《温度不同的物体相互接触》导学案

《温度不同的物体相互接触》导学案第一课时导学目标：1.了解热传导的基本概念和原理。2.掌握热平衡和热不平衡状态下的物体温度变化规律。3.理解不同温度物体相互接触时热传导的过程。导入：在我们日常生活中，常常会遇到不同温度的物体相互接触的情况，比如将冷开水倒入热水中，用手触摸不同温度的铁块等。那么在这些情况下，温度的变化是如何发生的呢？这就涉及到了热传导的知识。核心内容：一、热传导的概念和原理热传导是一种物质内部由高温区向低温区传递热量的过程。其原理是由于高温分子振动剧烈，能量较高，而低温分子振动不足，能量较低，当两者相互接触时，高温分子会传递热量给低温分子，直到达到热平衡状态。二、热平衡和热不平衡状态下的物体温度变化规律1.热平衡状态：当不同温度的物体相互接触一段时间后，它们的温度会逐渐趋向相同，最终达到热平衡状态。此时，两者之间的热量传递停止，温度不再发生变化。2.热不平衡状态：当两个物体温度不同时，它们相互接触会导致热量的传递，使得温度发生变化，直到达到热平衡状态为止。三、不同温度物体相互接触时热传导的过程1.热传导的方向：热量从高温区向低温区传导，直到达到热平衡状态。2.热传导的速率：热传导速率取决于物体的导热性能、温度差异和接触面积等因素，通常与温度差的平方成正比，与物体间的距离成反比。实例分析：举个例子，当我们将一个温度为100℃的铁块与一个温度为20℃的铁块相互接触时，热量会从100℃铁块传递给20℃铁块，直到两者达到相同的温度，这个过程就是热传导的过程。而如果我们将一个冰块放入热水中，冰块会逐渐融化，热量从热水传递给冰块，直到两者达到热平衡状态。拓展应用：1.请同学们思考在冬天中，在温暖的棉被里面装上一个冰块，冰块会逐渐融化吗？为什么？2.请同学们设计一个实验，观察不同温度物体相互接触时温度的变化规律。总结反思：通过本次导学，我们了解了热传导的概念和原理，掌握了热平衡和热不平衡状态下物体温度变化的规律，理解了不同温度物体相互接触时热传导的过程。同时，我们也培养了动手实验和思考问题的能力，加深了对物体热学的理解。思考问题：1.热传导和热辐射有何区别？它们在日常生活中有哪些应用？2.为什么在使用冷热水龙头时，要调节水温至适宜的温度再洗手？希望同学们通过本次导学，对温度不同的物体相互接触时的热传导过程有更深入的了解，能够在日常生活中运用这一知识，提高科学素养和实践能力。第二课时一、导学目标：1.了解温度的概念及其在物体之间传递的基本规律；2.掌握温度不同的物体相互接触时会发生的现象和规律；3.能够运用所学知识解释日常生活中的一些现象。二、导学内容：1.温度的概念及其单位；2.温度传递的方式；3.温度不同的物体相互接触时会发生的现象。三、导学过程：1.温度的概念和单位-请同学们回答：什么是温度？温度的单位是什么？-引导学生认识到，温度是描述物体热度高低的物理量，单位是摄氏度（℃）或华氏度（℉）。2.温度传递的方式-讲解辐射、传导和对流三种方式；-通过图表或示意图展示温度传递的过程，让学生理解不同方式的特点。3.温度不同的物体相互接触时会发生的现象-进行实验：准备两个金属球，一个放在冰水中，一个放在热水中，然后让它们相互接触；-让学生观察实验现象，引导他们总结温度不同的物体相互接触时会发生的情况。四、导学讨论：1.引导学生思考：为什么温度高的物体与温度低的物体接触后，温度会趋向于相等？2.让学生讨论温度不同的物体相互接触会产生的热现象和热传递的过程；3.引导学生探讨温度不同的物体相互接触对日常生活的影响和应用。五、导学作业：1.思考题：如果将一个冰块放置在触感温暖的手掌上，冰块变热的过程属于哪种温度传递方式？2.实验报告：观察家中不同温度的物体相互接触后会发生的现象，并记录下来；3.扩展阅读：了解温度传递的实际应用，如保温材料的设计原理等。六、导学反馈：1.通过学生的作业和讨论情况，了解他们对温度传递和不同物体相互接触的理解程度；2.针对学生存在的问题和不足，及时进行解答和引导，帮助他们进一步深化对知识的理解和应用。通过本次导学案的学习，希望学生们能够深入理解温度传递的基本规律