2024年(集合)小班教案6篇

第页2024年(集合)小班教案6篇小班教案篇1

活动目标：

1.幼儿对物体飘落产生爱爱好和大胆探究的剧烈欲望。

2.能用简洁的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的视察结果。

3.学习用身体动作来表示不同物体飘落时的状态。

活动打算：

1.实物：鸡毛、雪花片、树叶、纸条。

2.记录纸、笔3.垫子、平衡木

活动过程：

一、老师出示材料让幼儿熟识

“小挚友，今日老师带给了大家一些礼物，我们一起看看都是些什么？”

请幼儿说出四种材料的名称。

引导幼儿来揣测一下：飘落时，它们会怎样地飘下来？

评析：活动一起先，以实物干脆导入，激发幼儿学习爱好。并以揣测方式，来调动幼儿大胆想象的操作欲望。

二、引导幼儿视察并操作材料

1.老师示范树叶飘落：“你们看看它是怎样落下来的？”

①小挚友视察，并用自己的语言表达：飘落时的状态？

②如，小挚友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导说说：其在空中的动作？

2.“我们来试试其它材料，看看它们又是怎样落下来的好吗？你们可以自由选择篮子的资料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家，要不它们的爸爸妈妈得焦急了”。

①幼儿自己摆布各种资料，老师引导小挚友用语言说：自己发觉××是怎样落下来的？如，羽毛落下时是旋转飘落下来、纸条与树叶落下时是飘向东又飘向西落下来、雪花片积木是直直地落下来的。

②个别实力较强幼儿引导其进行物体间的比较，先从飘下来的空中动作比较。

③接下来可引导幼儿比较物体飘落的快慢差异，“××小挚友，我们俩一起放下看看能发觉什么？”。

④在飘落过程中先在地上进行，可能有小挚友会自己站到平衡木上去，引导小挚友发觉站得高飘下来视察得更清晰、时间更长一些。激励其他小挚友也试试。

3.“小挚友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢？”先个别引导，“那你能学学它的样子吗？”激励孩子在垫上学树叶落下的样子。激发其他小挚友想学的`欲望。

如，旋转用身体转圈来表示、飘落下来用手臂向左右摇摆来表示、直直落下来用蹲下来表示等。

评析：这个环节主要目的是让幼儿大胆操作探究，来发觉它们飘落时不同状态，在探究操作时激励幼儿的大胆尝试来发觉飘落时的好玩状态、发觉其中的隐私感受飘落现象的好玩。

三、让幼儿用简洁的线条

如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的探究结果。

1.师：刚才我们用“鸡毛、雪花片、树叶、纸条”进行了探究活动，了解到它们飘落时的不同状态。现在我们来学习用简洁的线条来记录探究结果。

2.激励幼儿用简洁的线条，来记录自己的探究结果。

3.让幼儿拿出纸、笔来记录探究结果。

4.幼儿操作，师巡回指导。

评析：这一环节主要用线条来记录探究结果。激励幼儿用直线表示雪花片飘下来现象、曲线来表示鸡毛飘下来现象、弧线来表示树叶、纸片飘下来的现象，共享彼此的阅历，使幼儿成为学习的真正主子。

延长活动：

小挚友，下一次我们用其它材料再来操作探究，看看它们是否跟刚才操作的现象相同，可以和爸爸妈妈一起操作然后记录好，把探究到的现象主动地告知小挚友与老师，好吗？

小班教案篇2

活动目标：

1、相识鱼，了解鱼的基本特征。

2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的相识与感受。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

活动打算：

《小挚友的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

活动过程：

一、谈话导入，视察小鱼

1、小挚友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小挚友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

二、请幼儿捞鱼

1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

现在我请小挚友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜爱吃什么呢？

四、喂小鱼

师幼一起来喂小鱼，视察小鱼吃食。

活动反思：

刚起先出示食物小鱼，引起了小挚友的爱好，他们也快乐的说：看，它在游。小挚友对于小动物还是特别宠爱的，也乐于参加其中。环节二请个别小挚友过来来尝试的`时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门视察小鱼时，让小挚友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的阅历不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果或许会好些，也加强小挚友的自主性。

小班教案篇3

手电筒、记录板、神奇箱、动物或植物等卡片

1、尝试打开各种手电筒，玩一玩，知道手电筒会发亮。

2、通过箱子上的洞以及手电筒的照明，视察箱子里的物品。

3、依据自己视察到的结果，选择相应数量和形态的卡片在对应位置进行记录。

1、幼儿运用手电筒进行照明的.方法。

2、幼儿是否能尝试改变手电筒照耀的位置和方向，找寻到更多的物品。

3、幼儿能否讲清晰自己发觉的物品。

1、建议将此活动放在《白天和黑夜》主题中进行。

2、神奇箱的一端要能打开，便利老师不断调整、更换其中的物品和物品的位置，增加神奇感，提高幼儿寻物的爱好。

小班教案篇4

教学目标：

1、在动手操作中比较视察了解溶解现象，产生视察的爱好。

2、能初步记录与沟通自己试验结果，乐意把自己的发觉告知大家。

教学打算：

1、老师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。

2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

3、试验记录：用贴标记的记录形式。

谁在水里不见了姓名：

我的试验材料糖黄沙绿豆

我的猜想

我的试验

4、科学术语及词汇：溶解。

5、时间支配：20~25分钟。

教学过程：

一、幼儿相识材料，激发试验爱好。

老师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，相识试验材料。

师：今日，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

二、幼儿试验操作——谁在水里不见了

（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

1、师：今日，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的嬉戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

