2024年初二语文下册教学工作计划

第页2024年初二语文下册教学工作计划初二语文下册教学工作安排1

一、学生基本状况分析

本学期带八年级5、6班的语文课。通过初一学期的教学，从整体来看，学生好的习惯如课堂听讲，记笔记，发言提问等正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。但存在的问题也不容乐观：部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知恃度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解、运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度、思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对中学的绝大多数学生来说，有肯定的难度和深度。还有一部分学生学习目的不明确、学习看法不仔细，不能有效按新要求学习，增加了教学的难度。

二、教学目标

课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下：

1、要留意把握叙事性作品中的`人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

3、默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、教学措施

依据学生的状况，本学期拟实行以下措施：

1、进一步增进对语文课的相识和重视，组织好课堂教学的环节，注意课堂的实效性。

2、把好课前预习关，明确指出预习要求，最低要求是扫清字词障碍。

3、增加自主、合作、探究意识，增加学习的主动性。

4、接着加大对学习爱好的培育和对学习习惯的培育。

5、要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感。

6、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，运用探究性的学习方式。

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。做到每课过关，单元过关。

9、课前一分钟演讲，熬炼表达实力。

10、、加强文字书写的严格要求，力争在本学期此方面有根本改观。

11、加强课外阅读量及指导，提高阅读水平。

12、进一步培育学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本上圈、点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记的习惯。

13、实行培优辅差。发挥优生的优势，对于短暂学习成果不志向的学生主要引导他们在学习看法的转变和学习主动性的提高方面下功夫。优生要激励他们多创新，在阅读和写作方面多下功夫。

初二语文下册教学工作安排2

本学期我担当八年级语文课教学。新学期起先，为切实有效地搞好教学工作，顺当完成教学任务，使学生能达到最佳的学习效果。本学期教学重点就要求在夯实基础学问的基础上，阅读、写作均有肯定提高。我将创建性的运用教材，大胆尝试语文教学和评价制度的，力求创设风格特、充溢活力、学生欢迎的语文课堂和语文学习氛围，最大限度的提升学生的语文成果和综合实力，为了达到这一目标，详细安排如下：

一、教学目标及教材分析

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读，渐渐养成默读的习惯。

2、整体把握课文内容，概括要点内容，体会作品中蕴涵的思想情感。

3、揣摩精彩词句在详细语言环境中的意义和语言运用的技巧。

4、对文学作品中感人的情境和形象，结合生活的经验和体验能明确地说出自己的体验和评价，做到观点明确，言之有理。

5、进一步培育良好的阅读方法与习惯。

6、进一步学会正确、流畅地朗读浅易文言文，熟读背诵部分课文，进一步培育文言语感。能借助注释与工具书，理解浅易文言文的主要内容。

7、体会作者的思想观点，进一步感受古代文化的'博大精深，进一步培育学习文言文的爱好。

8、写作：培育写作的爱好和良好的习惯，学会处理详略，增加习作的新奇性。学会细微环节描写，使人物形象更丰满，中心更明确。

9、德育：让学生懂得正确的志向和明确的人生目标对于个人的健康成长的重要作用。

10、八年级下册语文教材共计20课，表达8次（作文6次，口语交际2次），综合实践活动2次。

二、教学详细措施

（一）做好教学常规工作

1、仔细钻研教材、课标。熟识教材及其指导思想，仔细备课，写好教案，上好每一节课。做到授课胸有“书”，刚好检测。

2、虚心学习，本期听课要不少于20节，多听与语文科相关老师的课。

3、仔细刚好写好安排和总结，按安排实施教学工作。

（二）主动参与教研活动，提高业务水平

1、主动参与组、区的教研活动，提高教研实力；主动撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平。平常注意再学习，阅读百科，摄取与语文学科相关的理论学问，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。

（三）激发学生爱好，提高学习成果

1、优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳阅读、探讨、讲解、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2、细心设置每节课的练习和作业，让每一个学生都有收获，真正做到因材施教。

3、仔细做好学困生的工作。以激励为主，不轻易指责。帮助学生分析缘由，建立自信念，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习爱好。

4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生学习及思想状况，刚好做好工作，引导学生健康成长，严格要求学生，一视同仁。

5、加强德育功能，开展课堂活动

（1）、协作学校德育工作，充分发挥教本教化功能，采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。

（2）、严于律己，教书育人。

初二语文下册教学工作安排3

指导思想

以党的教化方针为指导，在教学实践中落实科学发展观，落实新课程思想，努力提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

