点到而没有蹲的小挚友或是没被点到的而蹲下的.小挚友，不能和我们一起嬉戏，并表演一个节目给小挚友们和老师看，念儿歌时不肯定要很快，可以由慢到快。

在活动中幼儿能主动参加的嬉戏。他能够依据自己所扮演的角色，根据肯定的依次进行嬉戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;款待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们非常投入于自己的角色中，虽然在嬉戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热忱、自主地参加嬉戏这比强加于孩子们去驾驭的规则更重要。在嬉戏的过程中我发觉孩子们都很热衷于在自己的嬉戏组中嬉戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;款待员、迎宾员与厨师、顾客的语言沟通也较少，在下次的嬉戏中将重点引导孩子们