2、幼儿独立思索、进行猜想，沟通讲解并描述。

3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

4、老师小结：有的小挚友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小挚友则认为黄沙宝宝，还有的小挚友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看究竟是哪个宝宝在水里不见了。

（二）、幼儿试验，在自己的记录板上记录结果。

1、老师介绍试验材料，交待试验步骤。

师：①请小挚友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②假如这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的试验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

2、幼儿证明猜想：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，视察谁在水里不见了。

3、幼儿试验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将试验结果记录到自己的记录板上。

4、幼儿自由沟通：大家的`嬉戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小挚友看着你的记录表把自己的发觉告知好挚友。

5、幼儿沟通，老师记录结果在大记录纸上。

老师小结：我们发觉糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

三、阅历拓展。

老师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

小班常识活动：轻和响

一、活动目标

1、知道声音有轻有响，并能加以简洁区分。识字：“轻”、“响”。

2、在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。

3、乐意参与常识探究活动，并学会在生活中主动探究。

二、活动打算

1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2、“响”“轻”立式字卡各两份。

3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。

三、活动过程

引题。

老师干脆出示四只易拉罐。并对其进行肯定的说明。

2、通过听听、看看来进行视察。

①老师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行仿照。

②老师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）

③老师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④老师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的看法对其进行区分摆放。

⑤开易拉罐。老师引导：“这些易拉罐里面究竟装的是什么呢？我们来看一看吧！”老师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的视察。

⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3、通过亲身操作进一步感知轻和响。

①老师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小挚友跟我一起来玩，好吗？

②老师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随意的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小挚友们操作的时候才可以摇。小挚友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④老师检查，订正。

4、用易拉罐来给音乐配伴奏。

①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

②幼儿和老师一起依据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小挚友摇，轻的一段由拿轻罐子的小挚友摇。

小班教案篇5

设计意图

《指南》指出：相识常见的动植物，能留意并发觉四周的动植物是多种多样的。引导幼儿在视察和探究的基础上，尝试进行简洁的分类、概括。如：依据运动方式给动物分类。所以，我选择了《动物的活动方式》这一内容。《纲要》指出：幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。所以，我想以“虎大王开会”的嬉戏情境来激发幼儿参加活动的爱好。

活动目标

1、发觉动物的活动方式是多种多样的，会大胆地用肢体语言表现动物的'活动方式。

2、会依据活动方式给动物分类。

3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算

1、阅历打算：知道一些常见的以飞、跑、跳、游、爬为主要活动方式的动物。

2、物质打算：虎大王手偶、动物手指偶、课件。

活动过程

一、情境激趣。

老师：今日，虎大王请我们去开会，我们走着去吧！（带领幼儿进场）

二、幼儿和PPT互动，发觉动物的活动方式是多种多样的，会大胆用肢体语言表现动物的活动方式。

1、虎大王：小挚友们好，你们是怎么来的？（我们是走着来的。）那它们是什么来的？

2、引导幼儿跟PPT互动，发觉动物多种多样的活动方式，并大胆用肢体语言来表现。

（1）小兔，你是怎么来的？（我是跳着来的。）你是怎样跳的？（后腿用力蹬地向前跳。）我们想向你学跳。

（2）小乌龟，（同上）

（3）猎豹，（同上）

（4）老鹰，（同上）

（5）小鱼，（同上）

3、过渡句：

虎大王：动物们来的活动方式是多种多样的，那动物们的要求是不是多种多样的呢？我们一起来听一听。

三、嬉戏：帮动物找挚友（依据活动方式分类）

1、动物提出要求。

老鹰：我要找飞着来的挚友。

老虎：我要找跑着来的挚友。

袋鼠：我要找跳着来的挚友。

鲸鱼：我要找游着来的挚友。

鳄鱼：我要找爬着来的挚友。

2、操作要求

（1）一次选一种动物，一共选两次。

（2）找活动方式一样的跟它做挚友。

3、幼儿操作，老师指导。

4、过渡句：

虎大王：动物们感谢小挚友，帮助它们找到了来的方式一样的挚友，它们想邀请小挚友一起玩捉迷藏。

四、嬉戏：捉迷藏（巩固按动物的活动方式不同分类）

1、师：谁藏在云朵里面呢？谁躲在树丛后面？谁躲在小山后面？谁躲在珊瑚丛中？谁躲在石头后面？（幼儿先猜，再出示图片验证）

2、玩的次数依据时间和幼儿的爱好来敏捷驾驭。

五、颁发嬉戏奖，自然结束。

虎大王：小挚友们捉迷藏玩得可真好，我要嘉奖你们。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

小班教案篇6

活动目标：

1、初步学习画人物正面头像，能基本画出妈妈五官的特征。

2、用绘画的方式表达对妈妈的情感。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

4、依据色调进行大胆合理的想象。

活动重点：

初步学习画人物正面头像，能基本画出妈妈五官的特征。

活动难点：

画出妈妈五官的特征，用绘画的方式表达对妈妈的情感。

活动打算：

素描纸，油画棒，勾线笔，邀请每位幼儿妈妈到幼儿园。

活动过程：

一、谈话导入

介绍本次活动，欢迎家长和小挚友。

"今日邀请妈妈们跟我们的小挚友来参加美术活动，让我们一起欢迎我们的妈妈们吧。"

二、基本活动

1、老师引导幼儿来感受在生活中妈妈的幸苦，引导幼