探讨评价新思想，最大限度提高学生的语文学习爱好。

教化教学

在值周工作中，按时到岗到位，严格要求，力求能帮助、督促学生养成良好的`文明习惯；在督查老师到岗到位工作中能按原则办事，力求多发觉多记载好典型；在语文教学中，使学生一如既往地喜爱语文，并真正培育学生的听说读写实力，在统考中能保住第三的位置。在办公室工作中能厉行节约，协调好各学校各部门之间的关系，为树立良好的学校形象而尽自己最大的努力。

个人发展

探讨课堂教学与语文教学新思想，努力提高个人教学水平；参与各项校本研修活动，形成总结反思的习惯，刚好物化个人探讨成果，力争能在国家级报杂上发表文章。

工作措施及方法

在语文教学工作中：

1、探讨学情，提高学生的学习爱好，有针对性地组织课堂教学；

2、探讨备课及各种教学资源，努力提高课堂教学效率；

3、探讨作业，分层要求，力求落实，扎实有效；

4、探讨阅读与写作教学，真正做到应付考试与提高语文实力完备结合。

在行工作中：

见《新岗位新想法——办公室学年工作安排》

教学进度及教学活动支配

周别起止日期主要教学内容及教学活动

12.24——2.28寒假作业检查评比、课文第五单元《与朱元思书》

23.1——3.7第五单元教学（作文评改试验）

33.8——3.14第五单元复习与第一单元教学（语文古诗词积累考核）

43.15——3.21第一单元教学

53.22——3.28第一单元教学与复习

63.29——4.4其次单元教学（语文基础学问积累考核）

74.5——4.11其次单元教学与复习

84.12——4.18第六单元教学

94.19——4.25第六单元教学与期中复习考试

104.26——5.2期中总结分析与第六单元教学（第四届语花杯作文竞赛）

115.3——5.9第六单元教学与复习

125.10——5.16第三单元教学

135.17——5.23第三单元教学与复习

145.24——5.30第四单元教学（古诗文及经典阅读评比）

155.31——6.6第四单元教学与复习

166.7——6.13其它教学工作

176.14——6.20期末复习

186.21—6.27期末复习

196.28——7.4期末复习、考试

初二语文下册教学工作安排4

一、基本状况

本人担当八年级5、6班的语文教学，共有学生114人，从上学期期末考试成果来看，优秀生占18％，中等生占40％，基础较差的占42％，可见学生的两极分化非常严峻。主要缘由是阅读、写作实力所致。

二、工作目标

1、以爱好小组的形式，促优辅差，让优秀生带动基础较差别的学生，提高学生的阅读、写作爱好。

2、以课堂教学为点，课外拓展为面，点面结合，加强阅读、协作训练，提高阅读实力以及写作实力。

三、工作措施

（一）、课堂教学中，以教读课文为主，自读课文为辅，围绕如何提高学生的阅读实力、写作实力的课题，仔细组织教学。以点带面，尽力由课内向课外拓展。

1、深化课题探讨，把加强师生互动作为典型教学案例，重点钻研阅读教学与作文教学之间的关系，通过师生互动，有效地把阅读教学与作文教学亲密的结合起来，为提高学生的语文素养打下坚实的基础。

2、课堂教学中应增加学生整体阅读的意识，指导学生捕获文章线索，理清文章结构依次，揣摩作者写作意图，整体感知文章的内容。从而学会文章的布局谋篇的方法。

3、教学中要引导学生体会各中表达方式在文章中的.作用，驾驭该表达方式的运用对表现文章中心的好处。并让学生在练习中尽量仿照。

4、自读课文的教学重点让学生自主阅读，采纳小组探讨的方式，从文章的布局谋篇，结构层次、写作意图等方面入手，让学生设计题目，相互考查，团结协作，共同进步。

5、引导学生加强课外阅读，扩大阅读量。

（二）充分发挥语文爱好小组的作用，通过多种活动的组织落实，提高学生的语文素养。

1、接着发挥学习爱好小组的作用，适当调整小组成员，做到合理搭配、细致分工，充分调动全组成员的主动性。选取在语文科方面成果优秀的学生担当组长，组织爱好小组活动，尽量把小组活动落实到实处。

2、以小组为单位，广泛开展爱好小组活动。首先，接着加强名著训练，通过课外指导，集中竞赛的形式，提高学生的书法技能。其次，与教处提倡的读书活动相结合，加强阅读训练，提高阅读水平，拓展学生学问；再次，协作文学社，加强写作训练，以组长牵头，在语文老师的带领下学习写作技巧，驾驭写作学问，提高写作水平。

3、发扬团结协作的学习精神，要求每个小组长担当两名后进生的辅导工作。引导各组长尝试批改作业，填写好批改纪录。发觉问题，刚好求助于语文老师，并帮助其他组员解决疑难问题。

（三）、主动参加课堂教学的探讨，利用公开课活动，学习本组老师的教学阅历，随时检查自己的教研成果，虚心接受本组老师的看法，刚好反思总结教学的心得，为今后的教学积累阅历。同时举办一次作品展览，展示教研成果，同时也为学生创设一个展示自我的平台。

（四）接着开展探讨性学习活动，以教材中《编写短剧》为探讨主题，分三阶段进行探讨：首先是宣扬发动阶段，其次是收集故事材料阶段，最终是指导创作阶段，整合成册阶段。

（五）加强学籍成果的评估管理工作。除教务处制订的学籍成果期中、期末占60%外，本学期将加强平常成果的考核力度，重视对学生学习看法、协作精神等方面的评估，大致根据单元考试成果20％，平常作业成果10％，上课表现成果10％评出平常成果。

初二语文下册教学工作安排5

一、指导思想

以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（试验稿）》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。

三、方法与措施

1、明确目标，立足教材。

老师应仔细探讨《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生立分析、解决问题的实力。

2、全体参加，分层达标。

复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，特殊是在当前中学扩招的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的'效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

4、点面结合，讲练同步。

整个复习过程分为四个阶段：

一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本篇目和语文学问；

二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；

三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。

5、团结协作，共同提高。

本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

初二语文下册教学工作安排6

一、基本状况

本人担当八年级5、6班的语文教学，共有学生114人，从上学期期末考试成果来看，优秀生占18％，中等生占40％，基础较差的占42％，可见学生的两极分化非常严峻。主要缘由是阅读、写作实力所致。

二、工作目标

1、以爱好小组的形式，促优辅差，让优秀生带动基础较差别的学生，提高学生的阅读、写作爱好。

2、以课堂教学为点，课外拓展为面，点面结合，加强阅读、协作训练，提高阅读实力以及写作实力。

三、工作措施

（一）、课堂教学中，以教读课文为主，自读课文为辅，围绕如何提高学生的阅读实力、写作实力的课题，仔细组织教学。以点带面，尽力由课内向课外拓展。

1、深化课题探讨，把加强师生互动作为典型教学案例，重点钻研阅读教学与作文教学之间的关系，通过师生互动，有效地把阅读教学与作文教学亲密的结合起来，为提高学生的语文素养打下坚实的基础。

2、课堂教学中应增加学生整体阅读的意识，指导学生捕获文章线索，理清文章结构依次，揣摩作者写作意图，整体感知文章的内容。从而学会文章的布局谋篇的方法。

3、教学中要引导学生体会各中表达方式在文章中的作用，驾驭该表达方式的运用对表现文章中心的好处。并让学生在练习中尽量仿照。

4、自读课文的教学重点让学生自主阅读，采纳小组探讨的方式，从文章的布局谋篇，结构层次、写作意图等方面入手，让学生设计题目，相互考查，团结协作，共同进步。

5、引导学生加强课外阅读，扩大阅读量。

（二）充分发挥语文爱好小组的作用，通过多种活动的组织落实，提高学生的语文素养。

1、接着发挥学习爱好小组的作用，适当调整小组成员，做到合理搭配、细致分工，充分调动全组成员的主动性。选取在语文科方面成果优秀的学生担当组长，组织爱好小组活动，尽量把小组活动落实到实处。

2、以小组为单位，广泛开展爱好小组活动。首先，接着加强名著训练，通过课外指导，集中竞赛的形式，提高学生的书法技能。其次，与教处提倡的读书活动相结合，加强阅读训练，提高阅读水平，拓展学生学问；再次，协作文学社，加强写作训练，以组长牵头，在语文老师的带领下学习写作技巧，驾驭写作学问，提高写作水平。

3、发扬团结协作的学习精神，要求每个小组长担当两名后进生的辅导工作。引导各组长尝试批改作业，填写好批改纪录。发觉问题，刚好求助于语文老师，并帮助其他组员解决疑难问题。

（三）、主动参加课堂教学的.探讨，利用公开课活动，学习本组老师的教学阅历，随时检查自己的教研成果，虚心接受本组老师的看法，刚好反思总结教学的心得，为今后的教学积累阅历。同时举办一次作品展览，展示教研成果，同时也为学生创设一个展示自我的平台。

（四）接着开展探讨性学习活动，以教材中《编写短剧》为探讨主题，分三阶段进行探讨：首先是宣扬发动阶段，其次是收集故事材料阶段，最终是指导创作阶段，整合成册阶段。

（五）加强学籍成果的评估管理工作。除教务处制订的学籍成果期中、期末占60%外，本学期将加强平常成果的考核力度，重视对学生学习看法、协作精神等方面的评估，大致根据单元考试成果２０％，平常作业成果１０％，上课表现成果１０％评出平常成果。

初二语文下册教学工作安排7

一、指导思想

学生是学习的主体。语文课程必需依据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计都应有助于学生学习方法的形成。在此基础上结合我校“四助五步六字”高效课堂教学方式以及着眼于学生语文素养的全面提升，特此制定本次教学安排。

二、教学目标

1、知士标：通过本期学习，让学生能系统的驾驭本册书中的有关学问，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文学问发展。

2、实力目标：进一步培育学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯；培育学生擅长视察、思索生活，并从中获得学问的实力；通过阅读和写作训练提高学生的写作实力。

3、情感看法与价值观：在语文学习过程中，培育学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

三、本期奋斗目标

1、希望通过本期努力，在期末全县统考中及格率、优秀率、人均分都进入一类校前三名。

2、希望通过本期主动参加教研教改使自己的教学水平有明显的提高，力争让学生满足、学校满足、自己满足。

四、教材内容分析

本期教材的编排仍旧是分为六个单元共30课，与以往不同的是本期文言文的学习明显增多，单设两个单元，因此教学的重难点就不言而喻。本册书单元主题显明对学生学习实力和价值观的培育都有很强的针对性，层层深化，细细渗透，旨在激发学生的感悟实力和审美情趣。下面我结合单元主题对本期教材做以系统分析：

第一单元：主要篇目有《新闻两则》《芦花荡》。学习这个单元要突出两点：一是审美，二是爱国，要整体把握课文内容，深化体会文中的情感，留意学习文章的表达技巧。

其次单元：主要篇目有《阿长与山海经》《背影》∠王》。本单元文章都是以“爱”为主题的叙述性作品，将这种博大的感情熔铸在每一个普一般通的人身上。因此，在学习中须要学生通过听、读、说去细细地感悟和理解。

第三单元：主要篇目有《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题。选文文体类别上侧重于说明文。所以，要培育学生擅长视察、思索生活、并从中获得学问的实力，为写作说明文奠定基础。

第四单元：主要篇目有《大自然的语言》《奇异的克隆》。本单元选编的都是介绍科学学问的文章，学习这一组文章，可以在培育语文级本实力的'同时，渗透科学精神、科学看法和科学思维方法的教化。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品尝并积累美丽的语句。

第五单元：主要篇目有《桃花源记》《短文两篇》《杜甫诗三首》。本单元所选篇目都是文言诗文，有的反映了我国古代劳动人民对志向社会和美妙生活的憧憬，有的谈到了古代文人对自己志趣节操的表明，有的表达了作者愈忧民的思想感情，有的则赞美了古代艺术家的精湛技艺和聪慧才智。学习这个单元，要让学生自主的学习，合作的学习，用探究的方式学习。

第六单元：主要篇目有《三峡》《短文两篇》《诗四首》。本单元作品都在描写自然山水之美中融入了作者的细腻情思，是心灵和自然的交融，是人与自然的沟通与对话。因此，指导学生学习本单元，不仅要留意培育学生阅读古诗文的实力，品尝这些诗文的美丽意境，还要培育学生对大自然的酷爱之情，对山水景物的感悟实力和观赏实力。

初二语文下册教学工作安排8

一、学情分析

经过一个学期的学习,从最终两次考试来看,29、30两个班的语文成果有进步,保持在年级前面。特殊是30班，在期末统测中位列年级第一，这是一个很大的进步。这说明大部分学生语文学习爱好有提高，上课能仔细听讲，语文学习习惯起先养成。

但是也不容乐观。因为29班的学生成果相差悬殊，30班学生优秀率不高。这恰恰是一个班的语文成果真正上层次的根本。所以，这一学期学期的语文教学任务艰难，在保中间的基础上要做好两头的工作。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从五个不同主题来编排。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。（二）提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的实力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的`意识。

三、教学目标

本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下：

1.要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

3.默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要接着重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的主动性